人体解剖学教学方法探索

人体解剖学是医学教育中的一门重要基础课，而教学方法的研究对于提高该学科的教学质量具有重要意义。本文对人体解剖学教学过程中的备课，学生学习兴趣的提高，研究性实验教学的应用以及实践教学等方面进行了探讨，以期提高人体解剖学教学质量。     

激发学生学习人体解剖学兴趣的方法

人体解剖学内容复杂,概念繁多,学生学起来常常缺乏兴趣。为交流如何增强学生学习解剖学课程的兴趣,增强教学效果,本文报道了多年教学实践中尝试并积累的一些教学方法,实践证明这些方法起到了较好的效果,提高了学生学习人体解剖学的兴趣。     

浅谈解剖学教学中灵活引用临床案例

执行大体解剖学教学大纲时,我们面临一个众所周知的难题,即大纲要求学生必须要掌握大量解剖学知识,但学生却在刚开始学习这门课程时就失去兴趣。造成他们失去兴趣的原因是多方面的,如学生年龄较小对解剖学教学过程中常使用的尸体标本有恐惧心理,尸体标本有刺激性气味,解剖学知识相对其他学科死板、枯燥,更重要的是学生不知道这些知识在临床医学中的具体应用,慢慢丧失了学习兴趣。教师应该重视他们的兴趣培养,因为兴趣是学习的动力,只有充分调动和激发学生兴趣,学生才能主动学习和有效掌握解剖学知识。以前,为了调动学生的兴趣,笔者用了许多…     

浅谈如何提高学生对人体解剖学实验课的学习兴趣

人体解剖学是医学院校中各专业各层次学生重要的医学公共基础课,而解剖实验课又是验证、巩固与理解人体解剖学理论知识的重要手段。提高学生对人体解剖学实验课的学习兴趣是保证解剖学教学质量的重要前提。笔者通过在实验课中进行分小组讲解和课堂测评,设置问题,结合临床操作,结合实际生活,结合医疗案例等方法来提高学生对人体解剖学实验课的学习兴趣。     

局部解剖学学习动机和兴趣的调查分析

良好的学习动机可提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生养成良好的学习行为，取得好的学习效果。此项调查分析旨在发现局部解剖学教学中．学生在学习动机和学习兴趣方面存在的问题，以期为局部解剖学的教学改革提供心理学依据。     

人体解剖学教学探讨

人体解剖学教学法的研究对于提高该学科的教学质量具有重要意义，本对教学过程中如何提高学生的学习兴趣，以及如何分析教材、分析学生、精选内容、增强记忆等问题进行了探讨，提出了提高解剖学教学质量的具体对策。     

人体解剖学教学中的体会

人体解剖学是一门基本学科，如何提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，是每一位教师值得深思的问题，结合几年的教学经验，总结了几点教学体会，以利提高教学质量。     

浅谈激发学习解剖学兴趣提高课堂教学质量的尝试

浅谈激发学习解剖学兴趣提高课堂教学质量的尝试青海省卫生学校朱平解剖学是医学生进入校门后首先接触到的一门医学基础课。解剖学属于生物学中形态学的范畴，名词多、描述多、记忆多是它的特点。学生在学习中易感到枯躁乏味，出现厌学情绪。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的...     

数学数字在解剖教学中的应用

从事近20年的解剖教学,发现系统解剖学书中提到的有关数学数字的知识很多,并且有很多的地方有一定的相关性,于是就进行总结和分析,发现应用到系统解剖学教学中对学生学习解剖很有用,能帮助学生加强系统解剖学知识的记忆。通过几轮系统解剖学的授课,发现利用数学数字进行解剖学教学,能使学生把内容复杂、知识面广、难以记忆的解剖学知识,通过系统解剖学中的数学数字发现个性,找到特性,总结共性和连贯性,使学生很容易的记住系统解剖学知识,既提高学生学习解剖的兴趣,又掌握了系统解剖学知识,使学生利用解剖学知识分析有关医学问题和解决医学问题的能力有了明显的提高。     

人体解剖学教学方法探索与实践

人体解剖学是医学教育中的一门重要基础课，而人体解剖学教学法的研究则对于提高该学科的教学质量具有重要意义。本对教学过程中学习兴趣的培养、课堂气氛的营造、启发式教学、学生实践机会的增加、多种教学手段的应用以及第二课堂的开展等进行了探讨，以期提高教学质量，完善人体解剖学教学。     

局部解剖学实验课教学进行科研小论文撰写训练的尝试

目的提高学生对局部解剖学实验课的学习兴趣及动手能力并培养学生初步的科研能力。方法在局部解剖学实验课上，根据辅导教师所拟与临床相关的命题，学生对所有标本进行局部解剖测量并在教师的指导下查阅文献，完成科研论文的撰写。结果学生对论文撰写整个训练过程兴趣浓厚，态度严谨，论文完成情况良好。结论科研小论文的撰写训练是培养学生的科研能力及提高局部解剖学实验课教学质量的有效途径之一。     

