提高幼儿自我保护能力的几点做法

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。幼儿园应当把安全教育融入生活和游戏中，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练，提高幼儿的自我保护能力。     

小议“教师+”模式的几点体验

《幼儿园指导纲要(试行)》(下称"纲要")指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"《纲要》中的"争取"突出了家长在家园共育中的被动地位,如何变家长被动的配合为主动积极参与,我园结合工作实践尝试了"教师+"模式。"教师+"即"教师+家长"的教育模式,开发家长的潜在社会资源。将不同的家长根据各自的特点进行分组分工,成立"家长助教团""家长志愿团""家长委员会团""线上帮帮团",让家长团对幼儿园的教育教学、保育、饮食、安全等工作进行全面了解和监督,并利用自身特长提供相应的帮助。     

主动沟通:有效开启家长工作的钥匙

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”教师应该主动争取家长的充分理解、支持和信任，鼓励家长积极参与幼儿园的各项活动，帮助家长深入了解幼儿当前的身心特点，提高其家庭教育的能力，同时也让幼儿在园习得的经验得以在家庭生活中继续延续、巩固和发展。     

幼儿园指导家庭开展亲子阅读的实践研究

亲子阅读是通过家长和幼儿共同阅读图书,引发幼儿观察、思考来推进幼儿阅读能力提高的一种强调互动式阅读的教育方式,对于幼儿的身心成长有着深远的影响。本文以亲子阅读现状调查为基础,通过多项措施,端正家长亲子阅读观念,提高亲子阅读指导实效,梳理幼儿园有效指导家长开展亲子阅读的实践经验。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。"要提升亲子阅读的实效,就必须得到广大家长的积极支持和配合,幼儿园也要采取有效措施给予家长全面的指导。     

新时期幼儿园家长工作的探索和实践

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，而家庭是幼儿成长的最初场所，良好的家庭教育将影响孩子的一生，家庭教育将伴随人的整个成长过程。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”     

有效提高家教水平实现家园互动

《幼儿园教育指导纲要》的组织与实施中明确指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持、和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力."     

健康活动：小心烫伤

设计意图：《幼儿园指导纲要》明确提出：“密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力”。我们中班幼儿的好奇心很强,什么东西都想摸一摸、动一动,以致有时候会出现危险。为了避免这些危险事情的发生,提高幼儿的自我保护能力,特开展此次教育活动。     

幼儿园中班家长满意度提升的策略

《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)中指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并支持、帮助家长提高教育能力."幼儿园的工作离不开家长的配合,只有家园密切合作,形成教育合力,才能提高幼儿园的保教质量,从而最大限度地发挥教育的能动作用. 为了相对全面地了解家长对幼儿园保教质量总体满意度的情况,我园通过调查问卷发现:中班家长对幼儿园总体满意度的均值低于大班家长和小班家长.那么,是什么原因导致中班家长对幼儿园总体满意度偏低呢?     

有效帮助家长提高其教育能力的策略

随着学习和贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神的不断深入,我们越来越清楚地认识到,幼儿教育不等于幼儿园教育,要提高幼儿的素质,促进每个幼儿富有个性的发展,单靠幼儿园的教育是难以实现的,幼儿园、家庭必须协同教育,才能共创一种有助于幼儿身心发展的环境,目前,我们在原有举办"家长学校"、开辟"家教园地"、开"家长会"、印发"家教资料"等方面进行改进和创新,摸索出一套适合我园的有效帮助家长提高其教育能力的策略.     

浅谈如何做好家园合作工作

《幼儿园教育指导纲要》(试行)明确指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重,平等的原则,争取家长的理解、支持和主动参于,并积极支持、帮助家长提高教育能力."只有家庭和幼儿园二者相互协调、紧密配合,保持基本一致的教育目标和要求,才能为孩子的未来搭建一座彩虹之桥.     

培养幼儿良好品德：家长开放日的示范

《幼儿园指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园家长开放日为家长提供了这种通力合作的样本、指导、示范。     

如何提高学前安全教育质量

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:"幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位.",因此幼儿园安全教育是幼儿园教育中最为基础和最为重要的一门课程,而怎样才能提高幼儿园的安全教育质量,提高幼儿的安全意识和处理安全问题的能力是幼儿园最为关注的问题.由此本文就此提出几点有效提高学前安全教育质量的措施,仅供参考.     

我们在怎样的性教育下长大?

