大学生紧张反应的影响因素分析

[目的]了解大学生心理情况的影响因素,提出缓解大学生紧张与焦虑的对策。[方法]采用职业紧张问卷（OSI）对南京4所高校794名在校大学生进行紧张反应、紧张应付策略调查,比较不同学校、性别、年级及月生活消费水平的大学生紧张反应、紧张应付策略得分。[结果]各高校大学生之间躯体抱怨、忍耐性、家庭与学习关系得分差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）;男女大学生之间的每日紧张感、焦虑状态、忍耐性、竞争性、社会支持、时间管理、投入、非学习活动得分差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）;不同年级大学生之间竞争性得分差异有统计学意义（P〈0.05）;月生活消费水平不同的大学生在自尊感、社会支持和投入的得分差异有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。[结论]高校大学生的月生活消费水平、学校、性别及年级不同,对紧张反应和紧张应付策略有不同的影响。     

父母的压力和期望与初中生心理健康状况的相关性研究

目的探讨父母压力和父母期望与子女心理健康的关系。方法运用父母压力量表、中学生心理健康量表、父母期望问卷对691名初中生及其父母进行调查及统计分析。结果独生子女[（40.602±6.890）分]和非独生子女[（40.501±5.101）分]父母在父母压力量表上的总得分差异无统计学意义（P〉0.05）;独生子女[（63.815±13.895）分]和非独生子女父母[（63.757±13.908）分]在父母期望问卷上的总得分差异无统计学意义（P〉0.05）;在心理健康量表总分上独生子女[（2.008±0.573）分]和非独生子女[（1.994±0.548）分]差异无统计学意义（P〉0.05）,在强迫症状因子上的得分独生子女[（2.190±0.676）分]高于非独生子女[（2.125±0.589）分],差异有统计学意义（P〈0.05）;父母的压力与子女的心理健康之间的存在显著正相关（r=0.166,P〈0.01）;父母对子女期望与子女的心理健康之间的存在显著正相关（r=0.181,P〈0.01）。结论父母的压力越大,父母对子女的期望越高,子女的心理健康状况越差。     

大学生父亲在位的特点分析

目的 探讨大学生父亲在位的特点.方法 采用父亲在位问卷中文修订版( FPQ-R)对705名大学生进行调查.结果 大学生父亲在位不存在性别和年级的显著差异(F=1.377,P＞0.05;Ff=1.272,P＞0.05);独生子女在父亲参与的感知、与父亲的身体互动和父亲影响的概念等3个因子上的得分显著高于非独生子女(F=15.277,P＜0.01;F=13.180,P＜0.001;Ff=4.051,P＜0.05);非独生子女在母亲和外祖父的关系因子上的得分显著高于独生子女(F=4.738,P＜0.05).结论 大学生父亲在位存在是否独生子女的差异.     

大学生社交回避、苦恼现况及影响因素分析

目的了解大学生社交回避及苦恼现状及其影响因素.方法 采用整群抽样方法对1 937名广州市大学生进行问卷调查.结果 大学生社交回避及苦恼总分为(76.92±13.70)分,二、三、四年级大学生社交回避、苦恼均高于其他年级学生(F=3.579;F=10.162,均P＜0.05),三年级社交回避、苦恼得分最高,分别为(39.94±5.77)、(39.84±6.52)分;港澳台生社交苦恼及总得分最高,分别为(39.34±8.11)、(78.85±14.49)分,高于国内生、境外生(F=5.999,F=4.184,均P＜0.05);月生活费越低的大学生社交回避越严重(F=2.852,P＜0.05),月生活费＞1 500元的学生社交回避得分最低,为(37.63±7.26)分;内向学生社交回避、苦恼明显高于外向生(t=12.385,t=11.292,均P＜0.05),社交回避、苦恼得分分别为(41.36±6.64)、(40.54±7.39)分;父母教养方式主要影响大学生社交回避,经历生活负性事件的大学生社交回避及苦恼状况均较未经历过的学生严重,父母亲文化程度为中学、技校的学生社交回避及苦恼得分较高;分类树结果显示,性格和父亲文化程度是社交回避及苦恼的主要影响因素,内向且父亲文化程度是小学及以下、初中、高职技校或中专的学生社交回避及苦恼总得分最高.结论 大学生社交回避及苦恼受年级、月生活费、生源地、性格、父母亲教养方式及文化程度、生活负性事件等因素的影响.     

