个体化健康教育在产科优质护理中的应用

目的:探讨个体化健康教育在产科优质护理中的应用效果。方法:将开展个体化健康教育护理模式后产科住院分娩的700名孕产妇设为观察组,随机抽取按照常规健康教育在产科住院分娩的700名孕产妇为对照组。观察组孕产妇采用个体化的健康教育模式,即对住院分娩的产妇安排一名责任护士,专门负责该孕产妇的各阶段健康教育及治疗护理工作,使健康教育贯穿生产的始终。对照组孕产妇进行常规健康教育。观察两组孕产妇健康教育内容掌握情况、对护理工作满意度、自然分娩率及母乳喂养成功率。结果:观察组孕产妇健康教育内容的掌握程度,对护理工作满意率、自然分娩率及母乳喂养成功率均明显高于对照组,两组孕产妇比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在产科实行个体化的健康教育指导,满足了产妇及家属对产科护理相关知识的需求,有效改善了健康教育效果,顺应现代护理学科发展,提高了护理质量。     

临床教育路径在产科特需病房护理中的应用

目的通过健康教育路径在产科特需病房的应用,探讨产科健康教育模式,提高产科特需病房的护理服务质量。方法采用回顾性调查的方法,将2010年7月-2010年12月的180例选定为观察组,2010年1月-2010年6月的180例为对照组。观察组按照自行设计的健康教育路径表对孕产妇实施系统的、动态的、连续性、有针对性的全程健康教育指导,即孕妇入院后由责任护士床边讲解路径表的相关内容,取得产妇配合,并由孕产妇及家属签字后,挂与床尾;值班护士根据孕产妇的不同健康需求,按时间顺序及时进行教育指导;责任护士每日按照健康教育路径表,进行教育指导,并及时评价孕产妇健康教育掌握情况,掌握后打勾,对未能掌握者,再次给予指导。护士长每日检查健康教育路径表的实施情况,查看孕产妇掌握情况,及时给予督促指导,并将出现的新问题反馈给护士。对照组运用以往传统的教育方法进行健康教育。结果通过自行设计的问卷调查,观察组的乳头皲裂、乳胀均低于对照组,而观察组的母乳喂养、新生儿护理技能、相关知识掌握以及对健康教育满意度均高于对照组。两组实施健康教育后孕产妇掌握健康教育相关知识差异有统计学意义（P〈0.01）。结论健康教育路径的实施规范了产科护理教育行为,增强健康教育的效果,提高母乳喂养率,促进母乳喂养成功,同时提高孕产妇满意率,提升了产科特需病房护理服务内涵质量。     

互动式健康教育在产科病房的应用

目的观察互动式健康是教育在产科应用的效果。方法选择本院产科病房2010年1月-2010年3月住院的孕产妇总计120例,分为观察组与对象组,每组60例,观察组采用互动式健康教育护理模式,对照组采用传统的护理模式,采用自制问卷调查方式评价孕妇对健康知识了解情况比较两组,同时调查孕产妇家属的参与态度、参与程度和对健康教育满意度;对产妇分娩方式、心理反应及产后并发症的影响。结果对照组顺产率明显低于观察组(P<0.01),剖宫产高于观察组(P<0.05);观察组产妇焦虑、害怕及产后并发症的发生率低于对照组(P<0.01)。结论互动式健康教育指导用于产科,有利于帮助孕期妇女更全面地获得孕产知识,促进自然分娩,降低难产率,减少母婴并发症,提高产科分娩质量及满意度。     

医院产科健康教育的形式、内容和做法

目的探讨产科健康教育的形式、内容和做法。方法针对孕产妇的心理需求,对孕产妇进行相关知识的教育及产程进展教育,包括孕期、产前、产时、产后和出院健康指导,帮助孕产妇掌握卫生保健知识,自愿采取有利于健康的行为和生活方式,达到提高母婴健康水平的目标。结果通过健康教育使护士与患者的接触时间增多,交流增多,护患关系比过去融洽,增强了患者对护士的信任感,提高了患者及家属对护士服务态度的满意度,同时使患者及家属了解和掌握了母乳喂养的有关知识和技巧以及产后的保健和正确的育儿知识。结论为孕产妇提供高质量的健康教育是提高医疗服务质量的有效方法和重要途径。     

