武警战士艾滋病健康教育干预效果分析

目的：了解武警部队基层战士艾滋病相关知识、态度和行为的掌握及健康教育需求情况,评价健康教育干预效果,为在武警部队开展艾滋病健康教育提供依据。方法：由统一设计的调查问卷,采用现场无记名答卷,对实施艾滋病健康教育干预前后的基层战士进行艾滋病知-信-行的调查。结果：基层战士艾滋病相关知识知晓率较低,干预后总知识知晓率、信念持有率、行为形成率等均有改善。结论：部队基层战士对艾滋病相关知识、态度和行为等方面不乐观,在基层战士中开展艾滋病健康教育效果明显。     

渐进式教育对贫困地区农村成年农民有关艾滋病知识、态度的影响

目的通过比较渐进式教育前后贫困地区村民有关艾滋病知识、态度的变化,探讨适用于贫困地区村民的科学、可行、有效的健康教育方法。方法根据学习理论及健康教育行为改变模式,对分层抽取的贫困地区60位成年村民开展与艾滋病相关的渐进式教育,采用修订的WHO艾滋病知识、态度量表对村民教育前后有关艾滋病的知识、态度进行比较。结果渐进式教育后,村民有关艾滋病的知识水平明显提高(P<0.05);村民对艾滋病及艾滋病病人持正性态度的人数明显增加(P<0.001),态度不明确者显著减少(P<0.05),而持负性态度的人数无明显改变(P>0.05)。结论渐进式教育可有效提高贫困地区成年村民有关艾滋病的知识水平,一定程度改善他们对艾滋病及艾滋病病人的态度,值得进一步推广。     

初一学生预防艾滋病健康教育效果分析

目的：了解在初中学生中开展预防艾滋病健康教育的效果。方法：对某校初一555名学生进行预防艾滋病健康教育，通过比较健康教育前、后的调查问卷结果，我们对这种健康教育形式效果进行分析。结果：调查对象对艾滋病的相关知识所涉及到的11道题在授课前、后的回答正确率存在显著性差异。结论：这种健康教育方式可以改善并提高这一年龄组青少年对艾滋病的认识，达到提高他们主动预防艾滋病能力的Et的。     

艾滋病健康教育

目的 探讨艾滋病患者及家人对艾滋病相关知识掌握情况以及家人对艾滋病患者态度反应.方法 对我院从2008年至2009年住院艾滋病患者及家人实施健康教育.结果 患者及家人掌握艾滋病疾病的基本知识,防治诱因.结论 健康教育能使患者及家人掌握艾滋病相关知识及防治诱因、学会自我护理,一方面增强患者治疗信心,另一方面解除家人心理恐惧,使家人积极配合患者治疗.     

建筑工地农民工艾滋病健康教育效果评价

目的 了解健康教育干预对改变建筑工地农民工艾滋病相关知识、态度、行为的效果.方法 采取整群随机抽样方法,对南宁市6个建筑工地627名农民工实施艾滋病防治的健康教育干预,评价健康教育干预的效果.结果 健康教育后农民工对艾滋病相关知识的知晓率均较健康教育前显著上升(P＜0.01),其中提高程度最高的是对“蚊虫叮咬不会传播艾滋病”、“一个看上去健康的人有可能携带艾滋病病毒”以及对艾滋病主要传播途径的了解,分别较健康教育前提高了22.61％、22.52％和22.28％.健康教育干预后,被调查者对婚前、婚外性行为的态度以及对待艾滋病病毒感染者和病人的态度都发生了明显的变化.选择不赞成婚前、婚外性行为的人较健康教育前差异有统计学意义(P＜ 0.01).选择“对艾滋病病毒感染者或病人不会害怕和躲避”、认为“应该允许艾滋病病毒感染者和病人继续工作和学习”、选择“如果身边的同事、朋友或亲人患了艾滋病,愿意与他们继续共事、共同生活或交往”的,与健康教育前比较差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 健康教育是提高农民工有关艾滋病知识、改变其相关态度的有效手段.     

