大学生心理健康与社会支持关系研究

目的了解大学生心理健康水平及社会支持情况,探讨大学生心理健康与社会支持的关系,为医学院校学生的心理健康教育工作提供信息和依据。方法采用文献研究和问卷调查方法,采用《社会支持评定量表》和《症状自评量表》对某医学院校725名学生进行测量。结果被调查学生心理健康水平显著低于全国平均水平,不同年级学生的社会支持水平有显著差异,不同家庭类型的学生在主观社会支持和支持利用度上有显著差异。相关性分析表明,学生心理健康与社会支持有显著相关性结论。心理健康与社会支持具有相关性．且社会支持是影响学生心理健康的重要因素。     

大学生心理健康与社会支持关系的性别差异

[目的]探讨大学生接受社会支持、提供社会支持与心理健康的关系,为开展大学生心理咨询和心理健康教育提供参考.[方法]对河北省高校430名大学生采用症状自评量表(SCL-90)和社会支持评定量表(SSRS)进行调查.[结果]①男生在"恋人或朋友"和"班级社团"2个支持源提名程度上显著高于女生,而女生在"大学同学"和"辅导员"2个支持源提名程度上显著高于男生.②接受主、客观支持以及提供主观支持对男生心理健康的影响较大,接受主、客观支持和提供主观支持以及提供支持的主动性对女生心理健康的影响较大.[结论]应针对男女大学生社会支持与心理健康关系的不同特点,进行针对性干预.     

军校大学生心理健康状况的调查研究

[目的]本研究旨在调查军校大学生心理健康状况及其影响因素。[方法]采用症状自评量表（SCL-90）、多维疲劳量表（MFI-20）、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）和总体幸福感量表（GWB）对364名军校大学生进行调查。[结果]①军校大学生SCL-90中强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、却十和偏执6个症状因子分均低于全国常模,差异有显著性（p〈0．01）;②部分疲劳维度得分较高,差异有显著性（p〈0．01）;③疲劳指数与睡眠质量基本呈正相关。[结论]应积极关注军校大学生心理健康状况。     

军校大学生婚恋观调查

目的了解当代军校大学生婚恋心理特点,为进行军校大学生心理教育和思想政治工作提供科学依据。方法分层整群抽取640名军校大学生,采用自编的婚恋观调查问卷对其进行测查。结果 53.1%的军校大学生正在恋爱或谈过恋爱,68.9%的军校大学生表示恋爱是出于选择人生伴侣的需要,不同年级、出生地及是否独生子女的军校大学生恋爱动机存在明显差异（P〈0.05）;择偶标准居前3位的依次为：人品内涵（64.9%）、容貌身材（8.3%）、性格（8.1%）、情趣相投（8.1%）。不同年级和不同生源的军校大学生对对方经济状况和忠诚的态度有明显差异（P〈0.01）,77.2%的军校大学生表示自己会忠于恋人。在对待军人两地分居的问题上,积极与消极态度的人数比例非常接近。有17.5%军校大学生有过婚前性行为,且不同年级、不同生源间比较差异有显著性（P〈0.01）。79.7%的军校大学生对婚前性行为持宽容、开放的态度,不同年级的学生对待婚前性行为的态度有明显差异（P〈0.01）。结论大多数军校大学生具有正确的婚恋观,不同类别群体的军校大学生在恋爱动机、择偶观、道德观、性爱观上存在差异,应加强其婚恋道德观教育。     

江西民办高校大学生的社会支持与心理健康关系的研究

[目的]了解民办高校大学生的社会支持情况,并探讨社会支持对大学生心理健康的影响. [方法]采用社会支持量表(SSRS)、领悟社会支持量表(PSSS)和症状自评量表(SCL-90),对民办高校332名大学生进行施测. [结果]不同性别的大学生在对支持的利用度和家庭支持上存在显著差异;独生子女与非独生子女在客观支持、主观支持以及家庭支持上有着显著差异;来自城市与农村的大学生在对支持的利用度和朋友支持上存在显著差异.相关回归分析表明民办高校大学生的社会支持对其心理健康有显著的影响. [结论]社会支持对民办高校大学生的心理健康有显著影响.     

医学女生社会支持状况及其影响因素的调查研究

目的了解医学院女生社会支持状况,为女大学生心理保健提供依据.方法采用整群随机抽样的方法,对184名医学女生运用<社会支持评定量表>进行测试.结果城市女生在邻居支持项目上得分均值低于农村女生,在参加活动项目上得分均值高于农村女生;独生女生在家人支持、主观支持因子及总分得分均值低于非独生女生;朋友支持以及同学支持项目得分均值大一高于大二,家人支持项目四年级高于其它年级,参加活动项目得分均值大二高于大四,主观支持因子得分均值大一高于大二,大二低于大四,差异均具有显著性意义.结论医学女生社会支持呈现一定的特点,受其年级、生源地、是否为独生子女等因素的影响.对女大学生心理保健时,应鼓励其积极建立与主动获取社会支持.     

