乡村医生全科医学教育现状的调查与对策研究

目的了解农村医生全科医学教育现状,发现乡村医生全科医学教育中存在的问题,探讨适合乡村医生全科医学教育的模式和策略。方法选取2012年9月—2013年11月来本校参加全科医学教育的乡村医生356人,采取调查问卷的方式,了解乡村医生对全科医学教育需求的状况。结果多数受访者认为提高防治常见病、多发病、在临床诊治和日常工作中应用全科知识的能力、全科医疗的临床思维和诊疗模式、预防保健康复等全科医学教育很必要;接受全科医学半脱产学习和短期培训方式的分别占12.92%和73.88%。阻碍乡村医生参与全科医学教育的主要因素是缺乏完整的全科医学教育培训体系和难以全脱产学习等。结论充分利用现有的医学教育和卫生资源,使乡村医生全科医学教育管理规范化、全科医学教育形式多样化、培训目标明确化,内容针对性、实效性强,教学模式方便快捷,不断提高乡村医生专业知识和技术水平。     

浙江省乡村医生教育的实践与探索

浙江省为了认真贯彻落实卫生部《1991- 2 0 0 0年全国乡村医生教育规划》,从 1991年起 ,对全省乡村医生教育工作进行了全面部署 ,截止 2 0 0 0年底 ,全省乡村医生系统化、正规化中等医学教育培训率达标 ,并通过卫生部评估。2 0 0 1年起 ,为贯彻落实《2 0 0 1- 2 0 10年全国乡村医生教育规划》,适应农村开展社区卫生服务工作的需要 ,浙江省又在全国率先开展了大专层次的乡村医生全科医学知识培训。经过 10余年乡村医生教育工作的开展 ,为促进农村卫生事业的健康发展奠定了人力基础。1　基本情况浙江省有人口 4 6 0 0万 ,2 0 0 0年国内生产总…     

乡村医生全科医学培训需求和方式调查

乡村医生活跃在农村的基层,承担着繁重的社区医疗、预防保健等任务,是农村卫生工作的中坚力量.对乡村医生开展全科医学知识的培训,对今后顺利开展农村社区卫生服务有着积极的促进作用.     

全科医学与乡村医生教育

乡村医生的培训提高是医学教育面临的主要任务,探索乡村医生教育模式是急需解决的重要课题。笔者认为,发展全科医学教育,按全科医生方向培训乡村医生是乡村医生教育的发展方同。 1 乡村医生的任务和功     

在农村开展全科医学培训的实践与思考

当前开展农村社区卫生服务工作,最大的困难京在于农村基层医务人员缺少困难就在农村基层医务人员缺少全科医学知识,因此,加速培养合格的全科医学人才,以尽快适应开展农村社区卫生服务的需要,就成为农村卫生工作的当务之急,江苏省盐城市卫生局为提高农村卫生从事社区卫生服务的综合能力,有计划地对现有人员进行全科医学培训,１９９８年底在盐盐县大冈镇和射阳县兴桥镇的农樯开展全科医学培训的试点,现就试点地区３年多来在农村开展全科医学培训的实践及其问题的思考简述如下。     

建湖县乡村医生全科医学培训的实践与思考

1999年,我县在总结建阳、沿河、草堰口等3个乡(镇)试行一体化管理经验的基础上,全面推广了以“三证(《医疗机构执业许可证》、《输液许可证》、《药品使用许可证》)、四制(人员聘任制、岗位风险制、养老保险制、工资浮动制)、五统一(业务统一管理、人员统一调配、财务统一建账、药械统一采供、建设统一标准)”为主要内容的乡村卫生组织一体化管理。经过考试考核、竞争上岗,全县淘汰了156名乡村医生,并输入了50多名大中专毕业生,共择优选聘了1141名乡村医生上岗。如何尽快完善乡村医生的知识结构,提高业务水平,使之尽早成为合格的全科医生,是我们深化农村卫生改革所面临的一个新课题。对此,我县在深入调研的基础上,作出了在乡村医生中率先实施全科医学教育岗位培训的决策。     

大连市乡村医生继续教育正式启动

为了进一步贯彻和落实中共中央、国务院《关于进一步加强农村卫生工作的决定》和国务院《乡村医生从业管理条例》精神，培养一支具有较高思想道德素质和医疗专业素质的农村卫生队伍，大连市卫生局、大连市财政局和大连市发展和改革委员会联合下发了《大连市乡村医生继续医学教育管理办法》，明确提出以继续教育的形式对乡村医生进行在岗培训，为在乡村医生中开展“正规化、系统化、高质量、高实效”的培训工作进行了有益的尝试和探索。     