郑州市民办高校大学生乙型肝炎防治知识态度行为调查

目的 了解郑州市民办高校大学生乙型肝炎防治知识态度行为现状,为改善乙肝歧视环境和高校健康教育工作提供参考。方法 采取分层整群随机抽样法抽取郑州市4所民办高校1 838名大学生,使用自制的“大学生肝炎防治知识水平调查表”进行问卷调查。结果 调查对象乙肝知识得分为(7.61±2.95)分,知晓率在31.4%～68.5%之间;不同性别、专业、年级、住宿方式、独生子女的学生乙肝知识得分差异有统计学意义（P＜0.05）;女生对于乙肝患者的歧视态度、疫苗接种率及体检率均高于男生,差异有统计学意义（P＜0.05）;多重线性回归分析显示,独生子女、专业、年级、喜欢本专业、住宿方式、是否兼职、性行为是影响乙肝知识的因素（F = 18.638,P＜0.01）。结论 郑州市民办高校大学生对于乙肝知识的掌握不够系统全面,存在歧视现象,应针对特异性的影响因素,加强健康教育、普及防控知识的同时提高疫苗接种率,促进其健康水平。     

某校大学生艾滋病知识调查及影响因素分析

目的：了解某校大学生的艾滋病防治知识现状,分析其可能影响因素,为艾滋病防治工作提供科学依据。方法：通过先分层后整群的抽样方法抽取某校2 500名大学生作为调查对象,自拟艾滋病防治知识问卷进行调查。结果：艾滋病防治知识的平均得分为74.19±14.88,男生高于女生（χ2=16.516,P=0.000）,高年级者高于低年级者（Z=7.765,P=0.000）,独生子女高于非独生子女（χ2=7.639,P=0.006）,不同专业得分不同（χ2=17.718,P=0.013）。非条件Logistic回归分析显示：女生得分低于男生（OR=0.686,95%CI：0.548～0.860）,二年级（OR=1.865,95%CI：1.455～2.390）、三年级（OR=2.671,95%CI：2.033～3.509）、四年级（OR=2.618,95%CI：1.918～3.573）得分均高于一年级。结论：高校应将女性大学生、低年级学生和非独生子学生作为重点教育人群,继续大力开展艾滋病防治宣传教育工作,不断提高大学生艾滋病防治知识和自我保健意识。     

大学生安全感与生活满意度调查研究

[目的]调查和分析大学生安全感与生活满意度,并考察大学生安全感与生活满意度的关系。[方法]运用丛中、安丽娟编制的安全感量表和EdDiener编制的生活满意度量表对263名大学生进行随机调查。对结果进行独立样本t检验和相关分析。[结果]样本的安全感平均得分为57．62±9．72,生活满意度平均得分为20．43±5．53。男生与女生的安全感经t检验差异均无统计学意义（乃O．05）,生活满意度得分差异有统计学意义（P〈0．05）。不同年龄纽、本科生与研究生、文科生与理工科学生以及是否学生干部的分±目检验结果显示,在安全感及生活满意度得分上亦均无统计学意义（P〉0．05）。在是否独生子女的分组中安全感差异均无统计学意义（P〉0．05）,而生活满意度得分差异有统计学意义（P〈0．05）。皮尔逊相关分析与斯皮尔曼相关分析的系数分别为0．27和0．30。[结论]样本的安全感处于中等偏上水平,生活满意度处于中等水平。女性对生活的满意度明显高于男性;独生子女的生活满意度明显高于非独生子女。大学生安全感和生活满意度之间存在中等效应的正相关关系。     

某卫校护理专业学生营养知识水平调查

目的了解某卫校护理专业学生营养知识水平,包括临床营养知识水平,为进行有效营养教育提供依据。方法对随机抽取的289名学生进行问卷调查。结果学生营养知识总得分为56.7±10.2,其中基础营养知识得分为33.6±6.6,临床营养知识得分为23.1±6.6,及格率分别为43.6%,77.2%,15.2%。二年级学生的营养知识得分均显著高于一年级（P〈0.01）,城市学生BM I指数〈18.5的比例高于农村学生（P〈0.05）。结论学生营养知识较差;在卫校学生中加强营养学教育,包括基础营养学和临床营养学教育,是非常必要的。     

大学生专业认同状况及其影响因素研究

目的探讨大学生专业认同状况及其影响因素。方法采用自编《大学生专业认同量表》和内外向性格测试量表对149名大学大一至大四学生进行测查。结果性别因素对专业认同的影响不显著（t=-0.04,P〉0.05）;低年级学生的专业认同高于高年级学生（t=2.65,P〈0.01）;文史类学生的专业认同高于理工类学生（t=2.06,P〈0.05）;专业认同与性格量表的得分之间存在显著负相关（r=-0.22,P〈0.01）。结论大学生专业认同状况较好,并受到专业类型、性格和年级因素的影响。     

