人文教育在护理教育中的思考

人文教育是一种根据现代社会的要求和人的身心发展特征，有意识、有目的地教导学生怎样做人，怎样做事的必修课。是一种铸造现代人文精神，培养现代人文素养的教育。因此，护理教育不仅要重视专业教育，传授生物医学知识和护理技能，更重要的是传授人文知识，塑造人文精神，提高人文关怀能力。护理的对象是人，以病人为本是护理的宗旨。因此，在护理教育中开展人文教育具有十分重要的作用。     

人文教育融入护理教学管理中的思考

21世纪新的医学模式，对护理学教学管理提出了新的要求，必须从培养目标的制定、教学内容的更新、教学方法改革和教师自身素质提高上适应这一需要。对护理人才人文素质的培养是个系统工程，应贯穿于学习的始终，融于各课程之中，深入到各教学环节。     

浅议护理教育中的人文教育

随着医学模式不断的发展,本世纪对护理队伍的人才提出了更高更人性化的要求,这为护理教育工作者提出了新的要求,护理教育不仅是护理知识与技能的传授,更应着眼于护理教育中人文教育的渗透。     

加强人文护理教育的思考

健康观念及医学模式的转变决定护生应具备人文素质.现针对护理教育重技能、轻人文的现状进行分析,探讨对护生实施人文护理教育的必要性和如何开展人文护理教育以及提高护生人文素质的途径.     

护理人文教育的价值思考

护理人文教育的意义不仅在于提高护生的文化素养,更重要的在于帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观,使他们具有高尚的思想情操和健康向上的人格品质。认真研究护理人文教育的价值合理性问题,对于深化护理教育改革、培养优秀护理人才和发展护理事业具有重要意义。     

人文教育在儿科护理临床教学中的应用

在儿科护理临床教学中,结合本专科特点规范化实施人文教育具有重要的意义和价值。为学生在儿科护理工作中建立良好的护患关系,提供更优质护理服务奠定良好的基础,使人文精神体现在儿科护理岗位中,并得以传承。     

对加强护理人文教育的思考

加强护理人文教育,是医学模式转变的需要,也是建设和谐社会和改善医患关系的需要。目前的护理教育存在人文教育和专业教育脱节现象,加强护理人文教育除了开设传统的人文课程外,更重要的是在专业课中融入人文精神,使学生在学习和实习过程中体会到教师对学生和病人的人文关怀。     

临床护理教育中的人文关怀

<正>临床护理教育是整个护理教育中最重要的组成部分,直接影响着护生在今后实际工作中的表现和工作质量。随着时代的进步,21世纪的临床护理教育已不仅仅是提高护生的实际动手能力,更重要的是要让护生树立人文关怀的理念,将人     

人文教育在护理专业生理学教学中的渗透

护理工作的特殊性要求护理人员不仅具备较强的专业技术,同时要具备良好的人文素质。在生理学等专业基础课程教学过程中把人文教育渗透其中,可得到事半功倍的教学效果,也有助于培养高素质的护理人才。     

人文教育在护理专业班主任工作中的渗透

笔者在一所公立高职院校担任护理教学工作,2008年担任2008级高职高护某班的班主任,在与护生2年多的接触中,笔者最大的收获就是,通过加强人文渗透提高了护生的专业素养和就业能力。     

晨会交流制度在护理人文教育中的应用

目的 通过建立晨会交流制度,鼓励护士把对人生、职业的见解或感悟及时表达出来,与大家共享、交流,从而实现增加护士知识储备、提高人文素养、增强语言表达能力的目标,最终达到促进医-护-患沟通的目的方法 晨会交流实行轮流主持,要求主持交流会的护士把自己在工作期间和读书、上网,甚至看电视的过程中,引发的思考和感触进行简单的整理,作为当天的话题呈现给大家,其余护士结合自己的工作和生活经历发表看法,进行交流.结果 护士在为晨间交流会做准备的过程中,锻炼了逻辑思维能力,在进行晨会交流的过程中,提高了语言表达能力,大家的感悟、体会共享,也增加了对职业的思考和认识,增进了护士彼此间的了解,分享了快乐,分担了压力.结论 晨会交流制度促使护士认真思考工作和生活,通过多种方式获取交流信息,对提高护士人文素质和沟通交流能力起到了非常重要的作用.每周20 min左右的晨间交流会,不会对病区的日常工作造成影响,使护理人文教育的持续进行成为一种可能.     