军校大学生心理健康状况研究

目的 了解军校大学生的心理健康状况及其影响因素,为进行心理健康教育提供依据。方法 采用症状自评量表,对军校13102名大学生进行测试,与各种常模进行方差分析比较。并进行不同类别间的组间差异比较。结果 军校大学生SCL-90的各项因子分,除恐怖因子分外均显著高于全国青年常模;除躯体化与恐怖因子分外,均显著高于军队常模;除躯体化、敌对因子分外,均显著低于地方院校大学生。军校大学生的心理问题排在前5位的因子是：敌对、强迫症状、偏执、人际关系敏感、抑郁。结论 军校大学生心理健康状况既具有军人特点,又有地方院校大学生特点,并受其性别、年级、入学前身份、是否独生子女和学科类别的影响。     

重庆市3所高校不同年级大学生社会支持的特点

目的比较重庆市3所高校不同年级大学生社会支持的特点。方法采用修订过的社会支持评定量表（SSRS）对重庆市3所高校大一至大四的400名学生进行集体测试，并做了分类比较。结果不同年级学生在朋友支持、邻居支持、同学支持、舍友支持、恋人支持、安慰关心、倾诉方式、求助方式、参加活动方面差异有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）；不同年级学生在客观支持、支持利用度以及总支持上有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。结论不同年级大学生的社会支持在多数方面都存在显著差异。在实践中应注意调节这些差异，不同年级学生在遇急难时所获支持的来源有差异；不同年级学生在支持利用度的具体方面存在差异。     

军校大学生健康危险行为调查

目的 了解某军校大学生健康危险行为现况,为军校有针对性地制定和实施干预措施提供依据。方法 采用分层整群抽样方法,选取某军校1 022名在校学生进行问卷调查。结果 48.24%的大学生喜欢吃甜食,33.27%偏食,29.06%认为超重,23.39%不遵守交通规则;64.58%的大学生感觉压力大,57.24%常感到孤独,34.25%担心某事而失眠;98.73%的大学生使用互联网,29.84%上网时间超过自己的预想,19.18%参加过类似打牌的娱乐性活动。结论 军校大学生的健康危险行为不容忽视,加强健康教育和行为干预非常必要。     

海军航空兵社会支持特点分析

目的研究海军航空兵社会支持的发展特点,为制定心理健康教育方案提供依据。方法采用社会支持评定量表(SSRS)对某海军航空兵844名军人进行团体测试,进行组间比较。结果(1)除支持利用度和男性主观支持外,海军航空兵支持总分,客观支持分及女性主观因子得分均低于军人常模(P<0.01);(2)海军航空兵支持总分、主观支持和客观支持在不同性别、军龄上差异均有显著性(P<0.05),并且不同工种的海军航空兵,其社会支持各因子分除主观支持外,其余各因子分差异均有显著性(P<0.05)。结论海军航空兵的社会支持在不同性别、年龄、军龄、和工种之间,存在明显差别     

医学女生社会支持状况及其影响因素的调查研究

目的:了解医学院女生社会支持状况,为女大学生心理保健提供依据。方法:采用整群随机抽样的方法,对184名医学女生运用《社会支持评定量表》进行测试。结果:城市女生在邻居支持项目上得分均值低于农村女生,在参加活动项目上得分均值高于农村女生;独生女生在家人支持、主观支持因子及总分得分均值低于非独生女生;朋友支持以及同学支持项目得分均值大一高于大二,家人支持项目四年级高于其它年级,参加活动项目得分均值大二高于大四,主观支持因子得分均值大一高于大二,大二低于大四,差异均具有显著性意义。结论:医学女生社会支持呈现一定的特点,受其年级、生源地、是否为独生子女等因素的影响。对女大学生心理保健时,应鼓励其积极建立与主动获取社会支持。     

大学生就业心理压力与社会支持作用

目的了解大学毕业生的就业心理压力与社会支持的相关性。方法随机抽取187名大学毕业生进行压力感与社会支持的问卷调查。结果已签订就业协议和未签订就业协议的2组毕业生社会支持水平比较，前者明显高于后者，其差异有显著性(P＜0．01)。结论社会支持作为个体应对压力的一种主要资源，在一定程度上能缓解毕业生的就业压力感受，增强心理承受力。     

高校肥胖大学生抑郁与社会支持调查与分析

目的了解高校肥胖大学生的抑郁状况,探讨抑郁与社会支持的关系。方法选取171名肥胖大学生作为研究对象,并选取正常体重学生为对照组。采用抑郁量表(CES-D)和社会支持评定量表(SSRS)对调查对象进行测试。结果肥胖组与非肥胖组大学生抑郁指数存在差异(P0.01),男性与女性肥胖大学生抑郁指数存在差异(P0.01),女性高于男性;高抑郁和低抑郁肥胖大学生社会支持存在统计学差异(P0.01),肥胖大学生抑郁与社会支持各维度的相关系数存在负相关(P0.01)。结论肥胖大学生的抑郁状况不容乐观,高校应该给予更多的社会支持,特别是肥胖女大学生。     