初一学生预防艾滋病健康教育效果分析

目的:了解在初中学生中开展预防艾滋病健康教育的效果。方法:对某校初一555名学生进行预防艾滋病健康教育,通过比较健康教育前、后的调查问卷结果,我们对这种健康教育形式效果进行分析。结果:调查对象对艾滋病的相关知识所涉及到的11道题在授课前、后的回答正确率存在显著性差异。结论:这种健康教育方式可以改善并提高这一年龄组青少年对艾滋病的认识,达到提高他们主动预防艾滋病能力的目的。     

建筑工地农民工艾滋病和性传播疾病健康教育效果评价

目的了解健康教育对改变建筑工地农民工艾滋病和性传播疾病相关知识、态度、行为的效果。方法采取整群随机抽样方法,对上海市某区3个建筑工地的1 031名男性农民工实施艾滋病和性传播疾病防治的健康教育,评价健康教育的效果。结果健康教育后农民工对艾滋病和性传播疾病相关知识的知晓率均较教育前显著上升(P<0.001),其中对艾滋病三大传播途径(性传播、血液传播和母婴传播)和非传播途径的知晓率也有显著上升,提高程度最高的是对"窗口期无法检测到抗体""性传播疾病和艾滋病的关系""避免婚前性行为可以预防性传播疾病"知识的知晓率;经健康教育后,对婚前性行为和艾滋病患者的态度有显著改变,49.4%的被调查者选择对艾滋病病毒感染者不会避而远之,64.5%的被调查者认为艾滋病病毒感染者或患者应该象正常人一样生活和工作;行为调查发现,健康教育后肯定使用安全套的概率上升至54.9%;上述态度和行为改变与健康教育前比较差异均有统计学意义(P<0.01)。结论健康教育是提高农民工有关艾滋病和性传播疾病知识、改变其相关态度的有效手段。     

医专学生艾滋病认知状况调查及健康教育效果评价

目的了解漯河医专学生对艾滋病的认知状况,通过有针对性的艾滋病相关知识健康教育,提高其认知水平,并进行相应的效果评价。方法分别于健康教育前后进行问卷调查,并分析评价。结果通过艾滋病相关知识健康教育,漯河医专学生对艾滋病防治知识的知晓程度有不同程度提高,课前、课后比较有显著性差异。结论对漯河医专学生进行艾滋病相关知识的健康教育是有效的和必要的,可为他们今后开展艾滋病防治工作奠定良好的理论基础。     

个体化健康教育对艾滋病患者的影响

目的 探讨个体化健康教育对艾滋病患者的影响.方法 将2011年6月至2011年9月在我科住院的100例艾滋病患者随机分成两组,对照组50例患者进行常规健康教育;观察50例患者进行个体化健康教育.结果 观察组的心理舒适度、对艾滋病相关知识的掌握、治疗依从性、心理及情感支持均显著优于对照组(P<0.01).结论 个体化健康教育可以显著提高艾滋病患者生存质量、心理舒适度、对相关知识掌握及治疗依从性,提高患者满意度,和谐护患关系,值得在临床上实施应用.     

门诊输液病人艾滋病健康教育的效果评价

目的 了解病人对艾滋病知识的掌握程度,评价对门诊输液病人开展艾滋病健康教育的效果.方法 采取发放健康教育小册子,播放艾滋病专题录像对病人进行健康教育,干预前后比较问卷调查结果.结果 经过健康教育干预后,20项艾滋病相关知识有15项知晓率显著提高(P<0.05,P<0.01),对艾滋病的正向态度也有显著性提高(P<0.05,P<0.01),并希望了解更多艾滋病知识的途径是电视,医务人员.结论 以分发健康教育材料与播放健康教育专题录像片相结合的方法能明显提高病人的艾滋病知识水平.     

