病原生物学与免疫学基础教学方法探讨

中专卫校教师要改变目前学生厌学、教师辛苦教学的现状,可以从寻找书本知识与实际生活中的结合点,优化教法,注重学法,培养学生的社会责任心等方面入手,充分调动学生的学习积极性,师生共同营造乐学的氛围,让学生真正掌握学习的主动权。     

免疫学基础与病原生物学教法探究

免疫学基础与病原生物学是每个医学生必修的重要专业基础课程之一。免疫学是当今发展较快的一门学科，涉及到医学的各个领域，临床上已广泛应用于许多疾病的诊断、治疗和预防。病原微生物是引起各种传染病的传染因子，如2003年对人类生命造成巨大威胁的非典，目前在某些国家、省、市、地区发现的禽流感以及痢疾、伤寒、结核、流感、乙肝、艾滋病等这些众所周知的传染病，均由相应的细菌、病毒等病原微生物引起，对人类健康危害极大。     

病原生物学与免疫学基础绪论课教学方法探讨

绪论是一门课的开端，也是一门课的缩影，是学生对每一门课的初次接触。绪论课表面上看起来很容易讲，学生也看得懂，这样易导致教师不重视，认为绪论中无实质内容，和书中的内容比较无关紧要，没有必要花很大精力，只是简单一提而过，或干脆让学生课下自学，直接从这一部分跳过。但是，在教学中笔者深深体会到讲好绪论课是非常重要的，     

病原生物学与免疫学基础教学改革实践

阐述病原生物学与免疫学基础教学改革实践：（1）了解教育对象,做到有的放矢;（2）对接职业标准,突出综合职业素质和就业技能培养,推进课程改革;（3）认真钻研教材,突出重点、难点,精心组织教学;（4）改进教学方法,以学生为中心,运用导入式、启发式、案例式、比较式教学法,激发学生学习兴趣;（5）运用现代教育手段,增强教学直观性.     

免疫学基础与病原生物学教学中的德育渗透

唐代教育家韩愈曾说:“师者,所以传道授业、解惑也。”他把德育放在首位,即“授业”之前先“传道”。教师应当“在教学中自觉地把传授知识的工作和思想教育结合起来,把教学当作思想教育的一条重要途径”。社会主义市场经济条件下,要求我们的中等医学生在有基本理论知识及较强的实践技能同时,更要有良好的思想品德。作为基础医学教师,应通过对目标教学的具体实施,挖掘教材德育功能,寓德于教,培养实用型卫生技术人才。在此,谈几点粗浅体会。1培养学生爱祖国、爱社会主义的情操通过病原学和免疫学发展简史的讲解,使学生认识到,世界上将微生物和…     

关于免疫学基础和病原生物学教学内容改革的研究

教学内容直接反映教育目的和培养目标,教学内容改革是提高教育教学质量的核心环节,而高质量的教材是培养合格人才的基本保证。因此,改革教学内容,使之更有利于培养具有实践能力和创新能力的高素质人才是一项重要任务。按照素质教育的指导思想,根据教务处所规定的教学时数,我们进行了三年制中专护理专业免疫学基础和病原生物学教学内容改革的研究1基本思路根据医学科学的发展和卫生服务模式的转变,从培养高素质医学护理人才的目标出发,以注重能力培养,加强素质教育为重点,以强化培养目标,淡化学科意识为原则,以“必需、够用”、“广而不深,引…     

医学免疫学与病原生物学教学内容和教学方法改革的探索

高职院校医类专业课传统的教学模式越来越不适应发展的需要,笔者在医学免疫学与病原生物学教学过程中对教学内容和教学方法进行了一些有益的改革探索,旨在提高学生的学习兴趣,提高教学效率,培养出既有一定理论功底又有实际动手能力的高素质专门人才。     

《免疫学基础与病原生物学》多媒体教学的实践与思考

《免疫学基础与病原生物学》是一门医学专业基础课程，因其内容庞杂，部分内容又抽象难懂，传统的教学方法和教学手段尚不能完全满足其教学需求。为此，笔者自2000年下学期开始制作并运用多媒体课件进行本课程教学。兹就多媒体教学实践中的体会进行分析讨论。     

浅谈免疫学基础与病原生物学教学改革

免疫学基础与病原生物学是一门重要的基础课程，由免疫学、医学微生物学和人体寄生虫学三大部分构成。其内容庞杂繁多，理论生涩枯燥．难以理解和记忆。要想在短短的几十个学时内让学生掌握这些知识，关键是改革教学内容和方法，培养学生浓厚的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学习效率。这里就教学实践中的一些体会谈几点看法。     

