培养幼儿树立良好的自信心和社会交往能力

自信心是人对自己力量的认识和充分估计 ,以及在此基础上对自己产生的信心 ,社会交往能力是幼儿与同伴间、周围环境之间的交流、相处的能力 ,幼儿自信心的培养是其自我意识不断成熟和发展的重要标志 ,培养幼儿树立良好的自信心和社会交往能力 ,是促进幼儿身心健康发展的必要过程。自信心是一种强大的内部动力 ,能激励幼儿与同伴间的正常交往及对事物、周围环境的一定认识 ,并用自己的智慧发挥自己的主观能动性 ,实现自己的远大理想。幼儿一旦进入幼儿园 ,交往范围和交往内容更加广泛和丰富 ,幼儿与同伴的交往占据生活中的大部分时间 ,在与…     

借助家园共育助力幼儿语言能力的发展

3~6岁是幼儿语言能力发育的黄金时期,为有效培养幼儿的语言能力，使幼儿做到“想说”“敢说”“正确说”，本文主要从创设语言交流环境、挖掘语言教育生活资源、开展亲子共育交流三方面入手，简要探析如何借助家园共育力量来助力幼儿语言能力的发展。     

在幼儿园教育中渗透德育的实践与探索

本文结合德育渗透的实践探索,总结了幼儿园教育中渗透德育的策略:一是发挥幼儿的亲师性,培养幼儿关爱他人的意识;二是在常规教育中,培养幼儿的良好行为习惯;三是加强家园共育,构建德育立体环境。     

小班交往能力培养的方法和案例

随着社会的进步和发展，未来社会将是一个开放的、互助的社会，这就需要我们的下一代应具有良好的社会交往能力。以下几点就是培养小班幼儿交往能力的方法：一、创设利于幼儿交往的环境¨创设利于幼儿交往的生活环境每个孩子对环境的要求各不相同，特别是小班幼儿，来到一个不熟悉的地方，时常表现的很紧张、胆怯，不能主动与小伙伴或是老师多交流，也不知道怎样与人交往，非常依恋亲人。     

有效组织幼儿园家长会的方法

福禄贝尔有句名言：“家庭是习惯的学校,父母是习惯的老师”,新《纲要》与《3～6岁儿童学习与发展指南》中都十分强调家园共育产生教育合力的重要性,这足以说明家园共育是促进幼儿健康发展的必由之路。家园共育途径很多,召开家长会便是其中的一种。面对不同个性、不同生活教育经验的家长们,教师该如何成功开展家长会活动呢？让我们一起解读科学有效组织家长会的秘诀。     

浅谈幼儿教师和家长的有效交流沟通

家园沟通是幼儿园工作的重要内容之一,是家长了解幼儿在园情况的桥梁,做好家园沟通对促进幼儿园教育效果有着重要作用,也是为幼儿提供优质服务的重要环节。新时期家园共育工作是非常的重要。要提供幼儿的素质,单靠幼儿园或是家庭任何一方都是难以实现的。唯有重视教师与家长的交流沟通工作,让家长主动参与到幼儿的教育中来,做到家园共育,才能有效地提高幼儿园保教工作的质量,促进幼儿全面健康的发展。     

浅谈小班幼儿自主穿脱衣服的有效策略

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:"幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段.发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础."从发展幼儿的穿脱衣服的兴趣出发,逐步深入引导幼儿积极主动掌握穿脱衣服的正确方法和技巧,从而培养孩子自主穿脱衣服,再从家园共育,巩固幼儿穿脱衣服的技巧.     

幼儿园"家园共育"教育模式的有效性分析

幼儿的教育问题是当前社会人们广泛关注和探讨的热点问题,作为幼儿成长过程中两个非常重要的教育资源,幼儿园和家庭对幼儿的健康成长都发挥着十分重要的作用,这两类教育资源对幼儿的影响必须要做到同步和同方向.当今的幼儿教育必须要采取"家园共育"的教育模式.笔者结合自身的教学经验,就"家园共育"教育模式的有效实施谈一谈自己的看法.     

浅析加强幼儿教师家园沟通能力的方法和技巧

家园协作、同心共育是幼儿健康成长的基础,让孩子健康成长是教师和家长共同的目标.在幼儿园教学中,教师与幼儿之间的沟通固然重要,但是教师与幼儿家长之间的交流也必不可少,让幼儿与幼儿园步调一致是目前教师与家长的共同愿望为了真正地做到家园共育,家园双方要相互联系,相互沟通,注重方式.作为幼师,在与家长进行沟通时,不仅要对所教的...     

