基于e4教学模式的中药化学实验教学改革与实践

目的：探讨在中药化学实验课程中采用“以学生为中心”的探索(explore)、阐述(elaborate)、实施(execute)、评估(evaluate)即e4教学模式的效果。方法：选取我校中药学专业二年级学生,随机选择一个班作为教改组(采用传统教学+e4教学模式),另一个班作为对照组(采用传统教学模式),每组各38名学生。比较2组学生的实验成绩、毕业实习成绩,采用问卷调查学生对课程的评价。结果：对照组和教改组基础验证性实验中成绩比较差异无统计学意义(P>0.05);教改组毕业实习成绩[开题报告(85.68±5.10)分、中期评价(84.58±5.69)分、论文答辩(84.82±4.29)分]明显高于对照组[开题报告(79.50±7.35)分、中期评价(81.08±5.00)分、论文答辩(80.29±5.08)分],差异均有统计学意义(P<0.05),问卷调查反馈显示90%以上的学生对教学模式和实验流程的安排比较满意。结论：中药化学实验课程教学改革可以有效加强学生对中医药思维的理解和深化,提高学生传承中医药学理论与技术的能力。     

在中药化学实验教学中渗透绿色化学理念

绿色化学是人类和自然和谐的化学,是一种新的教育理念。文章遵循绿色化学的理念和指导原则,采用试剂替换、规范实验操作、开展小量实验和跨学科综合性实验、回收利用有机溶剂等措施,来实现中药化学实验绿色化理念的渗透,培养学生树立绿色化学的思维方式,增强其环保意识。     

TBL教学模式在医学类化学实验教学中的应用

TBL是一种以团队为基础的教学方法,与传统讲授式教学模式(以教师为主体)有较大差异。TBL教学模式有助于培养学生的团队合作意识,提高学习主动性、分析和解决问题能力。针对TBL教学模式在医学类化学实验教学中的应用进行初步探索。     

PBL教学模式在天然药物化学实验教学中的应用

在天然药物化学实验教学中引入PBL教学模式,改变了传统以教师为中心、学生机械模仿的实验教学模式,给学生充分的自我思考空间,加深其对实验全过程的认识,使学生不是单纯训练基本操作,而是把学习真正变成创造性活动,提高了学习效率和学习兴趣,集中体现了以人为本的教学理念。     

中药化学实验教学体会

分析了中药化学实验教学的特点和具体内容,在总结中药化学传统教学模式的基础上．提出了实验教学模式改革的几点具体做法。     

中药化学实验教学改革

为了培养高素质的药学人才,提高教学质量,针对中药化学实验教学中存在的问题,对中药化学实验的教学内容和考核办法进行了改革,加强基本技能训练,使学生的独立性和创造性得到较好的培养和锻炼。     

PBL和Seminar教学模式在药学实验教学中的应用及效果分析

目前药学实验教学仍是传统的＂灌输式＂＂照方抓药＂教学模式,不利于对学生思维、创新能力的培养。因而改变传统的教学方法,培养学生的科学研究思想及创新精神,PBL和Seminar教学模式给教学方法改革带来了新的契机。应用PBL和Seminar教学模式,不仅激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生科学创新精神及团队协作能力。     

病理生理学实验教学中PBL教学模式的应用与分析

通过分析病理生理学实验教学内容的特点及其对教学的要求,总结教学经验,将PBL教学模式引入病理生理学实验教学中,以达到培养学生的创新能力,科研设计能力,提高教育素质的目的。PBL教学模式将生动的病案引入实验教学中,打破了沉闷的传统教学,更易于激发学生的学习理论知识和动手操作的兴趣。     

在解剖学实验教学中应用探究教学法的效果分析

随着中等卫生职业教育改革的深入,传统教学法已严重滞后于职业教育发展的要求。传统的实验教学是先由教师示教,然后学生进行操作。这严重束缚了学生的主动性和创造性,影响了学生主动学习的兴趣,无法激发其潜能。探究教学法在培养学生的创新意识和创造性思维能力方面具有传统教学无可     

研究型教学模式在天然药物化学实验教学中的应用与实践

改革传统天然药物化学实验内容和教学方法,将研究型教学模式应用于天然药物化学实验教学,能充分激发学生的实验兴趣,培养学生的创新意识和科研能力。     

中药化学实验教学改革初探

中药化学实验是中药化学课程的重要组成部分,随着中医药高等教育改革的不断前行,为适应培养高素质人才的需要,针对中药化学实验教学现状和存在的问题,提出若干建议和设想,以促进中药化学实验教学的改革和新时期下学生能力的培养。     

中药化学实验教学改革研究进展

中药化学实验教学改革的重点在于如何更好地将中药化学实验教学与面向中药生产所需的知识、能力相接轨,培养适应社会需要的中药制药及检验人才.目前,很多教学理念及方法被应用到中药化学实验教学改革中,虽已取得一定成绩,但也存在不足.总结近年来有关中药化学实验教学改革方面的相关内容,并对其进行深入剖析,以期为今后中药化学实验教学提供更多帮助.     

