解剖学实验课培养学生综合能力的尝试

适应现代医学教育发展的要求,全面加强医学生素质教育,提高医学生的综合能力已经成为目前面临的新课题。解剖 学是一门比较古老的科学,是医学生必修的重要基础课之一,属于形态学范畴。而解剖学教学的突出特点就是它的实践性,     

“肌间静脉”还是“肌肉静脉”——亟待厘清的概念

小腿部位深静脉血栓形成的诊治,在临床上仍存在较大争议,是近来血栓研究的热点。其中,“肌间静脉”与“肌肉静脉”这两个解剖概念存在意思模糊不清的情况。通过查阅文献发现,“肌间静脉”这一概念的使用已经导致一定的分歧。因此,呼吁学界统一使用“小腿肌肉静脉”或“小腿肌肉静脉丛”的概念。     

组合式教学方法打造医学免疫学“ 金课”的探索

努力培养医学生的高级思维和解决问题的综合能力,讲授内容反映前沿性和时代性,探究具有挑战性的教学内容,打造医学免疫学\"金课\",是医学免疫学教师思考的问题。本文结合免疫学教学工作的体会,总结一些教学方法,以期为打造\"金课\",培育创新型人才为导向的医学免疫学教学提供借鉴和思路。     

系统解剖学实验课教学与学生能力培养

系统解剖学作为医学教育的主干基础课程,是医学生最先接触的医学课程之一,是基础的基础。因此,医学生对解剖学知识的掌握如何,对其后续的其它基础医学和临床医学课程的学习有着举足轻重的影响。解剖学与其它学科不同,其直观性、实验性较强,教学效果和质量主要体现在实验教学上,可以说实验课教学是系统解剖学教学环节中最重要的组成部分。     

优化药理实验课教学培养学生能力

药理学是一门实验性科学,其理论均来源于实验。医学院校实验课教学不仅仅是巩固和验证理论课教学内容,更重要的是培养学生分析、思考、解决问题的能力,以及创新性思维。因此,如何优化药理学实验课教学,加强学生能力培养,是我们亟待解决的问题。本文结合我们的教学实践谈几点体会。     

医学免疫学“课程思政”设计与实践

课程思政是高校教师实现立德树人根本任务的重要途径。本文基于医学免疫学课程理论性强、涉及面广、知识更新快、内容抽象等特点,深入挖掘课程相关思政元素。通过线上线下相结合和多种学生参与式教学模式,如病例引入式、翻转课堂和角色扮演等,将思政元素与医学免疫学教学有机融合,以润物细无声的方式对学生进行知识传授和价值引领。     

加强药理实验课学生动手能力的培养

药理实验以动物实验为主,如何在有限的时间内,利用有限的教学条件。加强学生动手能力的培养,笔采用的方法有：     

生物科学方向必选课中“免疫器官和免疫组织”章节线上线下教学的设计

为了探讨“互联网+”时代如何合理、适当地设计并运用线上教学资源构建新型课堂,使线上线下混合式教学达成既定教学目标,以我校生物科学专业2018级本科生和2020级专升本学生为研究对象,以《免疫学教程》中“免疫器官和免疫组织”章节为例,从课前、课中、课后3个阶段探索线上线下混合式教学模式在教学中的应用。结果发现：线上与线下课堂的有效融合解决了传统课堂教学形式枯燥单一、师生互动缺乏、学生基础免疫学学习积极性较差等问题,提高了基础免疫学教学效率、提升了基础免疫学教学活力、改善了免疫技术学习现状,较好地完成了教学目标和教学任务。     

加强医学生基础实验课综合能力培养的思考

随着医学教育改革的深入,医学人才培养模式明显转变,实验教学逐步形成自身的教学体系,传统的教学模式已不能适应现代医学教育发展和创新医学人才的培养。本文结合我校的省级高校实验教学示范中心——医学基础实验教学中心开展的工作,讨论在医学基础实验课中如何加强对学生综合能力的培养。     

大鼠拟“血管性痴呆”模型的改进

随着社会进入老龄化 ,作为老年病的脑血管病 ,已成为人类三大死亡原因之一。近年来由于医疗水平的提高和防治知识的深入 ,脑血管病死亡率有所下降 ,而脑血管病造成的各种功能和智力障碍却有增高的趋势。血管性痴呆的防治日益受到人们的关注。目前虽建立了数种脑缺血动物模型 ,但脑缺血晚期学习记忆功能障碍的动物模型较少并不够完善 ,在一定程度上影响了对其机理及治疗的研究。本工作在前人实验的基础上加以改进 ,建立了一种拟“血管性痴呆”的动物模型 ,为研究脑缺血后学习、记忆功能障碍的发生机理及防治提供实验基础。材　料　和　方　法…     

