中职护理专业课程体系构建与护士执业考试

伴随护士执业考试变化的特点,学校应加强人文教学、加强教材建设、改进教学方法、提高培训水平、提升教学质量,构建既匹配中职学生认知能力又适应护士执业考试的课程体系,达到为社会培养合格护理人才的目的。     

结合护士执业资格考试浅谈中职护理考试模式改革

通过对我国护士执业资格考试的分析,探究其对中等职业学校护理教育的影响,思考护理专业考试模式改革,提出中职护理考试模式均应与现行的护士执业资格考试接轨,改进教学方法,重组考试模式,使我们培养的学生能适应21世纪社会对护理人才在知识、能力和职业素质等方面的综合要求,提高护理专业学生毕业后参加护士执业资格考试的通过率和就业率,同时也提高学校的声誉和社会地位。     

加强护理教学改革 提高护士执业考试一次性通过率

本文通过分析我国目前学校护理教育模式与全国护士执业考试要求的差异,探讨提高护理专业毕业生参加护士执业考试的应试能力及一次性通过率的方法和策略。     

从《护士条例》谈护士执业资格考试与护理教育

《护士条例》于2008年1月23日经国务院第206次常务会议通过,自2008年5月12日起正式施行,从法律层面上明确了护理专业定位及护士的合法权益,强化了政府和医疗机构的责任,对于保障护士合法权益、规范护理行为、促进护理事业发展具有重要意义。《护士条例》规定经护士执业注册者方可从事护士工作,并对护士执业注册的条件专门做了规定,笔者主要谈谈这些规定对护士执业资格考试及护理教育产生的影响,     

以执业护士资格考试为导向的高职护理专业考试改革探索

目的探索以执业护士资格考试（CLEN）为导向的高职护理专业考试改革方法。方法将护生分成改革前组（甲组）和改革后组（乙组）,甲组所有核心课程考试和毕业考试均采用传统的考试方法,考试时间安排在实习前;乙组所有核心课程考试和毕业考试均模拟CLEN,考试时间安排在CLEN前。另外,将三年制高职学生作为A组,五年一贯制学生作为B组。对比分析甲、乙两组以及A、B两组学生CLEN通过率差异。结果乙组CLEN通过率明显高于甲组（P〈0．01）,A组CLEN通过率明显高于B组（P〈0．01）。结论以CLEN为导向的考试改革有助于高职护生通过CLEN,但如何以CLEN为导向,引导相关课程体系、教学内容、教学方法的改革,需要进一步研究。     

护士执业考试的新变化与高等护理教育改革的新趋势

护士执业考试的新变化,要求高等护理教育积极应对该变化。本文通过分析护士执业考试的内容、形式、题型以及疾病等方面变化的特点,提出我国高等护理教育改革的新趋势:一是更新教育理念,接轨国际护理教育;二是调整教育目标,适应社会发展需要;三是优化教学方法,促进学生主体发展;四是调整课程设置,突出护理专业特色;五是改革实践教学,强化核心能力培养;六是完善考核方法,突出临床能力评价。     

新一轮护士执业资格考试与中职护理教育教学改革探讨

2010年5月10日,卫生部、人力资源与社会保障部联合颁布了新的《护士执业资格考试办法》,规定了执业护士资格考试（以下简称＂护考＂）包括专业实务和实践能力2个科目,并出台了新的《护士执业资格考试大纲（试行）》,调整了考试内容、形式和要求。     

从护士执业考试谈医院的护理教学改革

分析护士执业考试及医院护理教学现状,提出树立护考理念、加强师资培训、注重平时教学、突出临床实习、强化考前训练、改革考试模式等医院护理教学改革措施,以确保护考工作的实效性。     

广西护士执业考试成绩分析

《中华人民共和国护士管理办法》明确规定：国家建立护士执业许可和护士执业资格考试制度,以提高护理队伍素质和护理工作质量,保证医疗和护理安全,保护病人和护士的合法权益。按照卫生部的统一部署,自１９９５年以来,我区组织参加了５次全国护士执业考试,本文通过对我区１９９７～１９９９年连续３年护士执业考试成绩作多层面分析,提出影响我区护士执业考试成绩的主要原因和对策。１　资料和方法１１　资料来源　我区１９９７年至１９９９年护士执业考试成绩。自１９９８年以来我区加强了考务工作管理,因此统计分析１９９７年至１…     

中职卫校应届护生护士执业考试的教育对策

目的探讨护生贴近临床需要、适应护士执业考试的实用性教学模式。方法通过对应届毕业护生执业考试结果进行分析。追溯产生不同教学效果的不同教学要求与教学模式。结果实验班级的护生护士执业考试成绩明显优于普通班级。结论紧抓学生的德育教育,高要求、高强度的模拟临床操作实践的培养模式明显有利于护生临床实践知识的巩固与成长。     

