青春期女性体象障碍与心理反应关系的研究

目的 探讨青春期女性体象障碍与心理反应关系，为青春期保健与心理健康教育提供科学依据。方法 采用“体象障碍量问卷”(BDDQ)、艾森克人格问卷(EPQ)、90项症状自评量表(SCL-90)对初、高中学生421人(初中：男103人，女112人；高中：男92人，女114人，其中，男性用作对照)进行调查。同时收集背景资料，建数据库，用、EPI和SAS统计软件进行一元及多元分析。结果 学生体象障碍与青春期学生性困惑和心理障碍问有密切关系。结论 中学生青春发育期出现的体象障碍对其心理发展与人格完善有重要影响，是引起心理障碍的主要危险因子之一。建议在中学生中应普及心理健康教育，促进其心身健康发展。     

青春期学生人格度特征的调查分析

青春期既是青少年心理发生剧烈变动的时期,又是个性人格、道德品质和世界观逐步形成的时期。由于生理—心理发育(包括性发育与性心理发展),使他们面临许多需要适应生理、心理和社会环境变化的新问题,在这个阶段,指导与帮助他们在心理发展上顺利地渡过青春期至关重要。为了探索青春期大学、中学生人格度及心理发展方面的某些特征,为合理进行人格教育,促进青春期学生心理健康发展提供科学依据,     

宜宾市2816名中学生性生理、心理调查的现状与对策

为了解和掌握宜宾市中学生青春期性生理、心理状况，为学校有的放矢地进行青春期性教育提供依据，我们于2002年秋对宜宾市2816名中学生进行了首次青春期性生理、心理状况调查。     

探讨当前教育下中学生青春期的性教育

从中学生本身、家庭、学校和社会4方面关注当前教育下中学生性观念、性行为现状，并探讨其产生原因。思考青春期性教育的三大问题：时间问题、观念问题、教育者问题；提出相应的教育建议，希望通过适当的引导，使中学生在未来的人生道路上走得更好。     

海南中学生常见心理问题及治疗

近年来中学生的心理问题有明显上升趋势，已引起社会各界的高度重视。中学生产生心理疾患的原因，主要有：青少年生理发育因素；来自家庭，学校的一些不良环境及教育不当等因素；来自社会存在各种不良因素等等。经明确诊断后，实践证明，多数学生采用：发育特征分析指导；结合特殊疗法；培养个人毅力及坚定信心；再加上家庭成员和学校老师的关心、支持与指导等五个方面的综合治疗方案，均取得了较明显的效果。     

对青春期功血的健康指导

目的:探讨健康教育指导对青春期功血治疗效果的影响。方法:通过心理指导、生理卫生指导、家庭指导和饮食指导对青春期功血患者进行健康教育。结果:通过健康教育使患者的止血时间缩短、消除了患者的恐惧心理,增加了生殖保健知识。结论:对青春期功血患者在治疗同时进行健康教育,能够达到更好的疗效。     

再谈青春期教育

1．青春期教育是青少年学生的必修课。我国的青春期教育尚处于探讨实验阶段，没有形成一种行之有效的教育模式，还不适应教育改革和发展的需要。那么，怎样正确引导学生认识和对待青春期生长发育阶段所遇到的生理和心理各种问题，促进他们健康发展呢?笔者认为，只有抓好青春期教育这一关键时期，关心学生的身心健康，及时解决生理、心理方面的问题，才能达到良好的效果。     

在校中专生心理健康的现状与教育策略

中专生是社会中的一个特殊学生群体,它既不同于中学生,也不同于大学生,具有其自身的特点。由于受家庭、社会、学校等多种因素的影响,他们的心理状态极不稳定,加之学业、就业的压力以及正处于青春期,心理发育尚未完全成熟,许多中专生出现了心理问题，这影响了他们的身心健康发展。     

青春期女性体象障碍与心理反应关系的研究

目的探讨青春期女性体象障碍与心理反应关系,为青春期保健与心理健康教育提供科学依据.方法采用"体象障碍量问卷"(BDDQ)、艾森克人格问卷(EPQ)、90项症状自评量表(SCL-90) 对初、高中学生421人(初中:男103人,女112人;高中:男92人,女114人,其中,男性用作对照)进行调查.同时收集背景资料,建数据库,用EPI和SAS统计软件进行一元及多元分析.结果学生体象障碍与青春期学生性困惑和心理障碍间有密切关系.结论中学生青春发育期出现的体象障碍对其心理发展与人格完善有重要影响,是引起心理障碍的主要危险因子之一.建议在中学生中应普及心理健康教育,促进其心身健康发展.     

论青春期的心理卫生与健康

青春期的心理卫生与健康是人一生中的关键时期。青春期思想活跃,求知欲旺盛,尤其是竞争就业等,对青年的思想压力增大。及时的心理卫生与健康教育,正确的心理指导,使其正确认识自我、完善自我、发展自我,优化心理素质,提高心理水平,促进全面发展,已成为紧迫的任务,也是时代发展的需要。关注青年的情绪管理,个性发展、挫折承受,人际交往、婚恋态度、求职择业、潜能开发等,已成为当代的重要课题。1青春期生理、心理发展特点1.1生理发展特点1.1.1生理发育成熟:人的生理发育有两个高峰,第一次在1岁左右,即人体形成的胎儿时期,第二次在9~19岁左右,…     