家园共育的实践途径

家园共育是促进幼儿更优发展新格局的一个“切入口”,因此建立起家庭和幼儿园密切配合的主体教育模式,走家园合作的路子,能大大促进教师与家长、家长与家长、家长与幼儿、幼儿与幼儿、教师与幼儿之间的多向互动,使幼儿在较少的投入与有限的时间内获得全面发展。     

培养幼儿良好生活习惯“家园共育”的有效对策研究

幼儿时期是人一生教育的启蒙时期,也是养成良好生活习惯的关键时期。本文基于培养幼儿良好生活习惯“家园共育”的有效对策进行探究,从掌握幼儿心理特点,确立教育目标、明确要求,在生活和游戏中进行习惯培养、重视家庭对幼儿生活习惯的培养、教师和家长要成为幼儿的榜样四方面进行阐述。     

家园共育存在的问题及策略探析

本文主要研究了家园共育当前的开展状况,从家园共育的内涵价值入手,分析了当前家园共育应用中存在的主要问题,并针对性地给出了相应的应对策略,以期能够为幼儿家园共育的良好开展提供借鉴.     

浅议小班幼儿独立性的培养

在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试."因此,我们要深入贯彻《纲要》精神,培养幼儿的独立性,促进幼儿的健康发展.因此我们从培养幼儿独立意识及独立生活的能力;社会适应能力;激发幼儿的兴趣,培养幼儿初步独立思考的能力;创造机会,培养幼儿自我抉择的能力;家园配合等几方面入手,家园携手培养小班幼儿独立性.     

基于家园共育的中国传统文化立德树人研究

“立德树人”是教育的根本问题,要建立在深厚的传统文化土壤之中。幼儿德育需要幼儿园、家庭、社会和政府共同努力、齐心协力,形成教育合力。本文对中班家园共育下中国传统文化立德树人策略进行了总结:一是亲子诵读,童蒙养正,践行“立德树人”理念;二是实践活动,亲自参与, “立德树人”走向实践;三是主题活动,家园共育,艺术教育“立德树人”。     

家园共育背景下幼儿绘本阅读指导策略探究

近年来,绘本阅读成为培养幼儿阅读能力的重要方式,而在绘本阅读中,亲子阅读是重要的阅读方式之一。在家园共育背景下应该如何指导家长科学地与幼儿进行亲子阅读活动是教师需要重点关注的问题。在绘本阅读的过程中,幼儿是阅读的主体,家长是引导幼儿阅读的直接参与者,教师则是指导家长科学合理地进行阅读活动的引导者——教师要引导家长掌握阅读技巧,使幼儿在阅读过程中深入感悟绘本内容;鼓励家长灵活阅读方式,激发幼儿的阅读兴趣;引导家长明确阅读目标,使幼儿在阅读绘本时始终围绕阅读目标进行思考与探索;给予家长科学选择绘本的好建议,保证幼儿的阅读质量。     

家园携手弘扬中华优秀传统文化

<正>中华优秀传统文化博大精深、源远流长。学前阶段是幼儿身心发展的关键期,以家园共育的形式将中华优秀传统文化滋养教育与幼儿的日常生活、教育紧密联系起来,培养富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人,形成有利于传承和弘扬中华优秀传统文化的生活情景和社会氛围。     

幼儿园文明礼仪教育的有效策略探析

孔子有云“不学礼，无以立”，在学前教育中融入对幼儿的文明礼仪教育，不仅能提升幼儿的文明素养，还有助于推动幼儿的全面发展。 《幼儿园教育与指导纲要》（以下简称《纲要》）也明确指出“增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展”。就此，本文主要从教学活动、游戏活动、家园共育活动三方面入手，简要探析幼儿园文明礼仪教育的有效开展策略。     

在角色游戏中如何促进小班幼儿的交往能力

交往能力是人类赖以生存的基本能力之一,而交往能力的培养应从幼儿就开始,通过交往,儿童可以正确认识和理解人与人之间的关系,有利于他们日后正确处理与他人的关系.小班是幼儿教育的起步阶段,角色游戏对培养小班幼儿的交往能力有巨大的促进作用,因此,应注重开发角色游戏的应用.     

幼儿园实施家园共育的有效策略探究

幼儿教育是三到六岁的学龄前儿童接受的启蒙教育。对于这一时期的幼儿来说，他们处于身体发育以及心理发展的重要时期，且他们成长与发展过程中涉及的内容较为广泛，身心的健康成长既离不开幼儿园教师的循循善诱，也需要以家长的以身作则为支撑，因而实施家园共育教学，在发挥教育合力的作用下促进幼儿健康发展显得尤为重要。基于此，本文就此为论题，针对幼儿园实施家园共育教学的有效方法和策略进行阐述，以期为幼师更好地开展教学提供一些参考价值。     

立足红色教育，培养幼儿的爱国情怀

学前教育是国民教育的基础，幼儿时期形成的良好习惯、品质与情感，能伴随人的一生，对人生的发展有着举足轻重的作用。因此，就需要幼儿园以及幼儿教师结合幼儿的特点，创新红色教育方法，为幼儿创设生动、形象的爱国主义教育情境，并实施幼儿喜爱的游戏活动以及家园共育等方式提高红色教育的有效性。