“三全育人”理念在临床免疫学检验技术的应用探讨——以“抗体制备” 为例

为响应国家对高等教育的全员、全过程、全方位育人要求,课题组在医学检验技术专业核心课程——临床免疫学检验技术中,通过全程融入思政元素,整合实验模块(深度)、技术新进展汇报(广度)、大学生创新创业训练项目(创新性)等方面设计课程,本文以“抗体制备”章节为例详细说明课程设计,以期通过“三全育人”在高等医学教育中的实践培养更多高职业素养的医学检验技术人才。     

颈椎定点旋转手法“点”的数字化解剖

背景：虽然颈椎定点旋转复位手法效果显著,但其机制一直缺乏深入的研究。临床上对所要实施的推拿力和旋转节段无法做到精确控制,有时会造成手法的医源性损伤。 目的：从颈椎定点旋转手法旋转中心点的角度分析旋转手法的作用途径。 方法：在64排螺旋CT工作平台扫描标本,层距1 mm。在PHILIPS MEDICAL SYSTEMS图像处理功能模块中提取图片中轮廓线数据,进行上颈椎三维结构重建和图像显示。取枢椎棘突顶点(A点)、齿突垂直轴心(B点)以及两者之间连线的中点(C点)为旋转轴心(模拟中的旋转中心点),分别以各点为原点建立球坐标系。观察枢椎棘突顶点与下颌尖旋转前后的连线夹角,以及齿突垂直轴心与下颌尖旋转前后的连线夹角。 结果与结论：做定点手法旋转时其中心并非是施术者利手作用的枢椎棘突顶点,而是枢椎齿突垂直轴心;实际轴心旋转角>术者观察角。提示应建立颈椎定轴旋转的新概念,并掌握颈椎定轴旋转手法的原则,以指导临床正确应用脊柱旋转类手法。     

《医学免疫学》的教学“六要素”

医学免疫学内容抽象,难学难懂。作为教师如果做到以下六个方面\"巧开篇、明主线、重内涵、接地气、多互动、善总结\",可以有效地提高教学水平,增加学生学习兴趣。     

以“动态”的观念进行肾上腺组织学教学

正组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学,是一门形态学课程,主要以描述的方法进行教学。本系对甲状腺、血管内皮、肝、肾等方面的内容开展了动态观念的教学,以肾上腺为例,表述动态观念教学的具体实施。早在1866年,Arnold已根据肾上腺皮质各区域细胞的形态学特征,将肾上腺皮质分为球     

在组织学实验课中对学生独立工作能力培养的体会

在组织学实验课中对学生独立工作能力培养的体会祝丽涪陵地区卫校６４８０００组织学是一门实习课较多的学科之一。怎样通过实习课培养学生观察组织切片的能力，这是学好组织学，印证组织学的理论知识不可缺少的关键问题。作者在教学过程中，按照部、省颁布的教学大纲的要...     

影像技术在“精准肝切除”术中导航的应用

正我国是肝癌大国,世界卫生组织统计数据显示中国肝癌病人总数约占世界肝癌病人总数的55%,每年新增病例约占世界总数的一半~([1])。肝胆外科技术的发展对国民健康水平的提高具有重要意义。随着\"精准医疗\"概念的提出与发展,我国的肝胆外科领域逐步步入\"精准肝切除\"时代。其宗旨在于彻底清除目标肿瘤,最大限度减免组织损伤和出血,确保剩余肝脏结构完整和功能代偿。肝脏解剖学、肝脏生理学、肿瘤病理学、影像解剖学、外科手术学和数字医学等现代医学理论和技术     

Stl阻遏因子控制葡萄球菌引起中毒性休克的“致病性岛”

Staphylococcal toxic shock syndrome is caused by the staphylococcal pathogenicity island-encoded toxin release. These pathogenicity islands passively present in the host chromosome controlled by the universal repressor Stl. The helper phage protein inhibits the role of the repressor Stl, inducing pathogenicity island mobilization, thereby initiating the excision-replication-packaging cycle of the island.