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现结合口腔专业特点和人才实际需求情况,从构建口腔专业实践教学体系、深化教学改革、突出职业专门技术能力培养3个方面进行探索与尝试,旨在深化口腔专业实践教学改革,提高口腔专业实践教学效果。 相似文献
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口腔专业技能型人才的培养问题是摆在口腔专业教师面前的一个新课题。现结合本专业特点,从本专业人才的实际需求出发,从转变办学理念、改革课程体系、建设高素质的“双师型”教师队伍、建立符合教学需要的专业实验室和实习基地等方面进行探索,旨在适应形势需要,突出专业特色,加强实践教学,提高教学质量,努力培养社会需要的高素质口腔专业技能型人才。 相似文献
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近年来,我国医学教育有了突破性进展,教学质量普遍提高,但重理论轻实践、重知识传授轻技能培养等问题仍然存在[1]。为提高学生的动手能力,对口腔工艺专业实践教学进行了改革。 相似文献
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临床教学是口腔医学专业教学中最重要、最关键的阶段,既是全面巩固专业基础知识的重要环节,又是医学生顺利转变为一名合格医师的重要阶段.加强学生的医德医风建设;提高临床医师的实习带教水平来为学生创造良好的育人环境;开展病例讨论式教学;充分利用实验室的有利条件,缓冲临床教学的负担和压力;改革毕业考核制度,确立科学的评估方法等途径来加强学生临床综合能力及实践能力的培养.以上措施大大增强了学生临床实习的主动性和自觉性,全面提高了学生临床实习的教学质量,培养了大批口腔专业合格医师. 相似文献
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为了有效地培养口腔正畸学专业学生的实践能力,以中山大学光华口腔医学院15名口腔正畸学专业硕士研究生为研究对象,尝试建立了口腔正畸学专业实践性教学体系,并对其教学效果进行了调查分析。实践证明,实践性教学体系有利于加深学生对理论知识的理解,提高学生临床操作水平和分析问题的能力;同时该教学体系尚需要进一步完善。 相似文献
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目的 探讨抗精子抗体(AsAb)与抗子宫内膜抗体(EMAb)在不孕、流产中的作用及二者关系,进一步 揭示不孕、流产的病因。方法 采用酶联免疫吸附试验(ELISA)同时检测345例不孕、流产妇女血清中的AsAb与 EMAb,按AsAb检测结果分阳性组和阴性组,比较两组EMAb阳性率的差异。结果 原发不孕及自然流产妇女中, AsAb(-)组EMAb阳性率高达16.67%和19.51%,而AsAb(+)组EMAb阳性率高达43.64%和42.86%,显著高于 AsAb(-)组(P<0.01,P<0.05)。继发不孕妇女中AsAb(-)组EMAb阳性率为18.18%,AsAb(+)组EMAb阳性率 为32.2%,二者无显著性差异(0.01>P>0.05)。结论原发不孕及自然流产妇女中因个体免疫反应差异使某些 人易对体内、外物质发生免疫反应而产生抗体,从而导致不孕或流产。 相似文献
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K King 《The Medical journal of Australia》1986,145(7):331-333
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M B Smith 《British medical journal (Clinical research ed.)》1988,296(6620):497-498
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本题选择N,N′-二甲基亚硝基脲(DMNU),N,N′-二乙基亚硝基脲(DENU),及其类似物N,N′-二甲基亚硝基硫脲(DMNTU)、N,N′-二乙基亚硝基硫脲(DENTU)为代表,测定了这些化合物的水解反应速度、脂溶性(HPLC的logk′值)、水解产物和致突变能力。证明了硫脲的脂溶性大于脲的脂溶性。DMNTU对TA100菌株的致突变能力最强,其它较弱。 相似文献
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论述足月妊娠分娩的发动和维持依靠气的推动、温煦、气化、固摄功能和血的营养、濡润功能。顺利分娩既要气血充足,还要气顺血和。临床研究结果表明调补气血,是促进产程,预防难产的重要手段。实验研究结果阐明调补气血中药加强产力、促进产程主要是从改善产妇全身情况,提高机体抗应激、抗疲劳、耐缺氧能力,即所谓使产妇气血充足调和,充分发挥气血在分娩过程中的生理作用。 相似文献
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目的探讨新生儿游泳联合抚触对新生儿的生长发育、黄疸及睡眠的影响。方法将经阴道顺产分娩的正常新生儿100例随机分为两组,观察组(水疗联合抚触组)50例,对照组(单纯沫浴组)50例。①测定两组10日、28日的体重、身长、上臂围;②观察记录胎便转黄时间,测定皿清胆红素;③记录24h睡眠时间。结果两组新生儿10日、28日体重、身长、上臂同增长有显著差异(P〈0.05),两组新生儿5日时,胎便转黄时间及黄疸指数比较均有显著性差异(P〈0.01),两组睡眠时间比较有统计学意义(P〈0.05),两组并发症比较无统计学意义(P〉0.05)。结论新生儿水疗联合抚触可促进新生儿的生长发育,能加速胎粪的早排出,减轻生理性黄疸程度,有效地降低新生儿高胆红素血症的发病率,提高睡眠质量。 相似文献