视频宣教在造血干细胞移植患者中的应用效果

目的 比较常规宣教及视频宣教方法对造血干细胞移植患者宣教的影响,寻找一种适合临床、科学有效的健康教育方法.方法 比较两种方法进行健康教育后,患者满意度及两种健康教育方法用时比较.结果 健康教育后,患者全部选择视频宣教方法,满意度为100％;常规宣教时间为（15.03±1.74）min,长于视频宣教的（6.55±1.23） min,差异有统计学意义（t=31.667,P=0.001）.结论 使用视频宣教具有科学有效,节省人力,节省时间,增加患者满意度等特点.     

视频宣教联合适应性训练在先天性心脏病患儿照顾者中的应用

目的 探讨视频宣教联合适应性训练在先天性心脏病(CHD)患儿照顾者中的应用研究。方法 选取2019年5月—2021年4月宣城市某三级综合医院收治的114例CHD患儿及其照顾者为研究对象,根据入院时间,将2019年5月—2020年4月收治的57例CHD患儿及其照顾者设为对照组,2020年5月—2021年4月收治的57例CHD患儿及其照顾者设为研究组。对照组患儿及照顾者采用常规护理,研究组在对照组的基础上采用视频宣教联合适应性训练,在干预过程中记录两组患儿的饮食呛咳、吸氧时间、住院时间等情况和照顾者的满意度和焦虑情况。结果 研究组患儿的饮食呛咳发生率低于对照组,且吸氧时间和住院时间短于对照组(P<0.05);研究组照顾者的满意度高于对照组,且焦虑程度低于对照组(P<0.05)。结论 视频宣教联合适应性训练能够减少患儿呛咳,缩短其吸氧时间和住院时间,提高照顾者的护理满意度,促进患儿康复。     

视频宣教在配戴角膜塑形镜患者健康教育中的应用

目的 探讨应用视频宣教对配戴角膜塑形镜患者的健康教育效果。 方法 按门诊编号单双号将90例患者分成2组。对照组45例采用常规、口头、书面指导的宣教方法,实验组45例在此基础上,配合视频宣教。比较2组健康知识掌握情况、配戴依从性及对护理工作的满意度。 结果 实验组健康知识掌握情况、配戴依从性、对护理工作的满意度明显高于对照组(Z=5.886,P<0.01; Z=5.931,P<0.01; Z=6.298,P<0.01)。 结论 应用视频宣教,可提高患者健康知识掌握程度,自觉采取健康行为,提高了对护理工作的满意度。     

锻炼宣教手册联合视频宣教在鼻咽癌放疗患者中的应用

目的：探讨锻炼宣教手册联合视频宣教在鼻咽癌(NPC)放疗患者中的应用效果。方法：选取2017年3月1日～2022年3月1日接受放疗的67例NPC患者,根据随机数字表法分为对照组33例和观察组34例,对照组实施常规护理,观察组实施锻炼宣教手册联合视频宣教;比较两组干预前后生活质量[采用鼻咽癌生活质量量表(QOL-NPC13)]、疼痛感[采用疼痛数字评分法(NRS)]及焦虑程度[采用焦虑状态-特质问卷(STAI)]。结果：干预后,两组QOL-NPC13中躯体功能、心理功能、社会功能、共性特征评分均高于干预前(P<0.01,P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01,P<0.05);干预后,两组NRS评分低于干预前(P<0.01),且观察组低于对照组(P<0.01);干预后,两组STAI中2个分量表评分及总分均低于干预前(P<0.01,P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01)。结论：实施锻炼宣教手册联合视频宣教能够最大限度上降低NPC放疗患者疼痛感,改善其生活质量,值得临床推广。     

