临床医学课程教师授课质量浅析

教学质量一直是教学的重要环节,我院历来把教学质量放在首位,而授课质量是教学质量的重要组成部分,对授课质量的评估是教学质量检测的重要手段。本通过分析担任1997～1998学年第一学期96级专升本班临床课程教师的授课质量评估结果,为教师改进教学,提高教学效果提供借鉴。     

中职解剖教学需要激情演讲式授课

本文就激情的演讲式授课改变传统的方式，教师不再对课程进行系统解说，而是把每一堂课作为一次演讲周绕一个或几个专题来准备，并就如何创造激情提出教务处要像保险推销、商品营销一样，培养教师的激情品质，以爱激情，深入探究教学内容的激情点进行了必要性论述。     

幼儿教师面对新授课应注意的几个问题

前不久在一所幼儿园观摩一位大班教师组织的一次新授课歌唱教学活动，名称是《颠倒歌》，目标是幼儿记住全部歌词后，让幼儿再唱出来，同时加上他们喜欢的动作。在教学过程中，教师运用传授的方式向幼儿念出颠倒歌的歌词，幼儿一句一句地跟着学。当教师教授两次、幼儿学唱两遍之后，师幼共同又合唱了一遍。随后，教师撤后，     

浅谈中职妇产科学实验课合班授课的体会

由于学校教学资源的紧缺，舍班授课是目前中职卫校普遍存在的一种授课方式，合班授课对实验教学人员提出了新的要求。要保持合班授课的教学质量，应合理安排实验课教学时间；改变传统教学方式；提高学生学习主动性；让学生负有使命感；开放实验室；利用校外资源，巩固学生技能操作水平，以完成教学大纲要求。     

中职解剖教学需要激情演讲式授课

本文就激情的演讲式授课改变传统的方式,教师不再对课程进行系统解说,而是把每一堂课作为一次演讲,围绕一个或几个专题来准备,并就如何创造激情提出教务处要像保险推销、商品营销一样,培养教师的激情品质,以爱激情,深入探究教学内容的激情点进行了必要性论述。     

学习国外先进教学方法改革微生物学理论授课模式

通过比较国内外微生物学教学方法，学习国外先进的教学方式，改革微生物学理论课授课模式，收到良好效果。     

轮流授课 集中学习 打造学习型科室

以笔者所在科室的实践,结合具体案例分析,探讨科室以轮流授课的方式开展集中业务学习的效果,以此为契机,在科室内部形成浓厚的学习氛围,打造学习型科室,不断提高员工业务能力,做到能及时高效地处理和协调相关问题,满足临床及患者的需要。     

婚前健康教育40分钟课程授课效果评价

目的让欲婚青年了解婚前健康教育的重要性,增强保健意识,掌握不宜结婚、生育和暂缓结婚、生育等方面的知识,避免出生缺陷的发生,提高人口素质,变被动保健为主动保健.方法采取随机抽样,集体培训,专职人员讲课,授课前、后同一试卷.测试方式为闭卷,由专人监考和评分.结果授课前人均答对题数为7.8题,授课后人均答对题数为16.03题,授课前后效果比较,差异有统计学意义(x2=5.44,P＜0.01),主要问题知晓率由授课前的7.33%～51.33%上升到授课后的73.66%～100.00%,差异有统计学意义.自觉接受保健的人数由授课前10.00%上升到授课后的95.00%,差异有统计学意义.     

人工流产妇女应用个体化授课法对避孕知识知晓的影响研究

目的：研究人工流产妇女应用个体化授课法对避孕知识知晓的影响效果。方法：资料随机选自2012年12月-2013年12月本院68例行人工流产妇女，按照数字袁法随机分为两组，对照组34例患者予以基础避孕健康知识指导，研究组34例患者予以个体化授课法进行避孕知识指导，分析两组患者避孕知识掌握情况及避孕情况。结果：研究组患者对避孕知识了解得分明显高于对照组，比较差异具有统计学意义（P〈0．05）；研究组干预后意外怀孕1（2．94％）例，对照组发生10（29．41％）例．比较具有统计学意义（P〈0．05）。结论：人工流产妇女应用个体化授课法对避孕知识知晓的影响效果显著，值得临床推广及应用。     

