健康教育应用于慢性胃炎护理中的效果研究

目的 分析健康教育干预在慢性胃炎护理中的应用效果.方法 本次研究的起止时间分别为2018年12月与2019年12月,从研究期内随机抽取66名慢性胃炎患者作为观察对象,按照双色球分组原则将66名患者平均分为两组,一组设为观察组,实行健康教育干预,一组设为对照组,实行常规护理,对比两组患者干预效果.结果 两组患者健康知识水...     

探讨健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果

目的 分析健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果.方法 选取在我院就诊的200 位慢性胃炎患者,随机分为对照组和实验组,每组100名,对照组采取常规护理模式,实验组在对照组的基础上,对患者进行健康教育干预,比较两组的症状改善时间和护理满意度.结果 相对于对照组,实验组患者的护理满意度更高,症状改善时间更短(P ＜ 0...     

健康教育在烧伤康复护理中的效果观察

目的 探讨将健康教育引入烧伤康复护理临床中的应用价值.方法 选取2017年12月～2019年12月大庆市油田总医院收治的77例烧伤患者作为研究对象进行回顾性分析,依据护理方式不同分为对照组和观察组,对照组38例,观察组39例.对照组采用常规康复护理,观察组采用烧伤科专门健康教育.比较两组患者的护理效果、创面恢复(愈合)...     

优质护理应用于慢性胃炎的临床效果

目的探讨在慢性胃炎中应用优质护理的临床效果.方法随机选取本院2013年7月-2015年2月期间收治的慢性胃炎患者112例.按照护理方案的不同将其分为对照组和观察组.其中对照组患者行内科常规护理,观察组患者行优质护理.对两组患者的临床护理效果进行回顾性分析.结果观察组患者的焦虑程度、护理满意度及住院时间均明显优于对照组患者,差异具有显著性(P0.05).结论对慢性胃炎患者实施优质护理服务.能够促使患者焦虑程度的减轻.有利于促进其尽快恢复.建议在临床上进一步推广.     

健康教育临床护理路径应用于糖尿病临床护理中的效果观察

目的 探讨糖尿病患者应用健康教育临床护理路径干预的效果.方法 试验样本选择阳信县中医医院于2018年5月～2020年5月收治的82例糖尿病患者,分组法采取随机数字表法,对照组41例应用常规护理,观察组41例采取常规护理+健康教育临床护理路径,就其护理效果进行分析阐述.结果 糖尿病健康知识认知度比较,观察组高于对照组,S...     

蒙医健康教育在慢性胃炎护理中的应用

目的:观察蒙医健康教育应用于慢性胃炎的临床效果。方法:对照组患者进行常规护理,观察组患者在常规护理基础上,加强蒙医健康教育,观察两组患者治疗效果,护理满意度。结果:观察组患者护理满意度为100%,显著高于对照组73%,两组比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论:对慢性胃炎患者进行蒙医健康教育能够提高治疗效果,改善护理满意度。     

情志护理和饮食调护应用于慢性胃炎患者护理中的效果评价

目的 分析慢性胃炎患者接受情志护理与饮食调护的效果.方法 选取2019年3月～2020年4月武城县人民医院收治的慢性胃炎患者76例,按随机数表法分为观察组和对照组,各38例.对照组行常规护理,观察组行情志护理与饮食调护.比较两组疗效、负面情绪情况及满意度情况.结果 护理前两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS...     

健康教育对慢性胃炎患者康复的影响

目的:探讨健康教育对慢性胃炎患者康复的影响。方法:选取我院收治的55例慢性胃炎患者,随机分为对照组和观察组。给予对照组20例患者常规对症支持治疗,观察组35例患者在对症支持治疗基础上加强健康教育,对比分析两组患者治疗后临床症状和生活习惯的改善情况。结果:采用健康教育干预的观察组患者的临床症状改善明显,85.7%的患者养成良好生活习惯,与对照组的70%比较,差异显著(P0.05)。结论:健康教育对治疗慢性胃炎患者有重要的临床意义,可有效缓解患者的临床症状,改善患者的生活习惯,提高生活质量,促进康复,值得在临床上进一步推广。     

全程健康教育应用于糖尿病患者护理中的价值分析

目的 观察全程健康教育对糖尿病患者自我管理及血糖控制情况的影响.方法 取2018年1月～2019年10月此时间段内蒙古自治区人民医院收治的96例糖尿病患者作为本次医学观察病例,采用随机数字表法分为例数相等的两组(对照组和观察组),每组48例.对照组患者给予口头健康教育告知,观察组患者实施全程健康教育,对比两组自我管控能...     