师范类大学生生涯适应力研究

目的探讨师范类大学生生涯适应力的现状,为我国教育工作者更好地了解和把握师范类大学生的职业心理特点,进而促进国内师范类大学生的教育教学工作提供职业心理学调研依据和参考。方法采用随机抽样方法,在贵州省4所普通高等师范院校抽取471名在校本科生作为研究对象,采用生涯适应力问卷(CSCAQ)评估研究对象的生涯适应力水平。结果研究对象CSCAQ生涯人际因子得分为3.76±0.61,生涯好奇因子得分为3.49±0.73,生涯控制因子得分为3.13±0.72,生涯自信因子得分为3.68±0.62,生涯调适因子得分为3.76±0.57,生涯关注因子得分为3.57±0.64。不同性别研究对象CSCAQ各因子得分比较,女生在生涯人际与生涯自信2个因子上的得分高于男生,差异均有统计学意义(P0.05);不同年级研究对象在生涯人际、生涯好奇、生涯自信、生涯调适、生涯关注5个因子上的得分比较,差异均有统计学意义(P0.05);父母文化程度不同研究对象在生涯人际、生涯好奇、生涯控制、生涯自信、生涯关注5个因子上的得分比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论目前师范类大学生对生涯发展的认识还有一定的片面性,且不同性别、年级及父母文化程度不同的师范类大学生其生涯适应力水平有差别。若想进一步提升师范类大学生的生涯适应力水平,可以从政府、学校及师范类大学生自身3个方面入手。     

理工科大学生网络成瘾状况研究

目的了解理工科大学生网络成瘾状况,为干预措施提供依据。方法使用网络使用自评量表对某理工科大学1192名本科生进行网络成瘾状况调查。结果调查对象网络成瘾检出率为8.7%,男生的检出率（9.5%）高于女生（4.9%）,χ^2=4.025,P〈0.05,高年级学生的检出率高于低年级,χ^2=11.885,P〈0.01。男生在负性评价、日常影响和可能原因等项目和量表总分上均高于女生（P〈0.05）。不同年级的学生在自控能力、负性评价和日常影响等项目和量表总分上差异有统计学意义（P〈0.05）。结论开展大学生网络成瘾干预措施时,要对不同性别、年级的大学生区别对待,要从大学生的行为、心理等方面采取积极的干预措施。     

2008年濮阳市某职业技术学院大学生心理健康状况调查

[目的]了解濮阳市职业技术学院大学生的心理健康状况,使今后的心理健康教育工作更具针对性。[方法]2008年11月,采用SCL-90症状自评量表对该校682名本科生进行调查。[结果]测试682名大学生,SCL-90各因子总分为1．75±0．58分,560名全国青年正常常模为1．64±0．51分（P〈0．01）。其中,人际关系敏感、焦虑因子得分,大学生高于全国青年正常常模（P〈0．01）,躯体化、强迫症状、抑郁、恐怖、偏执、敌对、精神病性得分2组的差异均无统计学意义（P〉0．05）。躯体化、恐怖、焦虑因子得分女生高于男生,抑郁、精神病性因子得分三年级学生高于一年级学生,人际关系敏感、抑郁、焦虑、精神病性因子得分城镇学生高于农村学生,差异均有统计学意义（P〈0．01）;文科与理科学生各因子分的差异均无统计学意义（P〉0．05）。[结论]濮阳市职业技术学院大学生存在一定的心理健康问题,主要是人际关系敏感、焦虑。     

