高职护理专业学生思想道德现状调查与思考

现代高职教育要求培养出的高职人才,不仅要有较高的专业技术水平,而且要有高尚的职业道德和健康的心理素质。现调查320名高职护理专业学生,对其思想道德现状进行阐析,就其思想道德问题存在的原因及解决的措施进行探讨。     

基于“木桶效应”的全口义齿工艺技术实践教学改革

口腔医学技术专业属于高职教育系列,肩负培养我国义齿加工行业紧缺的高技能人才的重任.培养高质量的口腔技术人才不但能够满足义齿加工企业对高级技能型人才的需求,还能推动我国口腔技师行业和口腔医学的发展[1].全口义齿工艺技术是口腔医学技术专业的核心课程,在专业课程体系中占据着重要的地位,是一门实践性很强的课程.     

关于高职院校口腔医学技术专业档案资料建设工作的思考

我国口腔医学技术专业高职教育起步较晚,存在历史发展清晰度低、社会知晓度低、学生专业认同感低等问题。专业档案资料建设有助于提升专业品牌意识,提高专业知名度,扩大社会影响力。因此,建议加强高职院校口腔医学技术专业档案资料建设工作,建立健全"学组—专业—个人"三级联动机制,加强专业档案资料信息化建设。     

高职《口腔解剖生理学》理论教学的改革尝试

口腔医学技术专业主要培养制作口腔修复体的高技能人才,《口腔解剖生理学》作为专业主干课程,不仅是为后续的专业课程奠定坚实的理论基础[1],同时也承担了激发学生专业兴趣的任务。然而,由于本课程理论教学内容繁多、抽象,常使高职学生产生畏难、厌学情绪,学习效果不佳,直接影响了后续专业课程的学习[2]。1本课程理论教学目前存在的主要问题1.1理论教学时数有限,教学内容冗繁[3]口腔医学技术专     

口腔医学技术专业课程体系整体优化及效果研究

高职口腔医学技术专业在注重理论教学的同时,更要加强学生职业素质和操作技能培养。为将学生培养成适应义齿加工岗位需求的高素质实用型技能型人才,我院在教学实践中紧紧围绕口腔医学技术专业人才培养目标,不断优化专业课程体系,使职业教育符合人才市场需求。高职口腔医学技术专业实训教学中校企合作,以就业为导向,走产学结合模式,以培养操作技术过硬的学生。加强实践教学团队建设,实训课堂采用一课双师模式,完善校企合作教学体系,即企业技师和教师共同进行实训指导,提高教学质量,让顶岗实习生和毕业生入职即能上岗,减少岗前培训时间,做到学校与企业无缝对接。     

任务驱动教学在口腔医学技术专业中的应用

随着口腔医学技术的进步,口腔医学技术专业的教育也越来越受重视。为培养出真正服务于义齿加工行业的高素质、技能型人才,自2006年以来各相关院校都在探讨与口腔医学技术专业相贴合的教学模式与方法[1]。任务驱动、项目导向等有利于学生职业能力发展的教学模式逐渐应用于口腔医学技术专业的教学当中。     

可摘局部义齿工艺技术课程教学改革创新与实践

教学改革是提高教学质量的关键,从教学目标、教学内容、教学模式、教学管理模式、考核体系五大方面对本校2007级高职口腔医学技术专业可摘局部义齿工艺技术课程进行改革创新。将2007级成绩与2006级成绩进行比较分析,结果提示本课程教学改革效果显著,在提高高职口腔医学技术教学质量、培养学生的操作技能和职业能力方面起积极作用,具有一定的推广价值。     

全方位提升教学质量培养口腔高职技能人才

口腔医学技术专业是我院新开设的专业,根据高职的办学宗旨,结合口腔医学技术专业的特点及我院该专业高职教育进程中出现的问题和现状进行探索.     

高职教育教学改革中几点问题的思考

近年来,高职教育教学蓬勃发展,取得可喜的成绩,但在快速发展的过程中难免存在一些诸如轻视学生职业道德教育;轻视理论教学;工学结合形式化;课程建设体系不完善;课程建设急于求成等问题。通过对这些问题的思考,提出相应对策,旨在进一步推进高职教育教学健康发展。     

高职口腔医学专业就业工作的探索与思考

医学高职院校就业工作是医学高职教育的重要部分,其就业率的表现在于专业的生命力和可持续发展的未来。口腔医学专业在医学高职院校专业建设中虽然规模不大,但就业工作有其鲜明的独特性,从高职口腔医学专业就业工作实践出发,以社会需求为目标导向,分析并思考其专业前景,探索口腔医学专业未来发展方向。