本科护生社区护理两阶段实践教学的效果

目的提高社区护理教学质量，探讨合适的社区护理教学方式。方法将社区护理时间分为两个阶段实践，第一阶段在理论教学过程中安排见习，第二阶段在临床实习时学生进入社区卫生服务中心。采用自行设计的调查表对本科护生、社区居民和带教老师进行调查。结果90％上的本科护生、社区居民和带教老师均对社区护理两阶段实践教学感到满意。结论社区护理两阶段实践教学有助于提高社区护理教学的质量。     

高等职业学院护生社区护理实习模式比较研究

目的构建社区护理实习创新模式,评价社区护理实习效果,提高社区护理教学质量。方法抽取我院2004级五年制护理专业学生100名,分为实验组与对照组,各50名,实验组社区护理实习按社区-医院-社区（创新实习模式）进行实习;对照组按原教学计划,即：医院-社区（传统实习模式）进行实习。实习结束时依照已制订的“社区护理实习效果考核评分标准”对学生进行成绩考核,并比较两组学生成绩的差异。结果实验组在社区护理实习考核中,健康调查、健康教育和家庭护理方面的成绩均优于对照组（P〈0．01）。结论社区护理实习模式的创新与改革有效地提高了社区护理教学质量,培养了学生社会实践能力,但与之配套的教师组织学生实习的能力、实习基地的建设还有待加强。     

高职社区护理人才培养的探索与实践

从教学实施、课程建设、教学考核等方面,对高职高专护理教育中社区护理专业人才培养实践的过程进行全方位描述,为在高职高专护理教育中开设社区护理专业方向,培养适合我国社区护理发展需要的护理专业人员提供借鉴。     

高职社区护理教学中培养护生职业能力的尝试

目的在高职社区护理教学中培养护生的职业能力。方法以青年志愿者的形式利用业余时间参与社区卫生服务;填写社区居民健康调查表;以社区居民为读者对象进行健康指导训练。结果开展以上活动,激发了学生的求知欲,增强了学习能力,提高了组织协调、与人合作、语言表达等职业能力。结论以上方法有助于提升护生的职业能力,是一种有意义的尝试和教改思路。     

高校护生开展社区护理效果评价

目的 探讨高校护生开展社区护理提高护生能力.方法 将选取的2006级91名普通高专护生随机分为实验班和对照班.实验班在开设社区护理和临床护理课程中进入社区开展社区护理.结果 实验班护生建立人际关系能力的平均成绩(61.36±4.83)分、基础护理操作能力的平均成绩(82.37±5.43)分、临床课平均成绩(81.53±6.49)分,均高于对照班(P＜0.05).结论 高校护生开展社区护理能提高护生的综合能力.     

模拟社区护理工作环境进行社区护士实践技能培训的探索

目的探讨社区护士临床实践技能培训的有效途径。方法以进入大连大学附属中山医院进行临床实践技能培训的大连市社区护士培训班68名护士为培训对象,采用模拟社区护理工作环境的方式进行临床实践技能培训。结果三期68名社区护士参加培训,均取得了辽宁省社区护士岗位培训合格证。在辽宁省全科医学临床培训基地考核抽查中,得到专家组的肯定。结论模拟社区护理工作环境进行社区护士临床实践技能培训,符合我国社区工作的特点的培训方式,可提高社区护士的实际工作能力。     

本科护生社区护理实践教学探讨

指出目前社区护理实践教学主要存在实践教学时间短、教学内容欠全面、师资力量薄弱、实践基地少4方面的问题和不足,介绍了学院式社区护理中心和社区-学校合作性护理服务站两种社区护理教学新模式,认为该两种社区护理教学模式能激发护生的学习兴趣,提高其创新能力、独立思考和分析解决问题的能力,增强其社区服务的能力.     

本科护生社区护理实践教学探讨

指出目前社区护理实践教学主要存在实践教学时间短、教学内容欠全面、师资力量薄弱、实践基地少4方面的问题和不足,介绍了学院式社区护理中心和社区-学校合作性护理服务站两种社区护理教学新模式,认为该两种社区护理教学模式能激发护生的学习兴趣,提高其创新能力、独立思考和分析解决问题的能力,增强其社区服务的能力。     