健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察

目的:观察分析健康教育对小儿哮喘护理的临床效果。方法:选择2012年3月至2013年6月来我院诊治的60例哮喘的患儿作为研究对象,随机分为两组,每组30例,对急性期的患儿给予沙丁胺醇和布地奈德雾化吸入,患儿在病情缓解后,对照组给予布地奈德吸入治疗。观察组在此基础上进行健康教育,观察比较两组患儿的复发率和总有效率的差异。结果:观察组总有效率优于对照组,复发率低于对照组,两组间差异有统计学意义(P0.05)。结论:对哮喘的患儿在治疗期间进行健康教育能够提高患儿的治疗效果,防止患儿病情复发,有积极的临床意义。     

传统护理与心理干预应用于脑梗死康复护理中的效果对比分析

目的对传统护理与心理干预应用于脑梗死康复护理中的效果进行分析和研究。方法选择该院在2013年1月—2014年6月收治的76例脑梗死患者作为研究对象,随机地将这些患者划分为对照组和观察组。采用传统护理的方式对对照组患者进行护理,采用心理干预护理的方式对观察组患者进行护理,对两组患者的康复效果进行比较。结果相对于对照组患者而言,观察组患者具有明显要好的康复效果,两组患者相比差异有统计学意义(P0.05)。结论通过心理干预护理的方式能够使老年脑梗死患者的康复效果得以显著提升,值得在临床上推广和应用。     

系统化健康教育在脊柱骨折康复护理中的应用效果

目的探究系统化健康教育在脊柱骨折护理中的应用效果,进而研究其临床推广价值。方法选择2016—2017年患有脊柱骨折并且来我院进行治疗的患者80例,将纳入研究范围的患者进行随机编号,将偶数号码的患者并为一组,该组为A组,即对照组,另外一组为B组,此组为观察组。对A组患者进行口头教育,而对B组患者则进行系统化的教育,教育时间均为患者住院截止到患者出院的这段时间,之后通过所记录的数据来对比两组患者对健康知识所掌握的程度,并且同时比较患者对两种教育方式的满意度。结果研究发现,B组患者对于脊柱骨折治疗和护养方面的知识掌握程度远高于A组患者,并且B组患者对于护理期间接受这些教育知识的满意度也高于A组患者,差异有统计学意义(P0.05)。结论相比较随意、一般的口头教育和叮嘱,系统性的教育对于脊柱骨折患者更加具有意义,更能极大的促进患者对健康知识的掌握程度,系统化教育方法非常值得临床效果,值得广泛推广。     

连贯性护理健康教育应用于门诊慢性宫颈炎患者中的临床效果

目的:探讨门诊慢性宫颈炎患者实施连贯性护理的效果观察。方法:选择梅州市蕉岭县人民医院2011年3月至2014年2月收治的92例慢性宫颈炎患者为研究对象,将所有患者随机分组,观察组46例实施连贯性护理,加用健康教育措施;对照组46例进行常规护理,详细观察两组患者干预后效果。结果:观察组治疗依从性为95.65%,疾病知晓率为93.48%,对照组治疗依从性达73.91%,疾病知晓率为76.09%(P0.05)。组间比较,差异具有统计学意义(P0.05)。观察组护理满意率是93.48%,对照组为71.74%(P0.05),组间比较,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:慢性宫颈炎患者采取连贯性护理干预措施,加强健康教育实施,能够提高患者治疗依从性,增进护患关系,减少护患纠纷,对提高医院整体护理质量具有重要价值。     