茂名市农村人群艾滋病健康教育策略研究

目的 了解茂名市农村人群的艾滋病知识水平和对艾滋病感染者及病人的态度，采用集中看VCD加现场交流方式、张贴健康海报和发放健康资料自学三种健康教育方式，探索在农村实施艾滋病健康教育干预措施的有效途径。方法采用整群抽样的方法选取茂名市高州2个镇的3个行政村的人群分别开展集中看VCD加现场交流方式、张贴健康海报和发放健康资料自学的健康干预活动，对调查对象在健康教育前后采取自制问卷调查，比较健康教育前后调查对象艾滋病知识的知晓率以及三种不同的健康教育方式之间的效果，对性别、年龄、文化程度等因素进行回归分析，探索农村人群艾滋病相关知识的影响因素。结果健康教育后，调查对象的艾滋病相关知识的知晓率有较大提高（P〈0．05）；性别分布上，男性知晓率高于女性知晓率（P〈0.05）。年龄分布上，55岁以上人口知晓率明显低于其他年龄组（P〈0.05）；文化程度较高的人群知晓率也较高。健康教育干预前后，调查对象对艾滋病人和感染者态度变化不明显。在三种健康教育模式中，以VCD加现场交流方式获得的成本一效益最高。结论健康教育干预活动对提高农村人群的艾滋病相关知识水平有良好效果，性别、年龄、文化程度影响居民艾滋病知识水平，健康教育前后居民对艾滋病人的态度改变不大。     

部分吸毒、劳教收容人员的艾滋病健康教育及效果评价

在尚无有效治愈艾滋病药物和预防型疫苗问世的今天,广泛、深入、持久、科学地进行AIDS/STD健康教育是预防与控制AIDS/STD的有效手段。特别应对吸毒、劳教收容犯罪人员加强AIDS/STD健康教育,提高他(她)们道德水准、摒弃恶习、减少或避免违法活动对社会及个人身体的危害,从而达到     

健康教育在流动人口艾滋病预防中的应用效果

目的：探讨健康教育在流动人口艾滋病预防中的应用效果。方法：随机选取我市流动人口聚集地区的200名流动人口作为研究对象，以调查问卷的形式了解对对艾滋病的相关预防知识的掌握情况，并做好数据记录，继而对其实施健康教育，记录健康教育干预后所有研究对象的对艾滋病的相关预防知识的了解程度，评价健康教育的效果。结果：干预后，虽有部分人群对艾滋病仍存在恐惧心理，基本观念没有得到根本性转变，但全部研究对象对艾滋病各项预防知识的知晓率明显高于干预前，差异显著，具有统计学意义（P ＜0.05）。结论：健康教育在流动人口艾滋病预防中，具有一定的效果，可以有效的提高流动人口对预防艾滋病知识的意识和技能，在今后的工作中，应不断加强对流动人口的艾滋病健康教育。     

建筑工地农民工艾滋病健康教育的效果评价

目的评价健康教育对建筑工地农民工艾滋病知识、态度及行为的干预效果,普及农民工的艾滋病相关知识,控制和减少艾滋病的发生。方法采用整群分层的抽样方法,首先对西安市4家建筑工地的1,136名农民工进行问卷调查,获得建筑工地农民工艾滋病知识、态度及行为的基础资料,然后从2011年11月-2013年3月对其进行健康教育,再用相同的问卷获得建筑工地农民工教育后的有关艾滋病知识、态度及行为的资料,最后通过统计分析,对比干预前后的各个条目的得分,并计算其卡方值及P值。结果通过健康教育及干预,建筑工地农民工对艾滋病防治知识的知晓率明显提高(P均<0.005);对待艾滋病的态度及行为也有了明显的改善(P均<0.005)。结论健康教育是预防艾滋病的有效手段,不但可以提高建筑工地农民工知晓相关的艾滋病知识,而且可以改变他们对艾滋病的态度及个人行为。应该开展适宜建筑工地农民工的多种方式的健康教育,预防及减少农民工艾滋病的发生,从而提高农民工的生活质量。     

