开展护生职业生涯规划教育的效果探讨

目的探讨对护生实施职业规划教育的效果。方法对2004～2006级1660名护生开设14个学时的职业生涯规划教育课程，教学内容的选择与专业相结合，教学方法灵活多样。结果教育前后护生对护理专业的态度、对职业生涯规划的认识、对未来职业的定位、对未来职业定位的标准的认识比较，差异有显著性意义（均P〈0．01）。结论对护生开展职业生涯规划教育，可增强其对护理专业的认同感，转变择业观，是防止高素质护理人才流失，培养具有创新精神的护理人才的有效措施。     

护理专业教师在护生职业生涯规划中的作用

阐述了护理专业教师可利用其既是教师又是护理专业人员的双重身份和在教学中的重要地位对护生的职业生涯规划进行指导,通过培养护生的专业认同感和护理职业价值现、重视护理职业道德的建立与护理职业精神的培养、教育并督促护生做好充分的职业准备、指导护生认识专业和环境等,可促进护生在护理专业方面的成长和发展.     

职业成熟度及其在护理教育中的重要性

阐述国内外职业成熟度理论,介绍职业成熟度的测评量表及护生职业成熟度的研究现状.提出护理教育中融入职业成熟度教育有其必要性和可行性,应针对护理专业当前的就业情况,将职业成熟度引入护理教育中,借以了解当前情况下护生对自己未来从事事业的成熟度,使护生和护理教育者更好地了解职业准备中的不足之处,在以后的护理教育和职业生涯规划中有针对性地加以教育和指导,促进护生对未来工作的准备程度,增加工作的自信心和稳定性.     

护理专业教师在护生职业生涯规划中的作用

阐述了护理专业教师可利用其既是教师又是护理专业人员的双重身份和在教学中的重要地位对护生的职业生涯规划进行指导,通过培养护生的专业认同感和护理职业价值观、重视护理职业道德的建立与护理职业精神的培养、教育并督促护生做好充分的职业准备、指导护生认识专业和环境等,可促进护生在护理专业方面的成长和发展。     

职业成熟度及其在护理教育中的重要性

阐述国内外职业成熟度理论,介绍职业成熟度的测评量表及护生职业成熟度的研究现状。提出护理教育中融入职业成熟度教育有其必要性和可行性,应针对护理专业当前的就业情况．将职业成熟度引入护理教育中,借以了解当前情况下护生对自己未来从事事业的成熟度,使护生和护理教育者更好地了解职业准备中的不足之处,在以后的护理教育和职业生涯规划中有针对性地加以教育和指导,促进护生对未来工作的准备程度,增加工作的自信心和稳定性。     

高职护理新生职业生涯规划教育的效果评价

目的 探讨对高职护理新生实施职业生涯规划教育的效果.方法 将328名三年制大专护理专业一年级学生按班级随机分为对照组(165名)和实验组(163名).对照组给予新生入校专业教育,实验组在此基础上开设护士职业生涯规划课程进行教育干预,采用高护生职业生涯规划调查问卷评价干预效果.结果 干预后,实验组在自我认识、环境评估、职业目标、行动计划和反馈修正5个维度得分及总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01).结论 对护生开展职业规划课程教育,可唤起护生的生涯意识,增强其对护理专业的认同感,促使其热爱护理事业,为今后的护理工作奠定良好的基础.     

对中专护生开展职业生涯规划辅导的效果

目的了解职业生涯规划辅导对中专护生职业定位的影响。方法将2007级中专护理班分为实验班和对照班,每班57人。两班均在第二学年开始学习护理专业课程,主要以课堂授课为主,实验室技术操练为辅。实验班除此以外接受为期1年的职业生涯规划辅导,通过开展专题讲座、谈话指导、就业咨询、训练就业技能等形式引导护生认识职业,认识自己,从榜样中获取力量,科学选择发展途径。结果 2008~2009学年第二学期实验班所有科目成绩均分为86.9±5.3,对照班为79.5±4.6,两班比较,差异有统计学意义(P0.01)。干预后实验班对职业定位大部分条目的认同率显著高于对照班(P0.05,P0.01)。结论职业生涯规划辅导可提高中专护生学习成绩,帮助护生更深地了解护理专业的就业前景、护理工作的性质和特点,为顺利就业奠定基础。     

对中专护生开展职业生涯规划辅导的效果

目的了解职业生涯规划辅导对中专护生职业定位的影响。方法将2007级中专护理班分为实验班和对照班,每班57人。两班均在第二学年开始学习护理专业课程,主要以课堂授课为主,实验室技术操练为辅。实验班除此以外接受为期1年的职业生涯规划辅导,通过开展专题讲座、谈话指导、就业咨询、训练就业技能等形式引导护生认识职业,认识自己,从榜样中获取力量,科学选择发展途径。结果 2008~2009学年第二学期实验班所有科目成绩均分为86.9&#177;5.3,对照班为79.5&#177;4.6,两班比较,差异有统计学意义（P〈0.01）。干预后实验班对职业定位大部分条目的认同率显著高于对照班（P〈0.05,P〈0.01）。结论职业生涯规划辅导可提高中专护生学习成绩,帮助护生更深地了解护理专业的就业前景、护理工作的性质和特点,为顺利就业奠定基础。     

教育调适对大专实习护生职业态度的影响

目的 探讨教育调试对大专实习护生职业态度的影响,以为提升护生职业素质提供参考.方法 对某护校大专实习护生118人,于实习前进行入学志愿调查;实习过程中采取科学的计划与组织、把握入科环节,注重思想教育、规划职业生涯等教育调适方法进行教育与指导,并采用自制的大专护生职业态度现状问卷于实习前后分别进行调查评价.结果 大专实习护生第一志愿选择护理专业者仅占14.4%,服从分配者占55.1%,入学时对专业性质不了解占56.0%.经过综合教育调适后,除"护理是女生的职业"和"护士工作包括健康教育、心理护理"条目外,大专护生职业态度认知正确的人数明显增加,毕业后拟"改行做其他工作"的人数减少;职业态度认知优于实习前.结论 大专实习护生的职业态度和专业思想不容乐观,学校、实习单位、带教教师以及社会均应引起重视,对护生进行职业态度教育很有必要.     

护生良好职业态度的培养

目的 探讨护生职业态度培养的有效方式.方法 对220名护生在入校时进行职业态度的调查,根据影响因素进行针对性的职业教育,包括人生观、价值观教育,热爱护理专业教育,护理情感教育和职业实践环境、生活教育,并于毕业前再次进行职业态度的调查.结果 毕业前护生的职业态度显著优于入校时(P＜0.01).结论 通过对护生进行人生观、价值观、护理情感等教育措施,能培养护生良好的职业态度.