谈护理技能的培养途径

突出技能为本的教育思想是当今世界护理教育的发展方向，随着“系统化整体护理”模式的确立，卫校的护理教学改革势在必行。实施教材、教法、考核方式的同步改革，提高学生的综合素质。     

质疑意识和质疑精神的培养——从学生自主命题的教学改革谈起

质疑素养是学生具备创新能力的前提。尝试改革医学高等数学的考核环节,引入学生参与命题的方案,通过数学教育激发医学生的质疑意识和质疑精神,培养学生的创新能力。     

数学教学中重视学生质疑能力的培养

质疑好问是一个人取得成功的基本要素。在数学教学中重视对学生质疑能力的培养，是调动学生积极思维、激发创新意识的一条有效途径．重视学生质疑能力的培养具有重要意义，现从以下三个方面阐述培养学生质疑能力的方法。     

医用化学教学中培养学生质疑能力的探讨

质疑能力是创新能力的基础和前提,是人们思考问题、解决问题等综合素质的重要组成部分。培养学生的创新能力,首先要培养学生的质疑能力。只有学生善于思考,善于质疑,才能善于解疑,善于创造。本文针对在医学化学教学中,对如何培养学生质疑能力的方法进行了初步尝试和探讨。     

基于高职学生数学技能的培养探析

数学技能是在数学学习过程中,通过训练而形成的一种动作技能或心智技能的数学活动方式,属于动作经验。数学技能与数学知识共同构成数学能力的基本要素,数学技能习得与能力培养是高职数学重要的教学目的。如何在高职数学教学中,渗透数学技能养成教育,培养学生数学能力,值得探究。     

强化推拿手法技能教学的途径与方法

高校移地重建和教学规模扩大形势下如何强化推拿手法技能教学。以针灸推拿本科专业学生为教学对象,从重组教学内容增设限定选修课,开放教学资源,开设模拟医院,举办推拿手法大赛,进行推拿手法辅导与专题讲座,组织形式多样的为民服务六个方面进行探索和尝试,以期强化推拿手法技能教学,提高技能教学质量。     

微生物实验教学中对学生技能的培养

微生物学是生命科学的重要组成部分，是一门微生物学和相关学科的基础学科，也是实验性很强的学科．故为高等院校必设之课。为了使学生加深对微生物学基本理论的认识与理解，掌握微生物学研究的基本方法与实验技术；培养学生观察、分析、解决问题的能力、动手能力、创造思维和严谨的科学作风。以提高综合素质，培养出社会发展需要的人才。     

浅谈医用化学教学中学生质疑能力的培养方法

发现问题是思维的起点,也是思维的动力和源泉,也就是说,人的思维能力起始于问题,有疑问才能有思考。培养学生的问题意识和质疑能力是培养学生创新能力的基础和前提。质疑能力是人们思考问题、解决问题等综合素质的重要组成部分。培养学生的创新能力,首先要培养学生的质疑能力。只有学生善于思考和质疑,才能善于解疑和创造。本文较系统地阐述了在医用化学教学中培养学生问题意识和质疑能力的方法。     

强化技能训练培养学生综合能力

在影像技术学教育中，贯穿教学过程的指导思想应是注重能力的培养而非知识的灌输。随着科技文化的发展，新思想、新技术、新知识不断涌现，影像技术学的发展速度日新月异，知识的老化和更新速度越来越快，教育若不迅速转向注重获取知识和运用知识能力以及创新精神的培养，那么培养出来的学生势必不能适应新世纪的人才需要。影像技术学是一门实践性很强的科学。临床上的大量经验和知识必须靠学生自己在临床实践中获得和掌握。因此，学生必须参加大量的临床实践，在实践中不断增长自己的才能，提高操作技能，而如何加强技能的培养更是亟待解决的重要课题。     

面向基层的全科医学实践技能培养途径的探讨

全科医学又称家庭医学,是医务人员直接深入家庭向群众提供医疗、预防、保健、康复一体化的全面的连续的指导与服务的一门新兴医学科学。乡镇及社区卫生服务则是全科医疗的具体体现,它将全科医疗的理论应用于病人、家庭和社区照顾、以解决社区常见健康问题为主的一种基层医疗。     

对医学研究生创新能力培养的实践探索

培养创新型医学人才,提高医学研究生素质是我国目前医学教育的重点。从知识积累、培养学生创新意识、把创新能力的培养贯穿在临床学习全过程等几个方面对医学研究生临床创新能力培养进行探索研究,得出结论。临床研究生的培养应通过教学与科研的有机结合,提供医学研究生早期融入科研的机会,以营造良好的学术氛围,从而达到了提高培养医学研究生科研和创新能力的教育目标。     

高校计算机专业学生创新能力培养的若干举措

计算机科学与技术专业课程建设的创新需要转变教育观念,建立以培养学生创新能力为核心的课程体系。同时要以掌握理论、强化应用、突出能力为目标,建立计算机科学与技术专业课程体系。计算机专业学生的创新能力培养可采取构建创新能力教学体系一系列措施。因此,本文就高校计算机实验室在大学生创新实践能力培养中所起的作用进行了一些有益的探讨,并提出了一些个人看法。     

为培养研究生创新能力建设适宜环境

环境对人的成长影响很大.研究生教育是高等教育的最高层次,是国家创新体系中的重要组成部分.营造适宜环境,培养研究生创新能力是高等教育界十分关注的话题.该文从学校环境、社会环境对培养研究生创新能力进行了阐述,指出打牢基础,启迪智慧,是培养研究生创新能力的重要条件.     

课堂教学中培养大学生研究能力的思考

培养学生的研究与创新能力是教育的最重要的目标之一,本文以在课堂教学中培养大学生的研究兴趣和能力为出发点,从高等学校教师的业务素质、学生学习与研究兴趣的培养、课堂自由学术氛围的创造、研究方向与思路的引领、课堂教学方法等方面对学生研究能力的培养进行了探讨,对在大学教育中以课堂为载体开发学生的创造潜力提出了建议.     

药学实验教学改革与学生创新能力培养探析

药学是一门实践性很强的学科，药学实验教学是培养学生创新能力和综合分析能力的重要环节。按照社会发展对药学人才知识、能力和素质的要求，结合药学专业实验教学的实际，从实验教学体系、实验课程设置、实验教学模式和实验教学手段四方面进行交流探讨。     

转化式学习在口腔医学生批判性思维能力培养中的应用

目的探讨转化式学习在口腔医学生批判性思维能力培养中的应用。方法将某医学院2016级本科口腔专业120名学生随机分为观察组与对照组,对照组采用以传统学习方式为基础的教学,观察组采用以转化式学习方式为基础的教学,对2组教学效果进行评价分析。结果观察组学生在理论成绩、操作成绩及批判性思维能力方面均明显优于对照组（P < 0.05~P < 0.01）。结论转化式学习能够增强学生的学习能力,提高学生评判性思维水平,值得推广与应用。     

利用课外活动培养学生科研兴趣,提高创新能力

为了提高综合素质和创新能力,在高原医学专业本科生的专业理论教学和实验教学中,利用课外活动培养学生科研兴趣,将课上与课下有机地结合起来,激发了学生创新能力,提高了综合素质,实践证明该方法有效而见效快。