不同学历实习护生针刺伤的现状调查及对策

目的了解不同学历实习护生发生针刺伤的情况及其对针刺伤防护知识的掌握程度,探讨如何加强对低学历实习护生的职业防护教育。方法发放自行设计的问卷调查表对2006年6月～2007年8月来我院实习的147例临床实习护生进行问卷调查。结果中专学历实习护生发生针刺伤率79％;大专学历实习护生发生针刺伤率40％。结论中专学历实习护生比大专学历实习护生发生针刺伤率高39％,对防护知识的掌握程度差,要加强对中专学历实习护生的培训、教育,提高其防护意识。     

实习前护生法律知识现状调查与分析

目的了解实习前护生的法律知识现状,针对薄弱环节加强护生法律知识。方法采用问卷调查。结果实习前护生法律知识掌握程度低,对临床法律问题认识不足。结论有必要就医疗法律知识对护生进行实习前培训。     

实习护生岗前培训前后医院感染知识掌握状况的调查

目的:了解实习护生对医院感染知识的掌握情况,以便进行有针对性的培训。方法:以问卷调查的方法,对180名实习护生进行培训前和培训后的医院感染知识掌握情况的调查。结果:实习护生培训后医院感染知识各分类条目掌握率均较培训前明显提高(P<0.01)。结论:岗前培训前实习护生医院感染掌握情况较差,岗前培训可明显提高实习护生医院感染知识的掌握水平,有效预防和控制医院感染。     

护生在胃肠外科实习面临问题的原因与对策

探讨护生在胃肠外科实习面临的新问题,采取相应护理教学措施,提高护生实习质量,按时完成实习任务.采用问卷调查护生在胃肠外科实习面临的新问题,对其实习效果进行教学评诂,检查护生胃肠外科临床知识和基本技能的掌握程度.研究临床护生实习管理办法和教学新模式,提出相应切实可行的对策,以达到培养临床合格护士和按时完成实习任务的目的.     

实习护生对癌症患者安宁疗护认知的调查分析

目的探讨实习护生对癌症患者安宁疗护认知情况,为以后开展安宁疗护教育及安宁疗护实践提供理论依据。方法从河南省新乡市某三甲医院实习的护士生中随机抽取181名作为研究对象,采用安宁知识与态度量表,对实习护生对安宁疗护知识掌握情况和照护态度进行调查分析。结果发放181份,有效180份,有效率99.4%。实习护生安宁疗护知识的掌握评分为(55.16±15.42)分,对照护态度评分总分为(83.5±9.1)分。结论医院实习护生对于安宁疗护的知识掌握情况有待提升,尤其是灵性安宁护理相关知识掌握程度较差,在护生管理中需要根据实际情况进行相应的培训管理,促进实习护生对安宁疗护相关知识掌握程度的提高,促进相关护理质量的提升。     

对手术室护生实施分步教学的探讨

临床实习是护生结束理论学习,走进临床实践的第一步。对于手术室实习的护生来说,实习时间短,实习大纲要求护生了解、熟悉、掌握的实习内容多,而且在理论学习阶段涉及手术室护理方面知识又很少。对于刚到手术室实习护生来说,往往是既紧张、又好奇。为了帮助护生能尽快熟悉手术室     

急诊科护生不同阶段的心理需求与对策

目的通过对护生在急诊科心理需求的调查、分析、讨论,采取相应的教学措施。方法对急诊科不同阶段实习的90名护生发放问卷,在实习早期、中期、末期分别发放30张问卷,以了解护生的心理需要。结果护生实习末期在掌握基础护理操作、急救技术操作方面比实习早期明显提高(P均<0.01);在感到紧张,热爱急诊护理工作,对急诊科工作有神秘感方面比实习早期明显下降(P<0.01或0.05)。结论掌握护生在急诊科实习不同阶段的心理特点,据此提出相应的教学措施。     