幼儿园性教育(3～6岁) 2012年9月,教育部颁布了 《3 ～6岁儿童学习与发展指南》.《指南》明确规定了幼儿园阶段儿童发展的五大领域,包括(1)健康;(2)语言;(3)社会;(4)科学;(5)艺术. 在健康领域中,“创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱,形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯,提高自我保护能力,形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式”,与性教育有密切关系.特别是在教育建议中提到“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位.”     

家园协同实施幼儿劳动教育的策略

<正>幼儿园的劳动教育是落实立德树人根本任务的重要措施，是帮助幼儿养成良好生活习惯的重要途径。幼儿劳动教育的主阵地是幼儿园与家庭，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园、家庭和社会需要密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好劳动品质的形成。”幼儿园的劳动教育在不断地探索中已经取得了一定的成效，而家庭劳动教育则相对薄弱环节，且家园之间要做到深度合作也并非易事。     

家园共育视角下小班幼儿的常规培养

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理."其实质是在引导幼儿实现自我管理,而小班是培养幼儿良好生活常规的最佳时机.小班幼儿易出现极度不适应幼儿园、强烈的分离焦虑等情况,而良好常规教育能够帮助幼儿克服问题、养成良好的习惯、提高社会适应能力.本研究通过调查研究,对教师在小班时开展良好的生活常规下的家庭教育提出合理建议,从而为教师培养小班幼儿生活常规提供方法和借鉴.     

以《指南》为引领,构建家园互惠新空间——“周末对对碰”亲子工作坊

<正>家庭互惠直接影响儿童的成长。对于幼儿园来说,秉承民主、平等的原则,主动与幼儿家庭对话、合作,运用自己的专业特长引领家长提升科学育儿的能力是构建高质量家园互惠关系的核心要义。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）可以帮助家长了解不同时期儿童的发展水平与学习方式,从而建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育。随着“双减”政策和《家庭教育促进法》的推进,我园以《指南》为引领再度思考家园合作教育,通过“周末对对碰”亲子工作坊拓展家教资源,积极探索家园共育的新空间,为幼儿构建了良好的教育生态环境。     

案例:幼儿迟到事件的启示

幼儿在出生到上幼儿园之前,习惯的养成全凭父母培养,进入幼儿园后老师会纠正一些幼儿的不良习惯,同时也会为幼儿培养良好的习惯。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出"要与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规","常规"也是幼儿习惯中的重要组成部分。     

幼儿园安全教育

安全是人类最基本最重要的需求,安全就是生命.安全教育一直是幼儿园高度关注的问题,有时可能也是最头痛的问题.幼儿园是幼儿集体活动的生活场所,而且越是孩子频繁使用的游戏设施或游戏场地,越容易发生安全事故,活泼好动是幼儿的天性,作为教师的我们,不仅要传授给幼儿安全知识,让他们知道哪里危险,更应该让他们学会如何征服危险,如何有效地保护自己.幼儿学会自我保护,就等于在生存中向前迈进了一大步.只有把安全教育渗透到幼儿教育的各个领域中,交织在幼儿一日生活中的各个环节,才能达到培养幼儿安全意识,提高幼儿自护能力的目的,才能让孩子健康愉快地成长.     

加强幼儿园健康教育工作管理的必要性

幼儿园是集体儿童场所，是幼儿生活学习的聚集地，幼儿园围绕保健工作目标，面向家长、幼儿、保教人员开展健康教育工作，不仅能提高家长的养育水平和幼儿园的保育水平，更重要的是能从小培养幼儿健康的生活观念，建立良好的生活习惯，使幼儿受益终生。作为全市托幼机构卫生保健工作的主管部门，应以促进幼儿健康为目的，加强对托幼健康教育工作的管理和指导，提高幼儿园保教人员及幼儿家庭的保健水平。     

成都市幼儿家长对家居用品安全认知及行为

目的了解成都市不同地区幼儿家长对家居用品安全认知及行为现状,为降低儿童家庭意外伤害发生率提供建议。方法 2010-11选择成都市12所幼儿园,采用分层和整群抽样方法,调查3 616名幼儿园家长家居用品安全知识、相关行为等状况。结果能正确辨识家居用品安全检查最重要5方面的家长仅占被调查者的0.7%,只有7.2%的家长能正确选择药品治疗不同年龄阶段及不同症状的儿童感冒。吃饭时安静坐着吃的儿童仅占被调查家庭的28.30%,儿童总是在吃东西前征求大人意见的占被调查家庭的25.7%。不同区域家长获得相关知识的途径也有所不同。结论成都市幼儿家长在家居用品安全知识上还存在严重不足,健康行为形成率还较低,教育及卫生部门应针对不同区域的幼儿家长通过不同途径开展针对性的家居安全知识教育,以降低儿童家庭意外伤害风险。