人文素质培养在特色护理教育中的应用

随着我国经济发展,人民生活水平的提高,我国各行各业在发展过程中也不断地提倡以人为本,那么在护理教育过程中,也提出了加强人文素质培养教育,从而形成具有特色的护理教育。下面本文通过对我国护理专业开展人文素质教育的必要性加以分析,同时结合我国护理教育在培养过程中存在的有关人文素质培养的问题,从而不断地实现合理且具有特色的人文素质培养教育,从而更好地开展特色护理教学,不断地加强人文素质培养和在护理教育过程中的重要应用。     

跨文化护理在现代护理教育中的思考

随着社会的发展,跨国界的科学文化交流越来越广泛,跨文化的护理培养已成为护理学科发展的必然趋势.在国际护理人才紧缺的今天,我们护理教育工作者也应抓住机遇,在护理教育的全过程中加强学生跨文化护理理念与实践能力的培养.     

试析妇产科护理教学中的人文教育

人文德育教育是教育的重要组成部分,在妇产科护理教学中,渗透人文德育教育,使学生在获得专业知识的同时,提高职业道德素养,培养既有专业技能,又有良好职业道德护理人才。本文从护理专业课教学中渗透人文教育的必要性入手,详细阐明了在妇产科护理教学中渗透职业人文教育的方法。     

人文教育在高职教育中的作用

高职教育不仅要培养更多优秀的专业技术人才，而且更要培养一批和谐发展的具有人文精神的人才。加强高职人文教育，对处在转型期的高职院校具有十分重要的意义。高职院校只有加强人文教育，做到职业教育与人文教育并重交融，才能真正培养出一批和谐发展的、具有创新精神的高素质人才。     

人文护理在人工流产中的体现

人文护理是医学模式的支点,是为患者提供精神上的、文化上的、情感上的服务。目的是人道地满足患者身体的、心理的、社会的,以及精神方面需求,让病人感到护理中充满人性化的温暖[1]。具体到在人工流产室工作中,要求护理人员不能仅仅局限于接待等单纯的技术操作,而应更注重以“人文护理服务”的护理,给予患者人性的关怀。我科将人文护理运用到人工流产中,取得良好的效果,现介绍如下。1临床资料本组180例均为正常早期妊娠患者,年龄18~30岁,怀孕40~90 d,均符合人工流产标准和条件,无合并其他科疾病。2护理2.1人文护理在硬件方面的体现2.1.1将以…     

对中职护理专业学生人文教育的思考

护理学是一门融自然科学和人文科学为一体的应用学科。随着健康观念及医学模式的转变,以患者为中心的整体护理已全面实施,现代整体护理观念强调以患者的利益和需求为中心,注重患者的心理需求和人格尊严,这就对护理服务提出了更高的要求。中职护生不仅应具备较高的专业理论知识和实际操作水平,而且还应具备良好的职业道德、人文精神及社会责任心。     

人文护理在儿科中的应用

儿科患者由于年龄小,患病时情绪较成人更加不稳定,且现在国内大多数孩子都是独生子女,各方面条件相对优越,家长对其格外关系与照顾,对医疗护理期望值较高,因而儿科成为医患关系最紧张的科室。以人为本的人文护理不但可以为患儿康复提供保障,而且也能减少护患纠纷,得到家长的认可,值得我们去探索和进一步完善。     

人文护理在内分泌护理中的应用效果

目的分析并判断人文护理在内分泌护理当中应用的应用效果。方法本研究所选择的研究对象全部来自我院在2016年1月到2017年3月收治的内分泌疾病的患者共选入本研究患者例数为128例,采用随机方法将患者分为观察组和对照组,每组患者64例,为对照组患者采用常规的护理干预措施进行干预指导,观察组患者在常规护理基础上配合人文护理,评价患者的护理效果。结果对本研究两组患者的临床依从、相关知识的掌握情况、护理有效率和患者的满意度情况进行比较,观察组与对照组存在差异,P0.05,差异明显,具有统计学意义。结论临床上将人文护理应用在内分泌护理当中可以有效的提升护理的效果,促使患者临床治疗具有更高的依从性,能够对于相关知识进行掌握,提高患者的满意度,具有使用价值。