产科集体健康教育模式的实施与评价

目的:探讨产科开展集体健康教育模式的实施效果。方法:对1500例孕产妇建立临床健康教育路径和采用集中播放健康教育录像的方法进行健康教育,对孕产妇的健康教育效果进行评价和满意度调查。结果:接受集体健康教育后,孕产妇和家属对健康教育知识知晓率达90.5%,护理服务的满意度达97%,护士健康教育的时间减少,工作效率提高。结论:集体健康教育模式和临床健康教育路径的实施满足了产科孕产妇对健康教育的需求,保证了健康教育的质量。     

对危重患者及家属同步实施健康教育的效果观察

目的:探讨对危重症患者及家属实施同步健康教育,对患者及家属的影响。方法:将重症监护病房(intensivecare unit,ICU)清醒的危重症患者及家属125例,分成两组,即实验组65例和对照组60例,两组病人入ICU后均给予常规护理,对照组依据本院拟定的健康教育计划对病人进行健康教育,而对家属实行常规的入室宣教,实验组对病人和家属同步实施健康教育,2周后由专职护士对两组危重患者家属相关知识的掌握程度、患者及家属对护理工作的满意度、疾病的治疗效果等方面进行对比。结果:实验组患者及家属相关知识的掌握程度、对护理工作的满意度明显高于对照组(p<0.05),两组治疗效果无差异(p>0.05)。结论:对患者及家属进行同步健康教育,让家属来参与整个治疗护理过程,增加了家属对疾病的认知程度,更有利于促进护患关系协调、融洽,提高满意度,防止医疗护理纠纷发生。     

实施规范化产科健康教育的探讨

目的探讨规范性产科健康教育的内容、实施方式和效果,以提高护理质量.方法 对孕产妇进行相关知识的教育,帮助孕产妇掌握围产期保健知识,对我院2012.1-2012.6收治入院的168例孕产妇实施规范性健康教育的情况,进行评价、总结.结果 通过实施规范化的健康教育提高了孕产妇的认知水平,促进了母乳喂养,增强了产妇及家属对新生儿的健康护理,密切了护患关系,提高了孕产妇及家属的满意度.结论 健康教育可以提高产科护理质量,提高围产期的保健质量,提高护士的整体护理水平和职业形象,提高产妇及家属的满意度.     

临床护理路径在川畸病患儿家属健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在川畸病患儿家属中实施健康的应用效果。方法:将80例患者随机分为两组,观察组采用临床路径实施健康教育,对照组用传统的健康教育方式。结果:观察组在对症病知识掌握程度,护理质量满意度,健康教育达标率等方面明显优于对照组(P<0.05)。结论:应用临床路径对川畸病患儿家属进行健康教育,使患儿家属了解川畸病的相关知识,积极配合治疗,提高了工作效率。保证健康教育的有效性,加强了护患沟通,提高了家属对护士工作的满意度。     

母婴床旁护理模式在产科护理中的应用分析

目的:分析产科护理过程中应用母婴床旁护理模式的护理效果。方法:将母婴共160对随机分为观察组和对照组,观察组采用母婴床旁护理,由专业护士对产妇和婴儿护理操作技能及护理知识进行指导和讲解;对照组采用常规护理。对两组母婴的护理满意度情况、护理知识了解情况以及婴儿护理技能操作情况进行对比。结果:比较护理满意度情况、护理知识了解情况及婴儿护理技能操作情况,观察组好于对照组,具有统计学差异(P0.05)。结论:采用母婴床旁护理模式,产妇和家属的护理满意度提高,母婴护理知识和护理技能均能熟练掌握。     

健康教育路径在产科的应用

目的通过健康教育路径在产科的应用,探讨产科健康教育模式,提高产科的护理质量,增加孕产妇的满意度。方法采用回顾性调查的方法,将2008年的2 010例选定为观察组,2007年的1 800例选定为对照组。观察组按制定好的健康教育路径对孕产妇进行系统、动态、连续、规范化的健康知识传授和技能指导,对照组应用传统方法进行健康教育。结果观察组的孕产妇其产后相关并发症发生率低于对照组(P<0.01),但其对健康教育满意度明显高于对照组(P<0.01)。结论健康教育路径可增强健康教育效果,满足孕产妇健康教育需求,提高护理人员素质,使孕产妇获得最佳护理服务。     