因材施教之我见——免疫学基础与病原生物学教学有感

教学中要尊重学生,注入教师的情感,制定好课时目标,安排好课时计划并进行课后配套练习,以提高教学质量。     

病原生物学与免疫学对接专业课程改革探讨与实践

针对病原生物学与免疫学等基础课程与专业课程脱节现象,通过完善教材资源、优化课程标准、调整教学内容、更新实验项目、改革教学方法、完善评价机制等,加强基础课程与专业课程的对接,并在护理和药学等医学非临床专业实施,取得良好的教学效果。     

病原生物学与免疫学课程教学改革探索

病原生物学与免疫学是医学和医学类相关专业高职生的必修课程,是基础医学与临床医学联系的纽带。根据本学科内容繁杂和抽象理论多的特点,在教学中对教学内容、教学方法和考核方式等进行改革,效果显著,调动了学生学习积极性和主动性。     

综合改进提高《病原生物学与免疫学基础》教学效果

根据中职生现状,从对学生从八校开始进行长期的综合素质教育、提高教师职业水平等方面探讨了提高<病原生物学与免疲学基础>教学效果的实施办法.     

论高等学校病原生物学与免疫学实验教学改革

实验教学是高等医学教学的重要环节,通过加强实验教学管理和师资队伍的建设,优化实验教学方法,统一教学标准;重新整合实验内容;制定完善的实验考核制度,加强学生实践操作技能的培养,达到了提高教学质量的目的。     

病原生物学与免疫学实验教学改革经验浅谈

病原生物学与免疫学实验是医学微生物学实验、医学免疫学实验和人体寄生虫学实验重组后形成的一门专业性、实践性很强的实验学科。如何将这三门课程有机地组合在一起,上好这门新的课程,成为现今基础医学教育工作者面临的一个主要问题。通过重新整合实验内容,编写配套的实验教材;优化实验教学方法,注重学生能力和素质的培养;加强实验教学管理和师资队伍的建设;制定完善的实验考核制度,加强学生实践操作技能的培养,达到了提高教学质量的目的。     

病原生物与免疫学基础教学法浅析

病原生物与免疫学基础是一门医学基础课，是联系基础医学与临床医学的桥梁。该学科的特点是：病原生物部分知识点多，难记；免疫学部分理论性强，抽象难懂。而中职卫校的学生年龄较小，文化基础薄弱，思维活跃，好奇心强。实践证明，在病原生物与免疫学教学中因材施教，根据不同教学内容采取不同教学法，或多种教学法综合使用效果较佳。     

免疫学基础及病原生物学教学中提高学生学习兴趣方法初探

病原生物学与免疫学作为生命科学的重要学科之一,是沟通基础医学和临床医学无可替代的桥梁学科,其相关的知识点,是学生对于疾病的发生、发展、诊断、治疗等诸多环节认识的基础.可许多学生都不愿意学,很多情况下勉强看书也仅是为应付考试,究其原因主要有两条：一是认为该课程内容抽象,枯燥无味;二是认为该课程与临床没多大联系,学了用处也不大.要使学生选学该门课程,并且学有所获,笔者认为关键是在老师如何培养学生浓厚的兴趣,这也是衡量一个老师教学水平的重要标志之一.学生对该门课程有兴趣了,才会认真地去钻研,通过钻研才会掌握相关知识,逐渐认识到该门课程的重要性,这样教学质量才会提高.     

病原微生物与免疫学教学方法探讨

依据病原微生物与免疫学知识结构的特点,通过分析教学中存在的问题并采取相应措施.转变单纯的理论教学,教学手段多样性,注重试验教学,激发学生兴趣,开拓综合思维能力,提高教学质量.通过教学实践活动,对教学内容、教学情感、教学方法等教学元素不断总结,有利于教师自身素质的提高同时,而且对培养专业技能的高素质医学人才帮助甚大.     

任务驱动式教学法在免疫学与病原生物学综合性实验教学中的应用

目的探讨任务驱动式教学法在免疫学与病原生物学综合性实验教学中的应用效果。方法对实验组与对照组学生分别采用任务驱动式教学法和传统教学法进行综合性实验教学,并对比教学效果。结果实验组的教学效果明显优于对照组。结论任务驱动式教学法在免疫学与病原生物学综合挫实验教学中具有明显的优势,值得推广。     

中医院校护理专业《免疫学基础与病原生物学》的教学现状与改革思路

根据护理专业的培养目标、生源特点以及国内中医院校护理专业《免疫学基础与病原生物学》的教学现状,从课程的教学定位、教学理念、教材与教学评价体系以及教学方法等方面探索改革思路,以全面提高护理专业本课程的教学质量有效措施,力争形成对本课程的教学改革具有示范作用的教学成果。