论体育活动对大学生心理健康教育的影响

根据心理健康的特点,阐述对大学生实施心理健康教育的重要性及体育活动对大学生心理健康的积极影响,为充分发挥体育活动在心理健康教育中的优势和作用,全面推进素质教育,为更好的提高大学生健康水平提供参考.     

试论体育对中专生心理健康教育的作用与途径

体育活动是一种积极的主动活动过程。它可以有效塑造人的行为方式,也能促进个体的心理健康。就学校体育对中专生心理健康教育的作用与途径进行探讨,认为学校体育能有效调节学生身心矛盾,增进学生心理健康,提高学生的心理素质。     

谈体育教学对心理健康教育的作用

学校体育应树立健康第一的指导思想,学校体育不仅要培养健康体魄,而且要培养心理健康的学生,不仅需要专门的心理辅导活动课程,更需要渗透在课堂教学中.本文从体育教学角度出发探讨了体育教学对心理健康的促进作用以及在教学过程中渗透心理健康教育采用的方法和手段.通过分析心理健康教育与德育的共性与区别,认为心理健康教育是学校德育的重要补充,在教学过程中将两者有机的结合起来能增强工作的针对性和有效性.     

论大学体育教学中的心理教育

健康包括心理健康和生理健康两方面的内容。大学的体育教育不仅是身体健康的教育,还包括心理健康的教育。良好心理素质的培养需要渗透到课堂教学中。课堂心理环境不仅对课堂教学效果产生影响,更对学生身心发展产生影响。文章就大学生心理现状及如何促进体育教学中心理健康教育进行探讨。     

浅议高等学校体育课教学中心理学规律的运用

体育教育是高等教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容.体育运动能促进身体发展,为心理健康发展提供坚实的物质基础.如何充分运用相关的心理学规律于体育教学的各个环节是有效提高高等学校体育课教学水平的重要保证.现将相关体会简单总结如下:     

发挥体育学科优势促进医学生心理健康教育

从医学生心理健康教育的目的和任务出发，结合体育教学的特点、优势及教学实践，阐述在体育教学中开展心理健康教育的一些方法，以促进医学生的心理健康。     

医学专业大学生身体自尊的调查研究

目的 了解大学生心理健康状态,为大学生心理健康教育提供科学依据.方法 运用<身体自尊量表>对大学生进行抽样调查,并进行综合分析.结果 医学专业大学生身体自尊得分处于中等水平,高年级高于低年级.结论 应对医学专业大学生(特别是大学新生)加强心理健康教育,并鼓励他们多参加体育活动.     

高职生心理健康教育活动设计

介绍心理健康教育活动课的目标、设计和具体的3个活动,旨在探讨开展心理健康教育的形式和途径.通过活动,让学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中成长;帮助学生进行准确的自我认知、客观的自我评价和有效的自我管理;促进学生形成健康的心理品质,促使其人格和谐发展.     

体育运动对大学生心理健康的影响

体育运动在促进人的生理健康的同时,也有利于人的心理健康.体育锻炼可促进大学生认识能力的发展,改善其情绪,有利于其健全人格的形成,减轻或消除心理疾病.大学生在体育活动中应循序渐进,持之以恒,保持适度的运动量,从而真正达到健身的目的.     

浅谈体育教学对大学生心理健康的影响

随着社会的发展,竞争的压力越来越大,心理素质的地位和作用日趋突出,体育对心理健康积极作用的研究,越来越得到重视,在认识上也越来越深入。体育教学不仅能提高学生的身体素质,也能促进学生的心理健康发展。本文针对当前大学生心理健康中存在的问题,通过时体育教学中体育运动与心理健康的关系进行了探讨,分析了产生大学生心理障碍的主要原因,针对体育教学的特点提出在体育教学中应引导学生在提高身体素质的同时提高自身心理健康的多种方式,以促进自身的心理健康和培养良好的性格。     

大学生参与高校图书馆管理工作初探

根据图书馆工作实践,结合我校的实际情况,主要从大学生参与高校图书馆管理工作的意义、作用和管理办法等方面作初步探讨。     

美国纽约州立大学布法罗分校的医学教育

美国的医学教育是一种比较成功的教育模式。文章介绍了美国纽约州立大学布法罗分校医学与生物医学科学学院的医学教育系统结构、专业设置和医学博士培养模式,对其经验作简要的评析。     

高校图书馆知识管理浅探

本文阐述了图书馆知识管理的引入,归纳了图书馆知识管理的涵义和特点,并在此基础上,探索具有可行性的高校图书馆知识管理策略。     

整合医学院校图书馆资源优势,推动医学生创业教育

创业教育是21世纪高校人才培养的关键词,创业能力也是现代医学生不可或缺的能力。创业教育是一项综合性工程,需要运用到医学院校各种教育资源。图书馆是医学生的第二课堂,具有丰富的教育资源。医学院校图书馆应整合资源优势,主动参与、推动医学生创业教育。本论文旨在结合医学院校图书馆工作特点和优势,对其参与医学生创业教育的策略、形式和内容进行分析。     

应用UPI检测大学生抑郁症状结果分析

目的检测大学生抑郁症状及其群组分布。方法采用“大学生人格问卷”（UPI）检测大学生3558例,筛查无抑郁症状、抑郁反应和有抑郁症状者,x^2检验抑郁分类组间差异。结果大学生抑郁症状检出率12．8％;女生检出率15．3％、农村检出率13．8％、多子女家庭的学生检出率13．7％和大三学生检出率20．6％,分别高于男性（11．3％）、城市（11．0％）、独生子女（9．8％）、大一学生（11．9％）和大二学生（12．2％）。结论大学生抑郁症状易患群组为女生、农村籍、多子女家庭的学生和大三学生;女生重抑郁症状为男生的1．7倍;UPI抑郁症症状检测与CCMD-3抑郁症状诊断有对应关系。     

关于大学内涵建设的思考

大学要提高教育质量,就必须加强大学内涵建设.内涵建设是高教事业发展的硬道理,谁掌握了内涵建设的主动权,谁就赢得了未来的发展权.笔者认为,理念是大学内涵建设的前提,专业是大学内涵建设的根本,学科是大学内涵建设的龙头,教师是大学内涵建设的关键,制度是大学内涵建设的保证,文化是大学内涵建设的灵魂.