知信行模式结合自我效能理论在孕产期预防保健中的应用

目的探讨知信行模式结合自我效能理论在基层医院产科健康教育中的应用效果分析。方法选择在固始县中医院就诊的孕妇120名,随机分为观察组和对照组,各60名,对照组按照产科常规进行健康教育,观察组按照知信行模式进行健康教育,即对患者进行相关知识教育、信念培养及行为指导。结果观察组自然分娩率为88.3%,健康知识掌握率为96.6%,满意度调查96.7%,依从性为96.7%,各项指标均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论知信行模式在基层医院产科健康教育中能有效满足孕产妇对健康知识的需求,提高患者满意度,降低剖宫产率,节约住院费用,社会效益和经济效益显著。     

对肿瘤放疗患者实施健康教育的效果评价

目的:探讨对肿瘤放疗患者实施健康教育的临床价值。方法:将肿瘤放疗患者110例随机分为观察组及对照组各55例,对照组进行常规护理及随机教育,观察组实施下列健康教育:入院时宣教、疾病知识宣教、饮食宣教、照射宣教、出院宣教。结果:观察组相关知识掌握85.45%、放射治疗依从90.91%、患者及家属对护理满意率均98.18%高于对照组的54.55%、72.73%、89.09%(P<0.05)。结论:通过肿瘤放疗患者进行系列健康教育,提高相关知识掌握程度、放射治疗依从及患者及家属对护理,也体现了护士的社会价值。     

产科病房实施健康教育的措施与效果

目的探讨产科病房实施健康教育的作用。方法在产科病房开展多种形式与内容的健康教育。结果出院时产妇对产褥期知识与母乳喂养知识的了解率达95%以上,孕产妇及家属的满意度提高到98.01%。在产科病房实施健康教育使孕产妇及家属受益,医疗护理纠纷减少,医院声誉提高,护士有了成就感。结论产科病房实施多种形式与内容的健康教育是非常必要的。     

临床护理路径在肝硬化住院患者健康教育中的应用

目的:评价临床护理路径应用于肝硬化住院患者健康教育中的效果。方法:将114例住院肝硬化患者随机分为观察组和对照组各57例。对照组接受常规健康教育方法,观察组采用自制的肝硬化临床护理路径表实施健康教育。于出院时比较2组患者肝硬化相关健康教育知识达标率、患者满意度;出院2周电话回访比较2组患者健康行为执行程度。结果:观察组健康教育知识达标率92.98%高于对照组的61.40%(P0.01);观察组患者总满意度98.25%高于对照组的87.72%(P0.01);观察组健康行为执行率78.95%高于对照组的57.89%(P0.05)。结论:应用临床护理路径对肝硬化患者实施系统的健康教育,能有效提升患者对疾病的认知程度,改善患者的健康行为,提高患者对护士工作的满意度。     

对老年慢性阻塞性肺疾病患者实施健康教育的临床意义探讨

目的探讨对老年慢性阻塞性肺疾病患者实施健康教育的临床意义.方法 选取我院收治的老年慢性阻塞性肺疾病患者100例,随机分成观察组和对照组,观察组实施健康教育,对照组不实施健康教育,比较两组患者的健康教育掌握度,患者及家属满意度.结果 观察组掌握率98%,对照组掌握率56%,观察组总满意度98%,对照组总满意度62%.结论 对老年慢性阻塞性肺疾病患者实施健康教育可以有效提高患者对健康教育的掌握率,提高患者及家属满意度.     