中药化学实验教学改革的探索

由于中药化学学科具有很强的实践性和应用性。实验教学作为该课程的重要组成部分,其教学水平将直接影响到本门课程的整体教学质量及学生实践能力、动手能力以及创新能力的培养。培养适合社会需要的中药学人才,是专业建设的重要内容。     

中药化学实践教学模式改革

从中药学专业中药化学实践教学改革与应用型人才培养的角度,对实践教学新体系进行了探索,对实践教学改革中遇到的问题进行了思考与研究,以期能够把握住实践教学改革的关键环节,培养出更多社会需要的中药学专业应用型人才。     

基于调查与分析的中药化学实验教学改革

在对我院中药化学实验教学现状分析的基础上,以问卷调查的形式了解学生对中药化学实验考核内容、模式及教学内容的期望。通过对调查结果进行分析,细化中药化学实验教学内容与考核的改革重点。     

PBL教学模式在皮肤性病学教学中应用效果分析

在我国医学教育领域快速发展的背景下,PBL教学模式的应用范围不断扩大。本文在研究的过程中通过采取查阅文献资料的方法全面搜集意见和建议,深入分析PBL教学模式在皮肤性病学教学中的现状,并根据PBL教学模式在皮肤性病学教学中的应用策略,旨在为提升皮肤性病的教学质量提供完善的理论依据。     

在化学实验教学中注重诚信教育

目前,一些高职生对诚信的重要性认识不足,存在诚信缺失现象.要解决这些问题,教师必须在传授专业知识的同时对学生进行诚信教育.     

BOPPPS教学模式在我国医学生中应用效果的Meta分析

目的 系统评价BOPPPS教学模式在我国医学生中的教学效果。方法 充分检索EMbase、PubMed、The Cochrane Library、中国知网（CNKI）、万方数据知识服务平台（WanFang Data）、重庆维普中文期刊数据库中有关BOPPPS教学模式在医学生中应用的文献,检索时限均从建库至2021年7月。根据设定的纳入与排除标准选择文献并提取相关资料,采用Stata14.0软件进行Meta分析。结果 共纳入20篇文献,包括1 341例教改组和1 324例传统教学组学生,教改组理论考核成绩[SMD=0.89,95%CI（0.67,1.11）,P<0.001]、实践技能考核成绩[SMD=1.13,95%CI（0.72,1.53）,P<0.001]均优于传统教学组,其差异具有统计学意义。结论 在我国医学生中运用BOPPPS教学模式有利于学生理论知识的掌握和实践能力的提高,能取得良好的教学效果,但需要开展进一步更高质量的研究来探讨其作用。     

循证医学教学模式在医学生中应用效果的meta分析

目的评价医学生对循证医学教学方法的应用效果及态度。方法计算机检索中英文电子数据库,通过检索策略及纳入排除标准筛选,最终纳入相关文献,使用英国牛津大学循证医学中心的评价标准对文献进行质量评价并使用Revman5进行Meta分析。结果共纳入文献19篇,共包含1 635例参与者,其中采用循证医学教学方法的试验组814例,采用传统教学方法的对照组821例。经Meta分析发现,不论是理论考试成绩还是临床实践技能成绩采用循证医学教学方法组均优于传统方法教学组,且差异有统计学意义。结论在临床教学中循证医学教学模式对医学生在不论在基础理论方面还是临床实践技能方面均优于传统教学模式,并且医学生对循证医学教学方法呈支持的态度。     

生物化学实验教学中PBL教学模式的应用探索

生物化学实验课是培养学生创新思维和科研能力的重要手段,选择合理的教学方法可以有效提高学生的综合素质.通过在生物化学实验教学中引入PBL教学模式,探索生物化学实验课教学更有效的教学方法,为提高教学质量,培养创新型医学人才寻找一条有效的教学途径.