坚持开展医学课堂教学质量评估的体会

医学课堂教学是教学的中心环节,课堂教学质量评估是对教学过程进行科学管理的重要环节。医学教学质量的高低与授课教师的学历、资历、学识、科研能力、教学方法、教学经验、教学态度等直接相关。狠抓教师的课堂教学质量管理,实事求是地对教师的课堂教学进行评估,帮助教师改进教学方法,调动教师的教学积极性,是提高医学教学质量的保证,有利于推动教学改革。1评估方法1.且向学生调查学生是教学的对象,与任课教师接触最密切,听课及接受指导最系统,对教学质量比较关心,有一定的鉴定能力,且人数众多。因此,通过他们是获得教学信息的…     

高校教学质量评估过程中存在的问题及应对措施

搞好高校教学质量评估对提高教学质量有着十分重要的作用,但目前的评估工作中存在一些问题,如评估目的认识不明确,评估工作缺乏教学一线教师的参与,各评估参与者(专家、同行、教师、学生等)中存在一些问题影响评估的结果,从而导致评估的局限性,缺乏准确性与说服力,文章提出相应的应对措施。     

高等医学院校教师教学质量评估的现状与探索

文章对高等医学院校教师教学质量评估的指导思想、形式、评估内容及指标体系、评估结果处理等四个方面作了对比分析 ,归纳出当前评估工作在指标组成、信度及作用等三个方面存在的问题 ,对如何改进评估 ,从评估内容、评估方式及评估手段等方面作了探索。     

试论教师评估指标体系的设计

教师是教学工作中的主导。对教师的教学工作进行评价，需要制定教师评估指标体系。本文介绍了我校教师评估指标体系的制定原则、步骤及对指标体系的内涵理解。     

行为评估方法分析

行为评估是心理评估的一种方法。它主要用于行为问题的研究和临床治疗实践工作中。本文对行为评估方法所能够评估的范围 ,评估方法的整体构建 ,评估过程中评估目标的确立、评估指标的选择 ,评估结果的比较以及评估后关于行为问题形成原因的假设等作一分析。一、行为评估方法应用的范围和限制行为评估可用于评估的对象有 :正常人、病人和研究中的被试。所做的评估包括 :行为观察 ,自我报告 ,父母、同事、兄弟姐妹、专家和教师的评价 ,以及治疗家、护士的评价 ,体质、生化指标和生物学的评估 ,结构式访谈、半结构式访谈和类别测验等[1] 。评价…     

教师教学质量评估中存在的问题

随着教学改革的不断深入,素质教育被日益重视。提高教师的素质是关键,是保证教学质量的前提。对教师教学质量评估是提高教师素质和教学质量的重要手段,利于提高教师队伍的整体素质。科学和规范地评估体系对教师教学质量评估有重要的意义。目前中等医药学校对教师教学质量评估主要采用课堂教学评估,但在制定评估指标、评估过程及对待评估结果等方面存在如下问题,供参考。     

完善教学评估体系提高临床医学教学质量

为迎接教育部对本科教学质量的评估 ,我校已建立了校督导、院督导、学生随堂评估体系。但在处理医疗、教学及科研工作三者关系中 ,一部分教师对医疗、科研更重视 ,因为这与职称晋升有关 ,而教学工作往往被忽视。针对此种情况 ,我们于 2 0 0 3年对我院全部副高职称教师的带教能力进行了评估 ,对评估优秀的教研室及教师予以表扬 ,评估差的教师进行了全院通报并取消了他们一年的带教资格 ,从而保证了教学质量。     

教师教学质量评估方法初探

教师教学质量评估方法初探问永胜，王玉华，王中琰，卜照娟（临沂医专）关键词教学质量，评估教育评估是一项复杂的系统工程。目前，世界各国大学都在开展教育评估活动。近几年，国家教委对我国高校评估工作作了具体部署，并制定了实施方案。教师教学质量评估仅是教育评估...     

教师教学质量评估结果分析

教学质量评估工作是高校管理部门施行质量监控、保障教学过程正常运行的主要手段。通过评估 ,有利于及时发现问题、解决问题。跟进建设是评估的初衷 ,而评估指标的科学性则是保证评估结果准确、评估工作有效的前提。本文通过SPSS软件 ,对教学质量评估指标的信度与效度作了分析 ,并结合 85名教师的课堂教学质量评估结果与年龄、职称因素的相关研究 ,探讨了对教师教学质量影响较大的几个因素 ,为进一步优化指标体系 ,确保评估操作易行、结果客观提出了依据     

课堂教学质量评估诊断之我见

教师是教育活动中最积极、最活跃、起主导作用的因素,对学生的影响也是最直接最强烈的。课堂是学校工作核心,教师的能力主要在课堂上体现,因此对教师的课堂教学做出科学评价诊断,既是对教师课堂教学的总结,又是教师间互相学习取长补短的好机会。笔者想从以下几方面谈对课堂教学质量评估的粗略看法,以供同行们参考。１　课堂教学质量评估诊断的意义１１　开展课堂教学质量评估诊断有利于挖掘学校内在办学能力,提高教学质量我校是部属卫生学校,已有几十年的办学经验,独立承担了初中起点、高中起点的护理专业、检验专业、Ｘ线专业等…     