问题导入式教学法在人体解剖学教学中的应用探讨

人体解剖学是一门重要的医学基础课,由于该门课程名词术语太多、内容繁杂枯燥并且难记,将问题导入式教学法运用到人体解剖学教学,不仅能培养学生的学习兴趣,引导学生积极主动地学习解剖学知识,而且提高解决实际问题能力,锻炼学生的沟通能力,提高了教学效果。     

提高解剖教学艺术感染力

人体解剖学是一门形态科学,是医科学生接触最早又是最重要的医学启蒙学科之一,它提供了大量的医学基础知识和医学名词,记忆性的东西特别多,学习起来比较枯燥,是医科学生进入医学院校学习一开始就面临的“拦路虎”。解剖学教师,如何帮助学生战胜这只“拦路虎”,提高学生的学习兴趣,增加对解剖学的求知欲,是如何提高解剖学教学艺术感染力的重要环节。     

交互式学习法在人体解剖学教学中的尝试

应用交互式学习法在中等专科学校的人体解剖学教学中进行教学尝试，以探讨其对培养学生的学习兴趣和综合能力的影响。结果显示，实验班学生的学习成绩、综合能力均有较大的提高，并且实验班学生的自信心、学习主动性、人际交往等指标与对照班及实验班实验前比较均有显著性差异。提示交互式学习法对中等专科学校的人体解剖学教学有一定的应用价值。     

浅析解剖学教学原则的心理学涵义

教学原则是根据教学过程中的客观规律而提出的在教学活动中必须遵循的基本原理和要求。为了进一步贯彻这些教学原则,提高教学质量,我们探讨了解剖学教学原则中蕴藏的心理学涵义,旨在提高解剖学教学效果。１　激励性原则一是激发学生学习解剖学的兴趣,使他们在学习过程中自始至终保持最佳学习状态。二是在教学过程中经常及时地鼓励学生,增强其克服学习解剖学困难的勇气,牢固树立学习解剖学的信心。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣的产生与发展是以需要为基础。通过对解剖学重要性的讲…     

人体解剖学教学的几点体会

人体解剖学是医学中一门重要的基础课程,对于如何提高解剖学教学的质量,激发学生学习解剖学的兴趣,结合长期的教学实践工作,总结出以下几点体会:理论结合实际,注重实践操作;合理利用现代化教学手段;多种手段激发学生兴趣;注重课前预习和课后复习.     

改革教学方法,培养学生能力

人体解剖学是医学生接触最早的重要的启蒙学科之一，它提供了大量医学基础知识和医学名词，在解剖学教学中培养学生能力，将为以后的学习提供有利条件，为将来的工作打下良好的基础。近年来作者在解剖学教学中，注重教学改革，注意培养学生对解剖学的兴趣，使学生在学习掌握基础知识的同时，提高其观察、理解和动手能力．解剖学是一门形态科学，学习的主要手段是观察，触摸，教学中高不开直观教具，所以，我们在教学中注意开发各种直观教具，强化直观教学，即多看实物标本、模型、挂图等，要求学生将研读教材和观察实物结合起来，注意观察各…     

提高解剖学记忆效率的几种方法

解剖是医学基础的基础,但又是一门形态学,记忆内容特别多,约有1/4的医学专用名词首次出现在解剖学中。面对如此大的记忆量,学生普遍反映解剖学难学,易忘。因而,在教学过程中,如何提高记忆效率就显得更为重要。经过长期的教学实践,我们认为以下几点作法有助于提高学生的记忆效率。 (一)引发学习解剖学的兴趣。一个人对于感兴趣的事,往往能显示出优异的记忆能力。因而,一开始就应设法引导学生对解剖学产生兴趣。比如,上第一堂课时,就突出强调解剖在医学中的重要性,举些通俗例子让学生了解解剖与其他医学分支的内在联系。使学生从开始就有“学医非学好解剖学不     

兴趣法在人体解剖学教学中的应用

兴趣是最好的老师,通过多角度的分析,从教师自身素质、教学方法入手,对于如何提高学生学习人体解剖学这一重要的医学基础课程的学习兴趣,进行了深入的探讨,对于提高解剖学教学质量起着非常重要的作用.     

提高学生学习人体解剖学兴趣的教学方法

调动学生的学习兴趣对学好人体解剖学至关重要,笔者在教学中通过激发学生的好奇心、应用多媒体授课、适当联系临床、运用解剖学知识自编短信、自制手工模型、组织知识竞赛等方法,有效提高了学生的学习兴趣.