产科开展集体宣教的实践与体会

目的:探讨产科病区宣教的最佳方法。方法:分试验组与对照组,试验组从2012年7月1日开始,每周2次由护士长与责任组长利用下午1¹.5 h的时间在示教室对新非急诊入院的孕产妇及家属与准备出院的患者家属进行集体宣教,住院期间除责任护士负责所有健康教育外还参加举办的集中宣教课2次,宣教结束后留有时间给孕妇和家属自由提出疑问以及对住院期间医疗护理活动有何意见和建议予以耐心解答和解释。对照组住院期间健康教育由责任护士全程负责,进行个别宣教。结果:试验组6项指标(病房管理、基础护理、患者遵医行为、各项相关知识技能的掌握、患者满意度、护士满意度)与对照组差异有统计学意义(P<0.05)。试验组在提高护士的工作效率、孕产妇遵医行为、接受宣教内容的有效率、掌握产后相关知识及技能、对护士的满意度方面等均高于对照组。结论:集体宣教有利于加强护患沟通,减轻护士工作量,提高服务质量,明显缓解医疗纠纷的发生,患者、护士、医生满意度可大幅度上升。针对科室特点积极开展适合本科的宣教方式可提高整体护理质量,实现"三满意"。     

临床护理路径在产科健康教育中的应用

目的: 探讨临床护理路径在产科健康教育中的应用价值。方法: 对200例正常待产妇随机分为观察组和对照组各100例,对照组接受常规健康教育方法,观察组按照产科护理特点制定合理的临床健康教育路径表,责任护士根据产科护理路径表实施系统的健康教育。结果: 2组产妇在孕期知识掌握度、自我护理能力、新生儿护理技能、母乳喂养成功率等方面明显高于对照组(P < 0.01)。结论: 临床护理路径使产妇及时得到母乳喂养和新生儿护理知识的宣教,提高了母乳喂养成功率,体现了人文关怀理念,提高了产妇及家属的满意度。     

全程告知在产科健康教育中的积极意义分析

目的:探讨全程告知在产科健康教育中的积极意义,观察其临床疗效,评价其应用价值。方法:将84例孕妇随机分为对照组(42例)和观察组(42例),对照组患者采用常规护理方法,观察组患者采用全程告知方法,对两组患者的有效率及满意度进行比较。结果:观察组和对照组的总有效率分别为92.9%(39/42)和80.9%(34/42),观察组有效率好于对照组,两组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者满意度是95.2%(40/42),对照组患者满意度是88.1%(37/42),观察组患者的满意度好于对照组(P>0.05)。结论:对产科住院的患者采取全程告知措施,不仅可以提高患者的治疗有效率,同时能够提高患者的满意度,具有很好的临床应用价值,值得在临床推广。     

个性化健康教育在产科VIP病房床旁护理中的应用

目的 探讨个性化健康教育在产科床旁护理工作中的应用.方法 随机抽取2009年12月～2010年2月在产科住院分娩的产妇72例在母婴床旁护理的同时进行健康教育,未个性化,作为对照组.抽取2010年4月～6月在产科住院的72例产妇作为观察组,采用自行设计的健康教育流程表进行个性化宣教指导.对两组的相关知识掌握、母乳喂养、患者的自我护理和满意度等方面进行对比分析.结果 两组分别在相关知识掌握情况、母乳喂养成功率、患者自我护理和满意度调查结果方面进行比较,均存在显著性差异(P<0.05),观察组优于对照组.结论 在产科推行个性化健康教育全程指导,能提高产妇及家属对相关知识的掌握率、母乳喂养成功率以及患者自我护理和满意度,值得在产科护理工作中应用推广.     

健康教育在产科护理工作中的疗效分析

目的:研究分析健康教育对产科护理工作的临床疗效。方法:在2014年1月~2014年2月来我院妇产科住院的患者中抽取200例,将其分为观察组和对照组各100例,对照组患者进行普通健康教育,观察组患者在对照组教育的基础上给予其特定的健康教育,包括产科病房知识教育、专业知识教育、婴儿教育及其饮食教育等。观察比较两组患者的满意度、住院时间、住院费用及其护理疗效。结果:观察组患者的住院费用和住院时间显著低于对照组,且观察组患者的护理满意度(99.00%)显著高于对照组(76.00%),其显著差异在统计学上有意义(P0.05)。观察组的规范服务、护理规范、医护人员的沟通能力均显著优于对照组,其差异在统计学上有意义(P0.05)。结论:健康教育模式能有效提高患者的满意度和产科护理的工作质量。