2011年护士执业考试大纲修订与新增疾病分析

目的:分析2011年护士执业考试(护考)大纲(新大纲)中修订与新增疾病内容及其学科分布,以适应护考大纲改革后的教学与护考需要。方法:以新大纲作为研究对象,以2010年护考大纲(旧大纲)作为参照,对新大纲中涉及修订与新增疾病内容及其所属学科分别进行分类统计。结果:新大纲修订与新增疾病分别为30种和49种,其内容各涵盖新大纲16种常见疾病模块中的13种模块。其中,前者涉及内、外、妇、儿科护理4个学科;后者涉及内、外、妇、儿、传染病、精神及老年护理等7个学科。结论:新大纲修订与新增疾病数量与种类多、涉及学科广,教材编写与修订以及课堂教学中应及时补充新内容,把握新重点,针对性地开展教学与护考前的复习指导工作。     

对全国护士执业考试的几点思考

全国护士执业考试在我国已开展了近十年，对规范全国的护士执业资格，提高护理质量起到了重大的作用，为我国的护理和国际接轨创造了条件。通过全国护士执业考试获得“护士执照”是护生上岗就业惟一的出路，目前对中、高等护理职业学校来说，让我们的毕业生能够顺利地通过考试，使毕业生能够上岗、就业是个迫在眉睫的事情。因为全国护士执业考试关系到学生的就业，学生就业又关系到学校的招生，     

与执业考试接轨的高职护理教学改革研究

在护理教育中进行与护士执业考试接轨的教学改革实践,包括对教学策略和学习策略的研究,个性执考辅导系列资料的开发等,以提高学生的护考通过率和综合素质。     

全国护士执业资格考试试题分析与教学对策

1资料研究资料采用2012年5月全国护士执业考试统一试题。试题分为两个科目,即专业实务和实践能力,每个科目题量各为136题,全部为选择题,考试题型有A1、A2、A3、A4 4种题型。对试题内容的知识点、各专科知识所占的比例及题型特点     

2011年护士执业考试大纲分析与启示

2011年2月25日,中国卫生人才网正式发布今年护考网上报名工作的公告。从公布的《2011年护士执业资格考试大纲（试行）》[1（]以下简称新大纲）来看,无论是考试方法、科目划分,还是考核内容,与旧大纲[2]相比,均有很大程度的变化,尤其是考核内容的改革,不仅修订了部分内容,而且还增加了许多新内容,明显增加了今年及今后护考的难度。为此,必须认真研究和仔细分析新大纲,并与旧大纲比较,使其更好地指导教学、考前辅导与复习。     

护士执业资格考试视域下中职护理人文学科师资现状与对策

从护士执业资格考试内容增设护理人文学科知识出发,指出护理人文学科在护理教育中的重要性,分析目前我校人文学科师资现状,从教师选用、师资培养等方面提出加强人文学科师资队伍建设对策。     

浅谈中职护理教育如何应对护士执业资格考试

新《护士条例》规定,2008年开始护理专业毕业生毕业当年可参加护士执业资格考试(CLEN),学校将直接参与报名、培训和考试工作。CLEN一次性通过率能反映出学校办学水平和教学质量,直接影响学校的招生和就业。为此,我校本着"四负责"、"四贴近"的教学理念,以"出口旺"带动"入口旺",促进护理专业教学计划、教学方法、毕业考试等方面与CLEN接轨,对提高护生CLEN通过率和就业率起到积极的推动作用。     

从护士执业考试科目探讨内科护理学的教学策略

我国卫生部于1995年在全国范围内启动了护士执业考试,其目的是为了评价申请者是否具备护士执业所必需的专业知识和技能。护士执业考试不仅是护士执业许可证制度的前提,也是使我国护士管理工作步入法制轨道的必要途径。因此,在当前的护理教育教学改革中,各级护理院校都力图将护士执业考试的要求融入于教学过程,以期提升护士执业考试成绩,也有利于增强护理专业学生的就业竞争水平。     

新形势下提高护士执业考试通过率的措施探讨

目的为了帮助护生提高护士执业考试通过率,为医疗卫生行业输送更多的合格人才。方法从护士执业考试指导用书、考试大纲、考试形式、考试题型几个方面分析比较了2011年与2010年全国护士执业考试的内容,针对性提出提高护士执业考试通过率的措施。结果 2011年护士执业考试改革力度较大,考试指导用书的编排形式打破了学科界限,考试学科、疾病种类、疾病内容均有增减,考试大纲无要点标注,考试形式为两个科目,增加了临床操作和实践技能型的A2、A3、A4型题,结合这些改革分析出提高护士执业考试通过率的措施:正确认识护士执业考试的重要性、建立健全具有专业特色的课程设置、提高教师的教学水平、培养护生的自主学习能力、保证实习效果、调整好护生的心态。结论学校、教学医院、教师、护生均应重视护士执业考试,采取多种措施来提高护士执业考试通过率,培养出更多的合格的护理人才。     

提高护士执业考试通过率的若干措施探讨

国家统一考试通过率能客观地反映出学校的教学质量和水平,反映出学校在全国和本地区所处的位置。2009年是国家允许在校学生参加全国护士执业资格考试（以下简称执考）的第一年。该措施有利于规范医药行业准入制度并使学生无障碍就业,但同时也会带来新问题,如学生未能通过考试,则很可能失去在毕业当年就业的机会。另外,执考通过率作为教育办学评估的关键指标之一,将影响到各学校的生存与长远发展。因此,提高执考通过率,其意义是深远的。