社区护理实践——提高本科护生综合能力的有效平台

随着科学与经济的迅速发展，中国的护理教育面临人们健康保健需求快速增长带来的发展契机，同时亦面临卫生服务转型带来的变革。如何培养适合社会需求的高级护理专业人才，以及怎样保证人才培养质量以满足公众和社会对护理的需求，已经成为护理教育工作者必须思考并采取行动的重要问题。加强护理专业本科学生的能力培养是适应医学科学的迅猛发展及护理模式转变的关键所在。为此，我们学校突出强调“突出护理、注重整体、加强人文、体现社区”的办学理念，对本科层次护理专业在教学内容、教学方法、实践教学方面对原教学模式进行改革，融预防与医疗为一体、融知识传授与能力培养为一体、融理论学习与社区实践为一体，在护理本科生中成立社区护理实践小组，即社区实习教学模块。而我作为学员，自从参加这个模块以来，从中受益匪浅，其中体会如下。     

社区实践与实习护生人文护理能力培养

通过对人文护理的内涵及实习护生人文素质现状的分析,说明加强护生人文素质教育和培养是医学发展的必然需要,探讨促进实习护生人文能力培养的有效方法,提出社区实践是全面提高实习护生人文能力和整体素质的重要途径.     

社区实践与实习护生人文护理能力培养

通过对人文护理的内涵及实习护生人文素质现状的分析,说明加强护生人文素质教育和培养是医学发展的必然需要,探讨促进实习护生人文能力培养的有效方法,提出社区实践是全面提高实习护生人文能力和整体素质的重要途径.     

普通大专护生社区护理实习考核成绩比较研究

[目的 ]评价社区护理实习效果 ,提高社区护理教学质量。 [方法 ]抽取我校普通大专护理专业学生 ,实验组 40人 ,社区护理实习按照健康评估 (包括健康调查 )、健康教育、健康指导和家庭护理 4个社区实习教学模块组织教学 ;对照组 3 3人 ,按原教学计划实习。 [结果 ]实验组健康调查、健康教育和家庭护理考核成绩均优于对照组 (P <0 .0 1) ,3项考核总平均成绩经Person(双侧 )相关分析呈高度正相关。 [结论 ]社区实习模块教学可以保障普通大专护生社区护理教学质量 ,其中健康调查模块实习教学有待加强。     

社区护理实践对护生通用能力的培养

[目的]探讨如何在社区护理实践教学中培养学生的通用能力。[方法]以南丁格尔志愿者的形式利用课余时间进入社区、学校、工厂为居民、学生、工人进行常见病的健康咨询和指导服务,现场讲解急救知识及演示急救技能,满足社区人群基本健康需求。[结果]多数学生赞成这种形式,它能使学生理论与实践相结合,提高了学生的服务意识、沟通交流能力、健康教育能力。[结论]本研究方法有助于学生通用能力、职业素质的培养。     

本科护生社区护理教学模式的改革

随着中国卫生服务体系和卫生服务模式改革的不断深化,中国的社区护理已有了长足发展,并成为21世纪护理专业发展的主要方向.然而,社区护理却面临着严重的人才短缺和社区护士专业素质不高的问题.     

高职护生社区护理认知及就业意向的调查分析

目的 调查分析高职护生社区护理认知情况及就业意向影响因素,为高职院校开展社区护理教育和就业指导提供参考.方法 采用分层整群抽样的方法,选取不同年级、不同教育层次的护生1 227名为研究对象,采用自设问卷进行调查.结果 不同年级、不同教育层次和不同生源地的护生对社区护理的认知情况与就业意向比较差异有统计学意义.结论 高职护理院校要加强社区护理实践教育和社区就业指导,提高护生社区护理认知程度和社区就业意向.     

社区护理中实施循证实践的阻碍因素及对策

循证实践（evidence-based practice，EBP）是以可获得的最佳证据为基础，也就是应用可获得最佳证据以改善实践。既适用于个体水平，同样也适用于社区层面。现将社区护理中循证实践的阻碍因素和应对方法分析如下。     

开展儿童社区保健体会

儿童社区保健是以社区为范围,以儿童健康为中心,以家庭为单位,以散居儿童为对象,以需求为导向的综合性连续服务。我院对所管辖区六个居委会,儿童245人(未上幼儿园)进行健康服务,取得了良好效果。现将1997～1999年开展儿童社区保健工作体会介绍如下。1　方法11　人员配备保健站设工作人员4名均为主管护士,1名负责妇幼保健,3名负责地段保健,由科主任负责,业务副院长直接领导,实行系统管理。12　建立儿童保健登记卡对辖区0～6岁散居儿童进行登记(迁出者除外),小儿满月后通知来院进行预防免疫接种和体检并建册,建卡。登记卡内容:小儿年龄、出生…