对初、高中应届毕业生无望心理的调查分析

自杀心理学研究表明：防范自杀的关键是寻找高危人群。中学生正值青春期．思想情绪波动大．适应能力较弱，生活中稍有挫折易产生悲观厌世，潜伏着心理危机，实届高危人群。为配合家庭、学校和社会进行正面教育．科学地指导广大青步年健康成长，探索青步年心理危机程序、产生原因及其防范措施，我们对初三、高三应届生进行了无望心理调查分析。     

为中学生心理健康发展构建和谐的空间

中学生心理正处于迅速发展时期,也正处于趋于成熟的不稳定阶段,随着年龄的增长,进入青春期出现心理偏差或是心理障碍的比例也呈上升趋势。当前由于复杂社会环境、单亲或是专制家庭、学校只注重分数的片面教育等的影响,使中学生心理健康状况堪忧,如果引导及教育方式不当,其身心健康的发展将会受到严重影响。因此,注重和加强中学生心理健康教育势在必行。1中学生的心理现状北京瀚源达成功学习心理研究中心指出,心理健康是个体在各种环境中都能保持良好的心理状态,其标准在于,明确的自我意识并悦纳自己;情绪稳定、乐观;人际关系和谐;心理行为符合青少年特点等。但从目前状况看,中学生心理健康存在以下问题:①独立意识强烈,但自制力等意志品质相对薄弱。中学生有很强的自尊心,自我意识增强,自认为已经长大,自己可以管理自己,渴望家长、学校和社会能给予他们成人式的信任和尊重。但由于认知水平存在差异,缺乏社会经验,是非观念不明,因此,在实际生活和行动中又缺乏自我监督和自我控制的能力,并且也没有完全摆脱对父母的依赖,心理活动常常处于矛盾之中。②情绪易变、易冲动,不善于控制和调节自己的情感。中学生在人格特点上,还缺乏成人那种深刻而稳定的情绪体验,情绪反复无常,缺...     

少女青春期保健

青春期最突出的特点是变化快，包括身体、心理以及社会适应能力等各方面的变化，并伴随着一系列问题的出现，如个人生活问题、心理压力、生理卫生知识等。对于青春期少女这个特殊群体，保健指导是非常重要的。     

学龄期患儿的心理护理

按照心理学年龄分期：学龄前是指6～7岁至青春期12～14岁年龄段，相当于小学教育阶段。学龄期是儿童心理发展上的一个重大转折期。也是发育和变化最快的时期，学习成为儿童的主导活动；我们根据学龄期患儿的心理特征，为了解住院患儿的心理状态，以便加强对他们进行心理护理和健康教育。下面介绍我科对学龄期患儿实施心理护理和健康教育体会。     

浅谈青春期教育问题

本文重点分析了青春期学生心理发展的水平与客观现实的矛盾，针对这些矛盾提出了青春期教育的主要内容，旨在引起学校教育者的重视，加强对中等卫校学生的思想教育和管理，以便学生在各个方面都得到全面的发展。     

中学生青春期性问题现状调查及教育对策

中学生正处于由青春期向青年期过渡的阶段,随着性生理的发育和性心理的发展,中学生对性知识的渴求日益增多,而学校、家庭性健康教育的缺位,致使中学生产生了许多性方面的问题,严重影响了中学生的正常学习和生活。     

1520名女中学生月经不调的调查结果分析

为了解青春期女生月经情况及其影响因素,加强青春期及月经期卫生保健,指导青春期女生正确对待月经生理变化.我们调查了1520名女中学生的月经情况,其中月经不调者265人,占17.43%.月经不调者均有不同程度的经期腹痛,腰骶部疼痛或腰困,下腹坠胀不适、口渴及其他不适.月经不调与精神过度紧张、疲劳、恐惧、寒冷刺激,不良用药等因素有关.提示:开展中学生青春期健康教育,通过健康教育使女生正确对待月经期生理变化,掌握月经期卫生知识.     

青春期女性心理健康现状2710例调查分析

目的:了解包头市青春期女性心理需求及健康状况进行针对性的健康教育.方法:采用自制问卷调查表对2710例青春期女性进行心理健康状况及其影响因素以及对青春期保健需求等情况的调查.结果:女性初潮平均年龄13.9岁,青春期女性的生理健康状况表现为对月经的焦虑、恐惧,造成的主要因素为痛经、月经不规律、经期综合征,与年龄是正相关(P＜0.01).青春期女性对保健的需求及青春期生理、心理知识的了解与年龄呈正相关(P＜0.01).结论:青春期女性生理、心理健康状况随年龄不同而有差异,青春期健康教育尚存在着问题,需要我们提出保健内容,并进行保健指导.     

赣州市章贡区重点中学心理辅导需求情况调查分析

中学生处于青春期,是心理、生理逐渐走向成熟的过度时期,由于其身心发展不平衡,易受内外干扰和不良刺激而出现问题,因此,中学生的心理健康问题日益受到社会的关注和重视.笔者对赣州市1 000名中学生进行心理健康状况调查,并对调查结果进行分析,提出一些对策以供参考.     

如何对待青少年的早恋问题

青春期是青少年长身体、学知识的黄金时期，此时期的青少年思想情绪不稳定，人生观尚未形成，对性知识知道甚少，对性有一种神秘感，易出现早恋倾向，极易误入歧途。所以需要家长、老师及时帮助和指导。早恋者一般都有闭锁心理和不切实际的虚幻单相思，其情感压抑和持续的内心冲突，往往易导致自我心理失调，甚至出现病态人格，这对青少年的身心健康危害极大，因此，教师、家长和社会应认真负责地对他们进行青春期的教育。[第一段]