水利院校大学生的社会支持与其心理健康水平的相关研究

目的 了解水利院大学生的社会支持与心理健康水平的相互关系。方法 采用社会支持评定量表和症状自评量表（SCL－90）对某水利院校大学生326名进行测查。结果 水利院校大学生SCL－90的9个因子均分与社会支持各因子呈一定程度的相关，差异有显性（P＜0．05），男，女大学生在社会支持方面差异无显意义。城，乡大学生在社会支持总分和客观支持分上差异存在显性（P＜0．05）；不同年级在支持的利用度方面差异存在显性（P＜0．05）。结论 水利院校大学生的社会支持与其心理健康水平有一定的联系。     

社会支持对大学生身心健康的影响

社会支持对应激状态下的个体提供保护，即对应激起缓冲作用。另一方面对维持一般的良好情绪体验具有重要意义。人的应对方式和精神症状之间存在选择性相关．总体评价是寻求社会支持有利于身心健康。大学时代正是大学生心理和人格走向成熟的重要时期，而不良身心问题的发生率也较高，如学业压力和人际关系的冲突等。本文对体育类等专业大学生社会支持程度调查结果进行分析，从社会支持程度的角度了解大学生心理健康状况，为大学生身心健康教育和未来的发展提供依据和帮助。     

410名军校工科大学生心理健康及其影响因素分析

目的研究军校大学生心理健康状况及其影响因素,为军校心理健康教育提供依据。方法使用症状自评量表(SCL-90)、卡特尔16PF问卷和应付方式问卷测量410名军校大学生。结果某军校大学生SCL-90总均分及其各项因子分均显著低于军人常模(P<0.01);高症状组和低症状组在乐群性、稳定性、有恒性、敏感性、怀疑性、忧虑性、紧张性等人格维度上及在自责、幻想、退避、合理化等应付方式方面均存在显著差异(P<0.05,P<0.01)。结论军校大学生心理健康状况较好,人格、应对方式是影响军校大学生心理健康的重要因素。     

大学生社会支持的相关因素研究

目的　探讨影响大学生社会支持的相关因素。方法　采用社会支持评定量表及相关因素调查表对 10 4 0名大学生进行问卷调查 ,在SPSS支持下进行相关分析和多元逐步回归分析。结果　被调查者的社会支持评定量表评分均值为 33 0 5± 3 85 ;简相关分析表明 ,社会支持量表评分与状态 -特质焦虑问卷、社交相关量表、负性生活事件量表及特质应对方式问卷评分间具有显著性相关 (P <0 0 5 ) ;经多元逐步回归分析 ,社交回避、社交自尊、应对方式倾向、负性生活事件频度 4项相关因素被选入回归方程。结论　应重视大学生健康个性的培养及社会交往意识和技巧的指导。     

军校学员心理健康状况的调查与思考

目的： 为了摸清军校学员心理健康状况, 并提出心理健康教育措施, 以保障学员身心健康。方法： 用ＳＣＬ—９０、艾克森个性问题（ＥＰＱ） 和气质类型及意志品质的自评量表, 对随机抽取的６２７ 名军校学员进行综合测评调查。结果： ＳＣＬ—９０ 总分、阳性项目数、阳性症状均分为、强迫、敌对、抑郁、偏执、人际关系、精神病性等项目分值均明显偏高, 情绪不稳的占３２－７ ％ , 意志品质“一般”和“较薄弱”的分别为５４％ 和１９ ％ 。结论： 要针对上述心理问题, 探讨其产生的原因, 据此提出加强军校学员心理健康教育的建议     

大学生村官工作压力对心理健康的影响及潜在的社会支持作用机制

目的:了解大学生村官心理健康现状及工作压力对心理健康的影响,探讨社会支持在工作压力与心理健康之间关系的作用机制,为大学生村官的科学管理提供理论依据。方法:采用工作压力量表、社会支持量表和一般健康问卷,对山西省太原市486名大学生村官实施调查。结果:(1)14.40%大学生村官被筛检出存在不同程度的心理健康问题,其中男性明显高于女性(t=-2.17,p<0.05)。(2)工作角色冲突(β=0.24,p<0.01)和角色模糊(β,=0.33,p<0.01)对心理健康的影响具有统计学差异(R2=0.15,p<0.01)。(3)工作角色压力与社会支持交互作用可预测大学生村官的心理健康水平(SB=-0.10,p<0.05)。(4)引入社会支持中介变量后,工作角色压力对心理健康的标准回归系数由引入前的0.40明显下降为0.33。结论:14.40%大学生村官的心理健康水平存在不同程度障碍;角色冲突和角色模糊是损害大学生村官心理健康的两个潜在危险因素,在工作角色压力与心理健康之间关系中,社会支持同时具有调节效应和中介作用。     

浅议新时期军校大学生预防保健

国家教育部、卫生部在《高等院校卫生工作条例》中明确指出：“高校卫生工作主要任务是面向广大学生,贯彻预防为主的工作方针,做好防治疾病工作,改善教学卫生、环境卫生和饮食卫生与体育工作相结合,不断增强学生体质,提高健康水平”。作为军事院校卫生保障部门,帮助军校大学生身心健康成长是应该重视的问题。