中医护理联合健康教育应用于消化内科患者护理的效果

目的:探讨中医护理联合健康教育对消化内科患者的护理效果。方法:选择医院消化内科2018年1月~2019年1月的200例患者为研究对象,随机均分为观察组与对照组各100例,对照组患者使用常规护理方法,观察组患者使用中医护理联合健康教育的护理模式进行护理。比较两组患者的治疗依从性和护理效果。结果:观察组患者的依从性显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者的护理效果有效率显著高于对照组(P<0.05)。结论:将中医护理联合健康教育的护理模式应用于消化内科患者,能有效提高患者在治疗过程中的依从性,有效提高护理效果。     

健康教育用于阴道炎护理中的效果分析

目的:在阴道炎患者护理过程中应用健康教育,分析临床效果。方法:在焦作市第二人民医院2015年8月至2016年8月收治的阴道炎患者中,利用自愿参与原则选取48例作为研究对象,按照随机数字表法将48例患者分为观察组和对照组,每组24例患者。在对照组患者护理过程中应用常规护理,在观察组患者护理过程中应用常规护理+健康教育,将两组患者实行不同护理干预后得到的数据进行统计学分析。结果:观察组患者各项临床症状评分、护理总有效率均获得了显著性改善,比较对照组患者,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:在阴道炎患者护理过程中应用健康教育,可促使患者获得较为理想的临床效果,可显著改善患者各项临床症状,值得临床借鉴。     

综合性护理、健康教育联合应用于小儿手足口病护理中的临床效果观察

目的观察及分析综合性护理、健康教育联合应用于小儿手足口病护理中的临床效果情况。方法选取92例小儿手足口病患者作为研究对象,随机分成研究组和参照组,每组46例。其中予以参照组的患儿仅实施一般的常规护理举措,而研究组患儿进行综合性护理联合健康教育模式,对比两组患儿的治疗成效。结果通过对比两组患儿的总体治疗有效率以及总体护理满意度,结果显示研究组明显优于参照组(P0.05);对比两组患儿的溃疡愈合时间和住院时间,相较于参照组而言,研究组更短(P0.05)。结论在小儿手足口病护理期间应用综合性护理、健康教育联合的方案,能够明显的提升护理质量。     

自我效能理论应用于脓疱疮患者健康教育中的效果分析

目的研究自我效能理论应用于脓疱疮患者健康教育中的效果分析。方法选择2013年12月—2014年2月在沈阳市第七人民医院接受治疗的脓疱疮患者40例为研究对象,并将其随机分为干预组和对照组各20例,2组患者均实施中西医结合治疗,干预组患者在中西医结合治疗的基础上采用自我效能理论进行健康教育,对照组实施常规健康教育,比较2种方法的临床应用效果。结果干预后干预组患者健康教育知识的掌握、自我效能以及对护理工作的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论应用自我效能理论对脓疱疮患者进行健康教育能提高患者对疾病知识的掌握、提高自我效能,提高患者满意度。     

针灸推拿与康复理疗应用于颈椎病患者中的护理效果分析

目的 探究针灸推拿与康复理疗应用于颈椎病患者护理中的作用.方法 选取本院收治的80例椎动脉型颈椎病患者,以所用中医治疗手法分为两组,各40例.对照组采用针灸治疗,实验组在针灸治疗同时,予以推拿治疗,观察两组疗效.结果 对照组治疗总有效率明显较实验组低(P ＜ 0.05).治疗前,两组血流动力学指标水平差异无统计学意义(...     

健康教育在43例慢性胃炎患者护理中的应用

目的:探讨健康教育护理措施对慢性胃炎患者的护理效果。方法:选取86例慢性胃炎患者作为研究对象,按护理方式不同分为治疗组(在常规护理基础上实施健康教育)与对照组(常规临床护理措施)各43例,观察两组患者临床护理效果。结果:治疗组患者社交主动率、保健意识良好率、营养状况较好率和良好心理状态率明显优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育对慢性胃炎患者具有显著效果,可有效改善患者临床症状,提高患者生活质量。     

健康教育在康复护理工作中的应用

通过健康教育,使我们认识到：加强健康教育,消除或改变了病人不利于健康的行为,增强和提高了患者自觉认识和预防能力,让病人充分意识到康复治疗的重要性,确保了疗效;加强了护患之间的关系,提高患者的尊医行为,并提高了护理人员业务素质,激发了护士学习热情和工作责任心.因此,健康教育贯穿于整个护理程序中是必要的.