多维状态无聊量表中文版在医学大学生中的应用

目的 通过对医学生无聊倾向性的调查,了解医学生无聊倾向性的不同人口学特点,为高校提高教学质量提供参考依据。方法 采用分层整群随机抽样的方法选取451名新疆某医科大学医学生,运用大学生无聊倾向性量表,学习投入量表,专业认同感量表进行问卷调查。结果 在时间知觉维度上男生得分(17.87±5.56)低于女生(18.51±5.36)(t=1.200,P0.05),在低唤醒维度上男生得分(18.21±5.46)高于女生(16.77±5.77)(t=2.598,P0.05);不同年级的医学大学生低、高唤醒维度得分差异有统计学意义(F=3.47,P0.05),在低唤醒维度上得分为独生子女医学生(16.71±5.68)低于非独生子女医学生(17.47±5.65)(t=1.233,P0.05);生源地为农村的医学生在注意缺乏维度的得分为(19.23±5.19),高于生源地为城市的医学生(18.57±5.17)(t=1.377,P0.05);无聊倾向与学习投入之间呈负相关关系(r=-0.087,P0.05);学习投入与专业认同之间呈正相关关系(r=0.282,P0.05)。结论 无聊倾向性对医学生的心理健康影响不可忽视,高校应针对不同人口学特点的学生进行针对性管理,降低其无聊倾向性,提高其学习投入,从而加强医学院校的教学质量。     

军校大学生的社会支持特点调查

目的 了解军校大学生的社会支持的特点及其影响因素。方法 采用社会支持评定量表对13102名军校大学生进行测试,进行差异性检验。结果 军校大学生的社会支持的特点是,男生的主观支持因子分高于女生、支持利用度因子分低于女生（P〈0．01）;独生子女学生的客观支持和支持利用度因子分均高于非独生子女学生,而总分和主观支持因子分均低于非独生子女学生,差异均有显著性（P〈0．05,P〈0．01）;一年级学生总分和主客观支持分都较高,四年级学生的客观支持因子分较低而主观支持因子分较高;入学前是军官或文职干部学生的总分、主观支持和支持利用度因子分均高于入学前是战士、高中生的学生（P〈0．01）;党员学生的总分、主观支持因子分、支持利用度因子分均高于团员学生和群众学生（P〈0．01）,而团员学生的客观支持因子分高于群众学生（P〈0．01）。结论 军校大学生的社会支持特点受性别、年级、是否独生子女、入学前身份、政治面貌等方面的影响。     

杭州市大中小学生健康素质现状及趋势分析

目的分析杭州市大中小学生健康素质特征及变化趋势,为学校持续开展健康素质教育提供依据。方法采取5级评分制设计学生自测健康素质问卷和分层随机整群抽样方法,对杭州市城乡17所学校共2837名大中小学生进行问卷调查。结果大中小学生健康素质平均得分为（67.55±9.30）分;女生高于男生,非独生子女高于独生子女,城镇学生高于农村学生,小学生高于大中学生（均P〈0.05）,大学生与中学生健康素质无差异（P〉0.05）;不同年级学生健康素质预测模型为Y健康素质=-0.0165x^3＋0.5009x^2-4.6308x＋77.324,R^2=0.89。结论相对不同阶段学生应具备的健康素质而言,小学生健康素质最好,中学生最差。中学教育应积极开展健康素质教育;大学教育应弥补中学生健康素质教育薄弱环节。     

山东工程技师学院学生心理健康问题调查报告

目的了解技师学院学生的心理健康状况,为有效提升学生心理健康水平提供依据。方法随机抽取山东工程技师学院698名学生作为调查对象,采用SCL-90症状自评量表和自行编制的基本情况调查表来测量学生的心理健康状况,并对结果进行统计分析。结果技师学院学生SCL-90总均分和全部因子分都高于全国青年常模,差异均有统计学意义（P〈0．01）。分段统计结果显示,有中度以上心理问题的学生占19．1％;各因子分中,以强迫最严重,占35．2％。男女生总分无显著差异,而各因子分中,女生的强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖得分均高于男生（P〈0．05）;四年级学生的躯体化得分高于一、二、三年级（P〈0．05）;参加一体化教学的学生在人际敏感、抑郁、恐怖3个因子上得分显著低于没参加的学生（P〈0．05）;农村学生在躯体化、强迫症状、人际敏感、敌对、恐怖、偏执5个因子上得分显著高于城市学生;非独生子女在强迫、抑郁、焦虑、恐怖4个因子上得分显著高于独生子女;单亲家庭子女在躯体化、人际敏感、抑郁、敌对4个因子上得分显著高于非单亲家庭子女,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论技师学院学生心理健康状况显著低于全国青年常模水平,相关部门应予以足够重视,根据该类学生的不同情况进行针对性指导和干预,以促进技师学院学生的心理健康水平。     