视频宣教在白内障日间手术患者中的应用

目的 探讨视频宣教在白内障日间手术患者中的应用效果。方法 将205例白内障日间手术患者按入院时间顺序分为对照组和观察组。2016年1—3月收治的99例白内障日间手术患者为对照组,2016年4—6月收治的106例白内障日间手术患者为观察组。对照组患者实施传统口头式宣教方法,观察组患者采用视频宣教,比较2组患者白内障手术相关知识掌握程度、健康教育满意度。结果 实施前2组患者手术相关知识得分比较差异无统计学意义（P>0.05）,实施后观察组患者白内障手术相关知识掌握程度高于对照组（P<0.05）;观察组患者对健康教育形式、 教育内容、教育时机、教育效果及总体满意度得分高于对照组（P<0.05）。结论 视频宣教可提高白内障日间手术患者白内障手术相关知识掌握程度及满意度,有利于手术安全,促进术后康复。[关键词] 视频宣教;白内障;日间手术     

标准化视频宣教模式在产科护理中的应用

目的：探讨新型标准化视频宣教模式在产科护理中的应用效果。方法随机将600例孕产妇分为实验组和对照组,对照组采用传统的口头健康宣教模式;实验组采用标准化视频进行集中互动式健康宣教模式。结果实验组孕产妇对宣教知识掌握程度明显优于对照组（P＜0．05）;对护理宣教工作的满意度显著提高（P＜0．05）;护士用于健康宣教的时间明显缩短。结论标准化视频集中互动式健康宣教,有利于强化宣教力度,节省护士宣教时间,提升护理宣教质量,提高患者满意度。     

视频宣教在四肢烧伤患者康复中的应用效果

目的：探讨视频宣教模式在烧伤后期患者主动训练中的作用。方法将97例烧伤后期患者按随机数字表法分为对照组（n＝48）和视频组（n＝49）,对照组采用传统方法,予口头宣教结合示范进行宣教;视频组将康复训练的动作通过护士示范,录制成视频,并配合语音说明和轻音乐,连接病房电视系统,每天定时播放,患者根据需要选择训练,首次训练时护士在旁指导。采用日常生活能力（ ADL）评分比较两组康复效果。结果康复训练6个月后视频组患者ADL中的刷牙、梳头、洗脸、穿衣、爬楼梯评分分别为（2．4±0．5）,（2．2±0．6）,（2．4±0．5）,（2．3±0．3）,（2．4±0．5）分,均高于对照组的（2．1±0．3）,（1．8±0．5）,（2．0±0．5）,（2．0±0．4）,（1．9±0．7）分,差异有统计学意义（t分别为4．765,3．563,3．939,4．184,4．055;P ＜0．01）。视频组患者对宣教健康知识的完全掌握率79．6％,高于对照组的52．1％,差异有统计学意义（χ2＝11．815,P＜0．01）。结论视频宣教有效地提高了四肢烧伤患者康复后的生活质量。     

Child Life健康宣教模式在学龄期先天性心脏病患儿术前宣教中的应用效果研究

目的:探讨Child Life健康宣教模式在先天性心脏病患儿术前宣教中的应用效果.方法:选择2019年1月至4月先天性心脏病手术治疗患儿51例作为对照组,采用常规健康宣教.选择2019年6月至9月先天性心脏病手术治疗患儿50例作为观察组,在常规宣教的基础上应用Child Life健康宣教模式.比较两组患儿恐惧情绪、出院...     

视频宣教在围手术期患者中的应用研究

目的探讨视频宣教在围手术期患者中的应用效果。方法选取2015年3~7月肝胆外科手术患者40例作为对照组,2015年8~12月的40例手术患者作为观察组。对照组患者采用传统口头宣教,观察组采用视频宣教,比较两组患者对宣教内容的掌握效果、对宣教方式的接受程度和两组患者术后并发症发生情况。结果观察组对宣教内容的掌握效果高于对照组,差异有统计学意义(P0.01);对宣教方式的接受程度高于对照组(P0.01);术后并发症发生率低于对照组(P0.05)。结论视频宣教效果优于传统口头宣教,值得临床推广应用。     