孕产妇艾滋病健康教育与行为干预研究

目的 探讨对医院建卡孕妇开展艾滋病健康教育的可行性及其效果.方法 选取2006年1-6月在某市大型综合性医院产科建卡的258名孕妇,按预定的干预策略进行相关健康教育,并对干预前后的研究对象针对艾滋病的知识、态度及行为的改变进行评价.结果 干预前孕妇艾滋病知识知晓率一般,如艾滋病病原学的问题、干预对象对艾滋病的接受程度较低,均低于50.0%;经过有效干预后,研究对象针对艾滋病知识、态度及行为发生了显著改变,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 在综合性医院开展孕妇艾滋病相关知识的健康教育方法可行,效果明显,值得推广.     

泰山区区直中学生艾滋病健康教育效果评价

目的了解泰安市泰山区区直中学生对艾滋病的态度、行为状况以及对艾滋病防治知识的知晓情况,对健康教育的效果进行评价。方法采用分层整群抽样方法,对3122名初一至初三在校生在健康教育前后分别下发同一调查问卷进行调查。结果通过健康教育学生对艾滋病防治知识知晓率有显著提高（P〈0．01）,能够正视艾滋病。结论张贴宣传单、召开主题班会、校园广播等形式是学校艾滋病健康教育的良好形式。     

医学生艾滋病健康教育效果评价

目的：了解健康教育对医学生艾滋病认知、态度的影响,为高等医学院校开展艾滋病教育提供依据。方法：随机整群抽取某医学高校大一和大四学生,对其进行艾滋病专题讲座并发放宣传材料,在健康教育前后采用不记名调查问卷方法对被调查医学生进行艾滋病知识、态度调查,评价健康教育效果。结果：健康教育后,被调查医学生艾滋病知识知晓率明显提高（P〈0.01）,艾滋病相关态度有积极转变;在艾滋病知识知晓率方面,大一学生的健康教育效果优于大四学生,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论：在低年级医学生中开展艾滋病健康教育的意义更大,效果更好。高等医学院校应该探索多种形式的健康教育活动加强对医学生艾滋病认知、态度的教育。     

中学生预防艾滋病健康教育效果评价

目的 探索中学生艾滋病健康教育效果,为制定中学生艾滋病健康教育计划提供科学依据.方法 对1126名学生进行多种形式的预防艾滋病健康教育干预,干预前后分别进行问卷调查.结果 艾滋病相关知识知晓率干预前为65.31％,干预后为87.33％,差异有统计学意义(P＜0.01)；对艾滋病、艾滋病病人态度的正确率干预后均有所提高,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 在学校中开展艾滋病健康教育对提高中学生艾滋病相关知识的效果显著.     

青少年中开展预防艾滋病健康教育的意义

艾滋病流行的危害十分严重,各年龄组都有可能受到影响,而青少年则是艾滋病的主要易受伤害群体之一。艾滋病在既无疫苗而又无可治愈药物的情况下,健康教育是预防艾滋病最有效的措施。而开展并加强对青少年人群的艾滋病健康教育,预防艾滋病已成为当务之急。在青少年中开展预防艾滋病健康教育的主要方法是通过学校健康教育和同伴教育。     

卫生学校学生艾滋病有关知识现况调查及健康教育近期效果评价

目的在青年学生中普及艾滋病知识,增强该人群对艾滋病的自我保健能力和防范意识。方法采取随机整群抽样的方法对卫校1459名学生进行艾滋病知识基线调查,开展艾滋病健康教育,进行干预效果评价。结果采取教育干预后,学生对艾滋病相关知识的回答正确率与干预前的差别有高度显著意义(P<0.01),干预指数均大于1。结论在学校实施艾滋病健康教育是对该人群普及艾滋病知识的有效措施。