中专护生临床实习前的心理调查与分析

目的:了解护生在实习前的心理状况,帮助她们减轻心理负担。方法:采用问卷调查法对护生进行心理调查,并分析相关因素。结果:大多数(54.8%)护生在实习前对理论知识掌握一般,绝大多数(90.3%)的护生都对实习有不同程度、不同方面的心理担忧。结论:通过加强实习前教育、技能训练以及心理指导,可以帮助护生树立自信心,培养良好的人际关系,更好地完成实习任务。     

实习护生针刺现状调查与分析

目的 了解实习护生在实习过程中针刺伤发生、处理及相关知识的掌握情况。方法 采用问卷调查法对45所二级及二级以上实习医院的665名护理专业实习护生进行调查，调查内容包括针刺伤发生情况、伤口处理、后续处理、实习护生对针刺伤的看法及调查对象所在医院针刺伤管理现状。结果 被调查的665名实习护生中有90．9％的实习护生发生过针刺伤，针刺伤后有14．2％的实习护生未经任何处理，76．6％的实习护生未做后续处理，仅1．4％的实习护生进行血液检查；实习护生对针刺伤全面防护基本知识掌握较差；部分被调查学生所在实习医院没有针刺伤登记及上报制度。结论 护理专业实习护生实习期间针刺伤发生率高，护生自我防护意识淡漠，针刺后处理不规范；学生在校学习期间和实习前要强化职业防护知识的教育，实习医院应建立、完善职业防护管理体系，定期对实习护生进行职业安全教育，以减少针刺伤危害。     

浅谈临床护生健康教育的带教体会

目的:使实习护生通过临床实习掌握健康宣教护患沟通知识,除了完成打针、发药、执行医嘱等简单机械性的护理工作,还必须主动走到病床旁为患者解决最关心的健康问题,使患者有信任感、安全感,让患者感到放心。方法:实习护生入科后首先了解科室的基本情况,然后将实习护生安排给各位带教老师专人带教,带教过程中做到放手不放眼的原则,重视临床带教,重视基础理论,一定要做到理论与实践相结合。带教过程中除了规范教学外还要注意提高实习护生积极性,对护生的进步应该给予充分的鼓励,对其好的方面予以赞扬和肯定,使护生获得被认同感。结果:通过带教老师和实习护生的共同努力,护生能够成功地掌握专科护理的健康教育内容。结论:严谨的带教作风能够培养护生的综合素质,能够使学员学到并掌握更多健康教育的能力,提高教学质量。     

手术室护生带教体会

目的:探讨护生在手术室所需掌握的专科知识。方法:根据手术室的性质和护生情况制定带教计划,使护生循序渐进地掌握临床技能。结果:护生的临床适应期缩短,操作能力增强,顺利完成实习大纲的要求。结论:良好的带教不仅使护生很好地完成实习任务,而且使护生的工作积极性增强。     

手术室护生带教体会

目的：探讨护生在手术室所需掌握的专科知识。方法：根据手术室的性质和护生情况制定带教计划,使护生循序渐进地掌握临床技能。结果：护生的临床适应期缩短,操作能力增强,顺利完成实习大纲的要求。结论：良好的带教不仅使护生很好地完成实习任务,而且使护生的工作积极性增强。     

在临床实习中注重培养护生的健康教育能力

目的:针对临床实习护生健康教育认知和能力存在的问题,采取相应的对策,培养临床实习护生健康教育能力。方法:对在我科进行临床实习的护生进行健康教育能力的培训。结果:护生健康教育的知识和能力不足。结论:代教老师应该使护生认识到健康教育的重要性,掌握健康教育相关理论知识和技能。     

实习护生医院感染防控知识掌握程度及课程需求的调查研究

目的 了解实习护生对医院感染预防和控制知识的掌握程度及课程需求与建议。方法 采用自编问卷对本校310名实习护生进行在线问卷调查。结果 73.23%的护生自评对院感防控知识掌握程度较好，98.71%的护生认为开设专门的医院感染课程有必要，绝大部分护生同意将医院感染概论、无菌与隔离、职业安全与防护等内容涵盖在教材内。此外，护生希望教师授课时多联系临床、生活案例，采用多种教学方法教学，实现理论教学与实践教学并重。结论 实习护生对医院感染防控知识的掌握程度有待提高，需要建立长效学习和监督机制。护生希望学校设置专门的医院感染预防和控制课程。     