实验室建设与管理培训班授课教师讲课质量分析

为了进一步加强对在职人员培训的质量控制,提高培训效果,过去我们曾对培训班作了培训效果评估,经过反馈改进提高了质量。2006年我们选择实验室建设与管理培训班,作了任课教师的授课质量分析,以期从授课质量入手,不断提高培训效果。     

小学生卫生常识重复授课效果评价

讲卫生必须从儿童抓起,小学生是我们开展健康教育的重点对象。而上卫生常识课又是我们对学生传授卫生知识所采用的主要形式。但近几年来,我们先后在城乡10所中小学校定期和不定期上卫生常识课的效果来看,发现年龄越小效果越差,特别是给小学生讲课效果明显比中学生差。为探讨在小学生中提高卫生课教学质量的有效方法,最近我们在宁化师范附小采用重复授课法进行了卫生知识宣传教学试验观察,收到了满意的效果。1重复授课效果研究方法由于近年狂犬咬伤和狂犬病有所增多,故以当前群众关心的狂犬病防治内容为主题。首次对附小全校24个班120…     

婚前健康教育40分钟课程授课效果评价

目的 :让欲婚青年了解婚前健康教育的重要性 ,增强保健意识 ,掌握不宜结婚、生育和暂缓结婚、生育等方面的知识 ,避免出生缺陷的发生 ,提高人口素质 ,变被动保健为主动保健。方法 :采取随机抽样 ,集体培训 ,专职人员讲课 ,授课前、后同一试卷。测试方式为闭卷 ,由专人监考和评分。结果 :授课前人均答对题数为 7.8题 ,授课后人均答对题数为 16 .0 3题 ,授课前后效果比较 ,差异有统计学意义 (χ2 =5 .4 4 ,P<0 .0 1) ,主要问题知晓率由授课前的 7.33%～ 5 1.33%上升到授课后的 73.6 6 %～ 10 0 .0 0 % ,差异有统计学意义。自觉接受保健的人数由授课前 10 .0 0 %上升到授课后的 95 .0 0 % ,差异有统计学意义。     

个体化授课法对人工流产妇女避孕知识知晓情况的影响

目的探讨个体化授课法对人工流产妇女避孕知识知晓情况的影响。方法随机抽取2011年9月于昆山市第六人民医院行人工流产手术的患者100例，并将其随机分成两组，对照组与干预组各50例，对照组施以基础的出院宣教进行避孕知识教育，干预组采用出院宣教结合一对一个体化授课两种避孕知识教育方法，两组患者人工流产手术后1个月、3个月及6个月后接受关于避孕知识知晓状况及避孕行为依从情况的电话随访。结果人工流产手术后1个月、3个月及6个月后，干预组患者的避孕知识得分均高于对照组的得分，且差异有统计学意义（t值分别为-5．646、-2．656和-2．865，均P〈0．05）；3个月时干预组的避孕依从性也高于对照组（t=-1．366，P〈0．05）。结论个体化授课法有助于提高患者的避孕知识水平，为减少育龄妇女意外怀孕，保障育龄妇女身心健康，应加大力度开展个体化授课法。     

利用病理学多媒体课件授课对学生成绩的影响

目的探讨利用病理学多媒体课件授课对学生学习成绩的影响。方法采用对比观察的方法,将2008级临床医学专升本的学生分为两个班,一班利用多媒体授课方法,二班采用传统的教学法。两班均按照50学时安排。课程结束后采用统一的百分制考核标准,然后对两组学生的学习成绩达标率进行统计。结果两班学生的学习成绩达标率有非常显著性差异（P〈0．01）。结论利用病理学多媒体课件授课优于传统的教学法。     

理论授课及临床见习实施和质量控制的探索与实践

随着我国经济的不断发展,近年来,国家对于教育的投入力度也在不断地加大,师资素质的提高和教学改革的深入,这些都在客观上对于教学的水平的层次做出了更高的要求,较大程度的满足了教学水平发展的需要.在此,本文通过对理论授课及临床见习实施和质量控制的探索和实践进行了研究.     