大学生父亲依恋状况调查

目的了解当前大学生父亲依恋现状及影响因素。方法采用自编大学生父亲依恋问卷对重庆市371名大学生进行父亲依恋水平的调查。结果当前大学生的父亲依恋在6个维度上的得分均高于中值3;女生在依赖、支持维度上得分高于男生,在独立维度上得分低于男生,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);与父母生活和与父亲生活学生在依赖、沟通上的得分高于与母亲生活学生,差异有统计学意义(P<0.01);与父母一起生活学生的沟通得分高于单亲家庭学生,差异有统计学意义(P<0.05);农村学生的独立、牵挂得分高于城市学生,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);非贫困学生的依赖、沟通、支持得分高于贫困学生,差异有统计学意义(P<0.01);不同专业、不同年级及是否独生子女间在各维度上得分的差异均无统计学意义。结论大学生父亲依恋的程度较高;男生更独立,而女生更依赖父亲;家庭结构对父亲依恋有重要影响;农村大学生更独立,更牵挂父亲;非贫困家庭的大学生父亲依恋程度更高。     

湛江市初中生生活方式调查分析

目的了解湛江市初中生生活方式现状,为培养其健康的生活方式提供参考依据。方法采用分层整群抽样方法对湛江市4所中学初一到初三年级共2493名学生进行调查。结果 18.1%的初中生睡眠时间达8 h/d以上,不足6 h者占5.7%,平均睡眠时间为（7.30±0.94）h/d;男生（7.41±0.96）h/d,女生（7.19±0.91）h/d,男生睡眠时间高于女生（P〈0.01）;初一（7.54±0.93）h/d,初二（7.36±0.90）h/d,初三（6.84±0.85）h/d,低年级睡眠时间高于高年级（P〈0.01）;每天正常吃三餐者占79.5%,经常偏食者占13.4%;83.0%＂注意保持体重＂,女生高于男生（P〈0.01）,低年级高于高年级（P〈0.01）,84.2%＂进行有氧练习＂,男生高于女生（P〈0.01）,低年级高于高年级（P〈0.05）,65.5%＂提高力量练习＂,男生高于女生（P〈0.01）,低年级高于高年级（P〈0.01）,72.2%＂参与集体活动＂,男生高于女生（P〈0.01）,年级间差异无统计学意义（P〉0.05）;25.7%的初中生随时向父母要零花钱,29.3%的初中生消费无计划性。结论湛江市初中生的生活方式好坏参差不齐,有相当比例的学生存在各种不良生活方式,需要家长和教师给予正确的引导。     

石河子大学医学生食品安全知识、态度及行为调查

目的对石河子大学医学院大学生食品安全知识、态度及行为情况进行调查,并分析其影响因素,为大学生食品安全健康教育提供依据。方法随机抽取医学院6个专业925名大学生进行食品安全知识、态度及行为问卷调查。结果医学生食品安全知识平均得分（5.77±1.87）分,不同年级学生得分不全相同,高年级组得分高于低年级组,差异有统计学意义（χ^2=14.588,P=0.006）;女生得分（5.88±1.74）高于男生（5.57±2.07）,差异有统计学意义（Z=-2.576,P=0.007）;汉族得分（5.95±1.82）高于少数民族（5.04±1.90）,差异有统计学意义（Z=-5.603,P=0.000）;学过食品相关课程的学生得分（5.99±1.88）高于未学过的学生（5.64±1.85）,差异有统计学意义（Z=-2.764,P=0.006）;电视、网络是医学生获取食品安全信息和知识的主要途径。结论高校应加强对大学生的食品安全教育,使他们获得更多的食品安全知识,改变不良的行为习惯。     

大学生考试焦虑与主观课业负担关系的调查

目的调查大学生考试焦虑与主观课业负担状况，并探讨大学生考试焦虑与主观课业负担的关系，为预防大学生考试焦虑与减少主观课业负担提供依据。方法应用Sarason考试焦虑量表（Test Anxiety Scale，TAS）和自编主观课业负担调查表对徐州某大学117名大学生作为调查对象进行调查。结果“中度考试焦虑”和“中度主观课业负担”是大学生中存在的考试焦虑和主观课业负担的主要形式。男女生之间、是否独生子女之间的考试焦虑和主观课业负担差别没有统计学意义（P〉0.05）。不同年级之间考试焦虑差别有统计学意义（P〈0．01），不同年级之间主观课业负担差别没有统计学意义（P〉0．05）。考试焦虑与主观课业负担之间存在正相关（P〈0.05），即主观课业负担越重，考试焦虑程度也就越高。男生、独生子女和一年级学生与总体结果相似；女生、非独生子女和二、三、四年级学生的考试焦虑与主观课业负担无明显相关（P〉0.05）。结论大学生考试焦虑与主观课业负担普遍存在且之间存在着正相关关系。