情景模拟教学在护生实习带教中的应用

目的:探讨情景模拟教学在护生实习培训中的应用效果。方法:选取实习护生108名,分为对照组54名和观察组54名,对照组护生采用传统培训方法,观察组护生采用情景模拟教学模式进行培训,比较两组护生实习的出科成绩及带教老师满意度,护生满意度。结果:两组比较统计学差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景模拟教学能调动护生对实习的积极性,提高护生的学习成绩,并深化理论知识的理解和掌握,使护生尽快适应临床工作需要。     

培养儿科实习护生专科临床护理技能的探讨

目的 探讨儿科实习护生专科临床护理技能的培养.方法 根据儿科临床护理特点,采取有针对性的科学、有效措施,加强儿科实习护生专科临床护理技能的培养.结果 儿科护生带教工作有了很大改善,带教质量明显提高,带教老师和实习护生对实习效果满意,实习护生对儿科临床护理技能的掌握全面且熟练. 结论 临床带教的重点是强调理论与实践相结合,要求学生通过临床实践掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能,而根据儿科的专科特点进行带教,注重专科临床护理技能的培养,有利于实习护生专科护理技能和综合素质的提高.     

浅谈临床护理带教的方法与体会

笔者从事护理带教工作多年,现将多年临床实习护生带教工作体会总结如下. 　　1制定详细的带教计划和目标 　　根据学生实习大纲的具体要求,结合各科特点制定实习计划,确立带教目标.由护理部具体安排护生到临床各科进行实习.科护士长按计划安排带教教师根据实习教学计划,制定带教目标,熟悉实习计划,掌握护生实际情况,带教组长协助病区护士长抓好实习工作.带教教师跟班指导实习,对护生进行思想教育,使护生明确需要掌握的基础护理操作项目、专科操作项目,并严格按操作规程进行.同时,指导护生熟悉本科常见病、多发病的各种症状及观察、护理方法.……     

手术室临床护理教学工作探讨

本文阐述了三年制护生如何在有限的时间内,尽快掌握手术室的各项基本技能及各项基本操作规程,从三方面对手术室的临床实习教学工作做了初步探讨:护士长在护生的临床实习过程中起着主导作用;带教老师是护生接触专业实践的启蒙者;消除护生的心理障碍,充分调动护生的实习热情是完成临床教学工作的前提。     

不同学历层次临床实习护生心理状况调查研究

目的 探讨调查不同学历层次实习护生的心理状况。方法 选择我院 2018 年 3 月至 2019 年 5 月在各科室进行实习 的护生共 90 例进行这一次研究,按照不同的学历情况分为 3 组,3 组参与者人数相同,即中专程度,专科程度,本科程度,比较 实习后护生对基础医学知识的掌握、实践技能能力及 SCL-90 量表的评分差异。 结果 本科实习护生其对于基础医学知识及实 践操作的掌握优于另两组,此外,随着教育程度的升高,实习护生 SCL-90 量表的各项评分呈下降的趋势,此外,中专学历的实 习护生各项焦虑及抑郁评分要高于专科及本科学历的护生,差异具有统计学的意义(P<0.05)。 结论 不同文化程度的实习护生在 临床实习过程中的心理状况不同,随着文化程度的提高,实习护生的心理状况呈逐渐改善的趋势,在临床护理管理工作中,要加 强对于低学历实习护生的心理疏导,定期进行心理测评。     

哈萨克族护生法律知识认知状况的相关性调查与对策

目的:了解哈萨克族实习护生对医疗法律法规知识的掌握程度,为实习单位对护生进行法律知识教育提供依据。方法:用自行设计的问卷调查表对40名哈萨克族实习护生进行问卷调查。结果:哈萨克族护生法律法规知识普遍缺乏。结论:根据调查结果制定出相应的培训计划,并组织实施,系统地为哈萨克族护生进行法律法规及汉语言运用能力的方面培训势在必行。