运用情景模拟训练授课法在急诊护理教学中的应用

目的研究在急诊护理教学过程中使用情景模拟训练授课法的实际教学效果。方法对对照组实习护生进行传统方法教授（进行单一的教学方法,通过讲授、模拟来完成教学目标）;对实验组实习护生进行情景模拟教学法教授,教授工作完成以后比较2组实习护生的学习效果。结果情景模拟训练授课组得分为（90.05±4.78）分,明显高于对照组的得分（82.75±6.23）。43例实验组护生通过情景模拟训练授课以后有43（100%）例学习兴趣提高、41（95.35%）例沟通能力提高、42（97.67%）例整体素质提高、41（95.35%）例思维能力提高、42（97.67%）例知识理解提高、42（97.67%）例胆怯心理下降;43例对照组护生通过传统方法教授以后有34（79.67%）例学习兴趣提高、33（76.74%）例沟通能力提高、32（74.42%）例整体素质提高、29（67.44%）例思维能力提高、28（65.12%）例知识理解提高、27（62.79%）例胆怯心理下降。结论在急诊护理教学过程中使用情景模拟训练授课法的实际教学效果显著,可以帮助护生提高学习兴趣,增强其学习主动性,是护生对知识具有更形象的认识,加深了其记忆效果,整体教学质量大幅提高。     

2种性同伴教育与教师授课教育近期效果比较

目的 比较从受教育者中和从外部选择同伴的2种同伴教育与教师授课教育方法的效果，为学校青少年性教育的实施提供依据，方法 以初一学生为教育对象，采用二阶段分层整群抽样方法，确定传统教学组、本班同伴组和学长同伴组，各组学生人数分别为124，145和133人。在各校培训初一本班同伴和初二学长同伴，开展小组活动形式的同伴教育，2种同伴教育教学方式和流程相同，2种同伴教育方法与教师授课流程相似。结果 除在态度的教育效果上本班同伴法与学长同伴法相差不大外，在知识和全体问题的教育效果上均是本班同伴法最佳，学长同伴法次之，2者都优于传统教学法。结论 同伴教育相比传统的教师授课在教育效果上具有一定的优势；从受教育者中比从外部选择骨干效果更佳。     

浅谈如何让小学音乐课充满”动”力

音乐是义务教育中不可缺少的一门课程，同时音乐也是美育的一个重要环节，是培养学生美感的关键。在教学中，大多数都是围绕以前的教学方法，老师教学生学的教学模式。随着新课程改革的不断推进，新课改的教学理念也逐步深入所有的日常教学。在小学音乐教学中，教师在课堂上应围绕本课的教学内容和教学要求，充分调动学生学习的主动性、自觉性，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。同时采用多种多样的授课方式使音乐课充满活力，学习更有激情与动力。     

两种不同术前教育方式对白内障病人治疗效果的影响

目的:探讨两种不同术前教育方式对白内障患者术后满意度的影响。方法:分析郑州大学第二附属医院眼科324例白内障患者临床资料,按术前教育方式不同分为A(集体授课式术前教育)、B(个体谈话式术前教育)两组。结果:1患者对手术及视力的满意度:A、B两组间差异有统计学意义(P0.05);2术前教育的理解程度:A、B两组间差异有统计学意义(P0.05);3焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)评分:术前教育前A、B两组无明显差异(P0.05),术前教育后A组与B组间数据有统计学意义(P0.05);4视力:两组患者术后差异无统计学意义(P0.05)。结论:采用集体授课式术前教育,可使白内障患者更好的理解手术相关知识,术后患者满意度更高。     

梁小明高工为上海医械高专广东校友会授课

本刊讯2007年1月1日,在上海理工大学医疗器械学院(上海医疗器械高等专科学校)广东校友会在广州举行的新年聚会上,广东省生物医学工程学会医疗器械专业委员会主任梁小明教授级高工应邀作了《中高级技术资格申报条件、程序及注意事项》的专题报告,得到参加聚会的200多名校友的一致好评。此次活动由广东校友会组织,张菁会长、孙本海副会长和广州市第二人民医院科教信息科陈少斌高工共同主持。吴裔南副校长、学生工作处王涌处长专程从上海赶来广州,和校友一起共庆新年。!梁小明高工为上海医械高专广东校友会授课