视频宣教在指导患者24小时尿蛋白定量标本留取的运用分析

目的:探讨视频宣教在指导患者24小时尿蛋白定量标本留取应用成效。方法: 按视频宣教模式实施的有无将2017年12月到2018年7月我科需留取24小时尿蛋白定量标本225 例住院患者分为试验组与对照组,对照组采用传统一对一语言表达健康宣教模式;试验组采用视频进行集中式健康宣教模式。结果试验组患者尿标本留取合格率优于对照组(P <0. 05);对护理宣教工作的满意度提高(P < 0. 05);护士用于健康宣教时间缩短(P <0. 05)。结论　视频宣教模式方便、有效,值得推广。     

手术宣教视频在一日造影患者中的应用效果

目的 探讨手术宣教视频在一日造影术后患者中的应用效果.方法 采用方便抽样方法,选择2016年1月—2018年12月收治的一日造影患者10018例为研究对象,其中男性6011例,女性4007例,年龄45～85岁.按入院时间的先后顺序分为观察组和对照组,对照组给予常规术前宣教,观察组在对照组基础上,结合疾病自身和手术特点,利用循环播放手术宣教视频,语言、文字使各个不同层次的患者以及家属都能直观地理解手术过程,术中注意事项及术后护理等知识.比较实施前后患者伤口情况、患者满意度.结果 实施健康宣教视频后,冠状动脉造影术后患者伤口无并发症发生,患者满意度由99％提升至99.9％,无投诉事件发生.结论 观看手术宣教视频缓解了患者术前紧张、焦虑情绪,提高了患者满意度、保证了手术过程顺利进行,减少了术后并发症的发生,值得临床进一步推广.     

基于智能手机的视频宣教在妇科术后患者预防下肢静脉血栓的应用

目的观察基于智能手机的视频宣教在妇科术后患者预防下肢静脉血栓的应用效果。方法按实施视频宣教前后进行分组,实施视频宣教前(2015年6月至8月)收治的60例患者为对照组,实施视频宣教后(2015年9月至11月)收治的60例患者为观察组。对照组采用常规健康教育方法、观察组采用基于智能手机的视频宣教方法进行健康教育。比较两组患者预防下肢静脉血栓早期活动方法的掌握程度、开展早期运动的依从性及健康教育满意度。结果观察组预防下肢静脉血栓早期活动方法掌握程度、术后开展早期活动依从性及健康教育满意度均高于对照组,经比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论基于智能手机的视频宣教在妇科术后患者预防下肢静脉血栓效果较好。     

多媒体视频宣教在髋、膝关节置换患者中的应用

人工髋膝关节置换术由于功能锻炼特殊性、高龄患者增多及个体理解能力的差异,传统健康教育内容不系统、不全面,教育过程缺乏连续性［1］,康复锻炼不到位,影响术后功能恢复。本科自行制作髋、膝关节置换术患者手术前后康复教育视频光盘,应用于临床,收到了较好效果。报告如下。     

叙事视频联合Teach-back宣教法在神经内科患者防跌倒宣教中的应用

目的 探讨叙事视频联合Teach-back宣教法在神经内科患者防跌倒宣教中的应用效果。方法：对2018年1月-2018年6月的住院患者进行Morse跌倒危险因素评估,将高度跌倒危险患者100例随机数字表法分为观察组和对照组。对照组进行传统口头纸质防跌倒宣教法,观察组实施防跌倒叙事视频联合Teach-back宣教法。比较两组患者跌倒发生率与防跌倒知识掌握情况。结果 观察组跌倒发生率显著低于对照组,防跌倒知识掌握情况优于对照组。结论：叙事视频联合Teach-back宣教法可降低神经内科住院患者的跌倒发生率,提高患者的防跌倒知识,确保护理安全。     