《如何掌握上课的技能技巧》讲座之二——课后的分析及检查

对教师在讲完课后如何作好课后笔记 ,怎样组织教学检查 ,作好教学质量的评估工作等进行了探讨。指出这些工作都应该围绕提高授课教师和听课教师的教学水平而进行 ,按照教学法搞好课后分析与检查是提高教师教学水平的捷径之一     

社区老年保健的评估

社区老年保健的评估 ,是依据老年社区保健目标 ,利用一切可行的评估技术和手段 ,系统地收集信息 ,并对其保健效果给予价值上的判断 ,为做出决策、优化保健工作提供根据的过程。因为评估本身 ,具有对工作的鉴定作用、导向作用、诊断作用、激励作用和监督作用 ,所以它是较好的科学的管理方法之一 ,近年来受到人们的广泛关注。社区老年保健的评估 ,有利于加强对社区老年保健工作的宏观指导与管理 ,有利于促进社区老年保健工作质量的不断提高。1　评估的指标体系评估的核心问题是建立指标体系。所谓的指标体系 ,是将一定的目标分解 ,形成不同层…     

护理评估操作技能测试法探讨

护理程序是护士实施整体护理的工作框架,护理评估是护理程序的第一步,只有做好了护理评估,才能继续护理诊断、计划、实施、评价,为患者解决问题,体现护理工作的价值。多年来,临床护理学健康评估教学多以课堂讲授为主,临床见习为辅,加之护理学教师对护理评估操作认识和重视不够,因此护生对护理评估操作技能掌握得不够正规、熟练,进入临床实习后不少护生护理病史采集、护理体检等能力较差,不能很快地适应护理工作的要求。据此,必须改革教学方式,加强实践教学环节的训练。     

建立教学质量评估机制的实践与研究

本文认为教学质量评估指标体系是评估学校教学与管理工作的重要手段。因此 ,应根据教育目标要求制定科学的评估指标体系 ,系统地收集教师的教学信息 ,准确了解教学实际情况 ,及时反馈教学动态 ,对教学工作质量作出科学分析和判断 ,以充分发挥教学质量评估指标体系对教学活动的导向性 ,为不断加强教学管理、提高和改进教学工作提供可靠的依据     

教师教学工作质量评估结果分析

教师教学工作质量是影响教学质量诸因素中的关键因素。为了客观、科学地评价教师的教学工作，我们采用模糊数学方法，制定出了一个指标体系，分学生评、教师互评和领导评三个渠道进行。所得数据输入微机ｄｂａｓｅⅢ数据库，用自编的程序计算。根据１９９０年二个学期９９名任课教师教学工作质量评估结果所进行的统计分析，发现在评估渠道、教师职称、教龄之间评估结果有显著差异。在评估渠道之间比较，学生评的结果与总平均分较接近；职称之间比较，职称高的评估分也高；教龄之间比较，教龄与评估结果有显著的相关性，即教龄高的评估分也高。学历不同对评估结果的差异无显著性。     

教师自我评估在肾内科教学中的医院

信息反馈作为生物界、自然界和人类社会自身调节的一种基本方式,也存在于教学活动中,反馈式教学法的概念已成为教学活动的基本概念。教学评估就是源于信息反馈基础之上,它包括教学管理部门、同行教师评估、学生和教师自我评估。前三者是被动评估,后者是有主动评估参与,现有的评估多是将教师放在一个被动的位置上接受检查和评议,缺乏受评价者主动的参与,有时评价结果的反馈方式不妥还会伤害教师的工作积极性[1]。有关教师自我评估的研究在国内报道少见。桂林医学院肾内科近两年来在教学中除虚心听取客观反馈信息外,并结合主观的反馈信息找到…     

建立教学质量评估机制的实践与研究

本文认为教学质量评估指标体系是评估学校教学与管理工作的重要手段。因此，应根据教育目标要求制定科学的评估指标体系，系统地收集教师的教学信息，准确了解教学实际情况，及时反馈教学动态，对教学工作质量作出科学分析和判断，以充分发挥教学质量评估指标体系对教学活动的导向性，为不断加强教学管理、提高和改革教学工作提供可靠的依据。     

医学教育评估中教师心理活动研究

本文对273名教师在教学评估中的心理活动进行了调查和分析。结果表明:教学评估工作作为一种“需要”已为广大教师所接受。文中对评估指标的导向性、评估方式及存在问题与教师心理活动之间的关系进行了初步的探讨。     

应用ASP和Access技术开发网上教学质量评估系统

本文从ASP和数据库技术角度分析网上教学质量评估系统的设计原理与实现方法。该系统具有学生评 估、听课教师评估、教学督导评估和管理人员查询等功能,同时解决了以往评估工作中大量繁琐的统计计算问 题。     

超临界CO2脱除银杏叶提取物中酚酸的研究

量化评估是一种激励手段,其实质在于运用有效的外在刺激来引发内在动机,达到激发潜能,发挥能力,提高员工的工作绩效为主要目的。量化评估过程也就是对员工潜能开发过程。在职称评审工作中应用量化评估体系,有利于优秀人才的成长和人力资源的优化配置,使人事管理工作科学化、规范化。