本科生临床实习导师制的应用与探索

对医学本科生实习采用导师制的内涵、意义和目的提出了自己的见解,对实行本科生临床实习导师制的可行性进行了探索和思考。     

医学本科生临床实习带教导师制探讨

带教模式是影响临床实习质量的一个重要因素。目前多采用传统带教模式,导师制应用于医学生临床实习阶段是一种新的探索。本文通过研究导师制在医学五年制本科生临床实习中的应用状况,发现导师制带教的实习生临床实践能力强、实习质量高。说明导师制对医学生的临床实践能力培养具有积极作用。     

临床医学本科生实习导师制的实施现状分析

目的分析临床医学本科生实习指导教师制的实施现状,提出改进建议。方法选择在本校一院临床医学院实习的临床医学本科生和遴选为实习生指导教师的带教医师进行问卷调查和分析,研究本制度的可行性和有效性。同时,采用客观结构化临床考试（Objective structured clinical examination, OSCE）评价实践效果。结果74.3％的学生和75．5％的带教医师认为有必要实施本科生实习导师制,73．2％的学生认为导师制能“更好地培养临床能力”,67．9％的带教医师认为通过带教能“对医学基本知识温故而知新”。通过1年的实践,学生OSCE考试成绩有所提高。结论本科生实习导师制在临床实践中效果良好,但需进一步完善前期的准备工作和相关的体制建设。     

本科生导师制在临床实习中的探索与思考

在此就临床实习中实施本科生导师制的意义、导师资格和职责、导师工作和任务、导师管理和考核、本导制的作用进行了阐述,探讨了实施本科生导师制面临的主要问题.

Abstract：

This paper discusses the meaning of the tutorial system on clinical practice;the qualifications,tasks and a responsibility of the tutors,expounds the role of tutors,and discusses the main problems of tutorial system of the undergraduate.     

导师制在本科护生临床实习中的实施效果分析

护理本科教育是发展护理高等教育,培养高等护理人才的重要措施。护理教育特别重视护理临床实习。实践证明,导师制的实施极大地提高了本科护生的临床实习效果。     

肿瘤学专业本科生双导师制在临床实习中的效果探讨

在本科教育中实施导师制是本科生培养的一种模式。我们在临床肿瘤学本科专业的实习教学中,采用了更加人性化的双导师制进行带教,取得了良好的效果。同时通过实施过程和结果,对双导师制教学方法进行探讨。     

本科生导师制在医学生普外科临床实习中的应用

结合实践,围绕临床医学本科实习生导师的选取方法,以及本科生导师制在医学生普外科临床实习中应用后取得的成绩,总结本科生导师制在医学生普外科临床实习中的应用体会。     

本科生临床实习导师制建设及其在临床专业人才培养中的作用

根据大学要求,上海中医药大学附属普陀医院实施了本科生临床实习导师制,制定了本科生临床实习导师制建设实施路线,具体设计实施主要点,报告实施结果并进行分析,说明实施本科生临床实习导师制在临床专业人才培养中具有积极作用。     

导师制带教模式对护理本科生毕业实习质量的影响

随着医学模式的转变，现代护理学从“以疾病为中心”的护理模式进入“以病人为中心”的整体护理发展阶段，护理“以人为本”的指导思想与现代护理学以“病人为中心”的整体护理理念不谋而合。我院对2000级和2001级本科生41人，实行导师制带教模式，取得了较好的教学效果，体会如下。     

护理本科生导师制实施效果分析

目的了解护理本科生导师制的实施效果,为本科生导师制的有效实施提供理论依据。方法选择护理学院本科生一、二、三年级各100人,进行对导师制期望与满意度的问卷调查。结果期望各维度得分按降序排列,依次为能力期望、人际期望、学习期望和情感期望,满意度各维度按照降序排列依次为：教师满意度、活动满意度、自我发展满意度。结论应从学生、老师及学校学院三个角度去完善导师制,弥补导师制的不足,以便更好地开展护理本科生导师制工作,提高效率。     

护理本科生临床实习带教模式及带教体会

临床毕业实习是护理教学的重要组成部分,是学生将所学的理论知识与临床实际相结合的实践过程,是培养和锻炼学生独立分析问题和解决问题的能力、巩固和提高所学专业理论知识、强化临床技能,对学生进行综合性训练的重要环节。我院于1990年开始接受护理本科生的临床实习带教任务,并将目标定位在：经过4年的本科教育,把学生造就成具有护理教育,临床护理和管理能力的高级护理人才。针对这一培养目标,笔者结合呼吸内科护理工作的特点及临床带教中的经验,加强了以下几方面的工作,现介绍如下。     