宣教视频在妇科围术期病人中的应用

在妇科工作中,手术治疗占有相当重要的地位。围术期护理就是为病人做术前准备和术后的康复护理,手术前的准备就是要采取各种措施,尽可能使病人术前接近正常生理状态,保持平稳的心态去接受手术。手术后的护理重要的是防止各种并发症的发生,尽快恢复生理功能,促使病人早日康复。视频信息技术是多媒体技术的核心技术,在临床上的应用还属于萌芽状态,我科采用视频信息技术改进了围术期护理宣教方式,制作专业宣教视频,包括妇科生理知识、围术期护理、出院指导等内     

健康宣教确认表在脑卒中患者中的应用

目的 探讨健康宣教确认表对脑卒中患者健康教育有效性的影响。方法 将62例脑卒中患者随机分为观察组和对照组各31例, 对照组及观察组均采用同样的健康教育方法实施健康宣教计划内容, 对照组在进行健康教育时采用宣教后分级护理记录单勾取的方式进行确认,观察组在进行健康教育时使用健康教育宣教确认单对每项健康宣教内容进行确认。比较两组健康教育达标情况、患者对健康宣教工作的满意度。     

视频互动宣教及访视在肺癌患者术前焦虑中的应用

目的:探讨视频互动宣教及访视对肺癌患者术前焦虑、医学应对方式的影响。方法:将60例肺癌手术患者随机分为干预组27例和对照组33例,干预组实施视频互动宣教及访视方案,对照组实施常规术前单纯语言交流健康教育方法及访视方案。比较两组患者血压、心率、焦虑值及医学应对方式。结果:干预后,干预组血压、心率、焦虑、回避、屈服应对方式分值均低于对照组(P<0.05),面对应对方式值高于对照组(P<0.05)。结论:视频互动宣教及访视明显降低肺癌患者术前焦虑水平,有助于患者采用面对应对方式,避免回避和屈服,提高其积极应对水平。     

多媒体视频健康宣教在复杂性肾结石手术患者护理中的运用价值分析

目的 探讨多媒体视频健康宣教在复杂性肾结石手术患者护理中的运用价值,分析对其知、信、行评分的影响.方法 选取2019年6月～2021年6月在我院收治的肾结石患者60例,按简单随机分组法分为观察组和对照组各30例.对照组予以常规健康教育,观察组予以多媒体视频健康宣教,持续护理2周.护理后比较两组心理状态、知信行评分和术后...     

动画视频在内镜检查宣教中的研究进展

正消化内镜检查是目前诊断和治疗消化系统疾病最直观、广泛和可靠的技术。在临床中发挥着举足轻重的作用[1]。消化内镜1973年首次由日本引进我国,距今已经有40多年,临床实践证明有着良好的安全性与准确性。然而,这项检查毕竟属于侵入性操作,例如胃镜检查时器械通过喉咽食管时会有很大刺激,引起恶心与呕吐等会厌反应,从而部分病人在操作中难以配合,从而导致检查不能够正常进行。很多病人在做检查前,对内镜检查的过程基本不了解,一些病人从身边     

视频健康宣教对外耳再造术患者健康知晓率的影响

目的探讨视频健康宣教对外耳再造术患者健康知晓率的影响.方法选取该院2014年12月至2017年12月收治的行外耳再造术患者102例.采用随机数字表法分成对照组和观察组,各51例.对照组采用常规术前健康宣教,观察组采用视频健康宣教.比较两组患者的健康知识知晓率,采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评估两组抑郁、焦虑情况,采用住院患者满意度量表分析患者的满意度.结果两组宣教后健康知识掌握率均高于宣教前,且观察组疾病知识、术前检查、手术知识、药物知识、术后注意事项掌握率均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05).两组宣教后SDS、SAS评分较宣教前显著下降,且观察组低于对照组,而观察组服务可及性、质量与安全、健康教育、人文关怀评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05).结论视频健康宣教能提高外耳再造术患者健康知识知晓率,改善其不良心理状态,提高患者满意度.