护理本科生临床实习的心理特点及带教对策

本文探讨护理本科生临床实习中的心理特点及带教对策为目的。采用自制问卷的方式,对本院实习的2007级护理本科生进行发放问卷,并配合临床调查与谈话法对其进行了调查。调查显示,临床实习中主要的心理特点有：初到临床的兴奋好奇、紧张恐惧、优越、急于求成、厌学、压力心理等。通过带教老师的积极应对与相应的措施,对护理本科生的实习质量得到了有效的改善。     

浅谈护理本科生儿科临床实习带教的质量管理

临床实习是医学院校学生走向临床工作不可逾越的阶段,是实现理论知识向实际工作能力转化必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合能力的关键环节。儿科护士的专业角色与其他专业有所不同,儿科护士要提供“以家庭为中心”的服务,并对每一年龄段的患儿施以发展性的照顾,通过临床教学实习,培养具有较强专业操作技能的应用型高级护理人才是未来护理的需要,是理论和实践相结合的必然环节,其重要性和必要性不言而谕。这一阶段的主要任务是促进实习生将理论知识应用于临床实践,培养分析问题、解决问题的能力。实习教学质量对学生毕业后能否成为有知识、有能力、重实践的高素质医学人才起着积极的作用。如何做好临床实习带教工作、提高教学质量是科室教学管理的一项重要内容。随着医疗体制改革,对临床教学工作提出了更高、更新的要求,这迫切的需要我们针对目前的医疗新形势,不断完善我们的临床教学管理制度、更新我们的教学方法。     

掌握护理本科生特点 做好临床带教工作

为迎接护理本科生实习 ,实现从理论向实践的过渡 ,为她们走向工作岗位打下坚实的基础 ,为国家培育出高素质的护理人才 ,使她们集护理、教育、管理、科研于一身 ,做好临床带教工作至关重要。通过分析护理本科生各方面的特点 ,提出以下带教及管理方法。1　实习中存在的问题1 .1　理论基础扎实 ,实践经验不足　护理本科生通过四年的理论学习 ,具有深厚的理论基础 ,许多技术操作在实验室也都经过多次的模拟练习 ,但在患者身上实际操作 ,就显得束手无策了。对所学的理论知识缺乏感性认识与操作实践 ,带教老师要根据自己的工作经验 ,边操作 ,边讲…     

本科生导师制在临床见习中的探索与思考

在此就临床实习中实施本科生导师制的意义、导师资格和职责、导师工作和任务、导师管理和考核、本导制的作用进行了阐述,探讨了实施本科生导师制面临的主要问题。     

关于教学医院推行本科生实习导师制的思考

本科生导师制是目前高等教育教学改革中正在探索的一种人才培养模式,对于提高学生的专业素养和综合素质都起到了积极的作用。同济大学附属第十人民医院实施本科生实习导师制的经验表明,本科生导师制有着诸多的优势,同时在目前的条件下也存在一定的不足,如何总结经验并采取有效措施切实解决制约导师制发展的深层次问题与矛盾,把导师制落到实处,将对我国医学人才的培养产生积极的影响。     

导师制在留学生临床实习带教中的应用

导师制在留学生临床实习中起着重要作用?南京医科大学以附属南京第一医院为试点,首次将导师制引入了来华医学留学生临床实习中,初步建立了留学生临床实习导师制的新模式,并按照管理学上PDCA循环(plan-do-check-assessment)的原理进行实施?本文通过分析实施导师制过程中培养模式的确定?组织实施?监督检查及考核评估这4个PDCA循环过程的控制,探讨了南京医科大学“留学生实习导师制”所取得的成绩及存在的问题,并提出了相应的改善措施?     

做好护理本科生临床带教的几点体会

我国护理本科教育的目标是把学员造就成为具有护理教育、临床护理和管理能力的高级护理人才[1]。依照这一培养目标,结合近年来我们对护理本科生临床带教的实践,谈几点体会。1明确护理本科生实习大纲的要求,是做好临床带教工作的基础在护理本科生进入临床实习之前,带教教师要全面熟悉本科生实习大纲的内容和学生评价内容与实施细则,重点掌握对本专业的要求,就有关的新理论、新知识、新技术进行系统的学习和整理,做好带教教师自身的思想与理论准备。并结合本专业特点,制定“护理本科生实习教学计划”,报护理部审核后,编印成册,向科室全体护理…     

本科生毕业实习实行导师制的实践与思考

医学模式的转变、国际医学教育标准的制定和医疗体制的改革，对医学生的临床技能提出了更高的要求。当前，由于病人家属维权意识不断增强，再加上受《执业医师法》中有关规定的影响，以及临床医生功利的天平倾向于医疗和科研，使临床教学成为医学教育的难点，严重影响了医学教育质量的提高。文章介绍了我院在临床医学专业本科生毕业实习过程中实施导师制的做法与思考。