豫东地区乡村医生全科医学教育调查分析

<正>随着社会的发展、疾病谱的改变以及人口的老龄化,农村居民的健康需求呈现出多层次、多样化,加上现代医学技术的日新月异,对乡村医生队伍的整体素质提出了更高的要求。因此,开展全科医学教育,更新乡村医生的知识结构,适应现代医学模式和当前农村卫生工作的需要,已成为目前我国乡村医生教育工作中的重要内容。为探讨这一课题,笔者分析2004～2007年豫东地区4500名乡村医生在接受全科医学教育前后的情况,结果显示教育前与教育后成绩有显著差异,现报告如下。     

提高乡村医生全科技能培训方式的探究

该文基于乡村医生在全科技能方面存在的问题,为达到短期内提高和改善现有乡村医师全科医学技能的目的,探讨了病例教学法、PBL教学法、多媒体技术及临床技能培训及远程网络学习和网络交流群等提高乡村医生全科技能的方法,以期实现乡村医生更新知识及全科技能的目的。     

农村社区开展全科医学培训的实践与思考

当前开展农村社区卫生服务工作,最大的困难就在于农村基层医务人员缺少全科医学知识,因此,加速培训合格的全科医学人才,以尽快适应开展农村社区卫生服务的需要,就成为农村卫生工作的当务之急。江苏省盐城市卫生局为提高农村社区卫生人员从事社区卫生服务的综合能力,有计划地对现有人员进行全科医学培圳。1998年底在盐部县大风镇和射阳县兴桥镇的农村开展全科医学培训的试点,现就试点地区3年多来在农村开展合乎医学培圳的实践及其问题的思考简述如下。     

对乡村医生实施全科培训的做法及体会

乡村医生活跃在农村社会卫生的基层,出自于老百姓又生活在老百姓中间,承担着比较繁重的社区医疗、预防保健等任务,这就要求他们必须具备全科医学的能力,本着培养农村全科医生的目的,我们从1994年就在我市有计划、分步骤地开展了乡村医生系统化、正规化培训,在教学过程中做了一些力所能及的工作,现就培训过程的做法及体会总结如下,与同行们商榷。     

全面搭建卫生人才发展平台

①出台相关政策，明确培养目标。市卫生局与市人事局联合下发了《济南市继续医学教育实施细则》，配套出台了《关于实施全科医学培训工程的意见》等一系列规范性文件，明确了继续医学教育的相关政策、目标任务、具体措施和落实责任。针对不同层次人员，实施不同的教育内容，提出了不同的教育目标。②建立教育网络，多种渠道培训。成立了卫生部人才中心济     

论增设乡村全科执业助理医师资格考试的必要性及可行性

乡村全科执业助理医师资格考试的增设符合乡村医生合法行医的需要,有利于加快乡村医生队伍执业医师化的进程,并提高其素质,同时在规范乡村医生队伍管理和稳定乡村医生队伍方面具有重要意义。乡镇执业助理医师资格考试的增设、现行相关法律政策提供的法律依据以及政策实施的客体——乡村医生群体的强烈诉求和居民支持使得乡村全科执业助理医师资格考试的增设具备了可行性。为保障乡村医生的执业医师化进程,还需完善现行法律法规和政策、加强针对乡村医生参加执业医师资格考试的医学专业培训及全科医师培训、建立合理的乡村全科执业助理医师补偿、养老等社会保障机制。     

军队全科医学教育培养模式研究

开展全科医学教育,培养全科医学专业人才是军队基层卫生服务工作的一项迫切任务。采用问卷调查的方法,针对军队全科医学教育的培养模式展开了研究,提出了以岗位培训为重点的培训模式。     

安徽省全科医学师资培训情况调查及研究

目的:了解安徽省全科医学师资的培训情况,为今后的全科医学师资培训提供经验.方法:选取2014-2016年参加安徽省全科医学师资和转岗培训的3批学员,通过填写匿名问卷的方式进行调查,采用SPSS16.0统计软件进行描述性分析和χ2检验.结果:全科医学师资大部分由专科师资经转岗培训而来,专业经验丰富,但经过系统全科医学教育的人比例甚少,全科师资所在医院的全科医学教育体系不完善.结论:全科医学师资培训对全科医学的发展至关重要,目前存在师资数量、医院配置不足,学科建设不完善等问题,需采取相关措施提高全科师资的积极性及教学质量.     

大连市城区社区医护人员全科医学知识培训的基本做法与体会

大连市全科医师和社区护士全科医学知识岗位培训工作是一项十分复杂的系统工程。卫生行政部门通过对全科医师和社区护士全科医学知识岗位培训，达到提高全科医师和社区护士业务水平的目的，并为今后进一步培训提供经验。     

安徽省全科医学培训现状、问题及建议

发展社区卫生服务,加快培养全科医师和社区护士是现阶段全科医学教育工作的重点,针时全科医学岗位培训,我省采取了一系列有力措施,正在逐步建立一支专业化、高素质的社区卫生服务人才队伍,极大推动了我省社区卫生服务工作的发展.本文从全科医学组织、网络、基地和师资建设以及培训开展情况等方面进行了介绍,并提出存在的问题和几点建议.     

萧山区乡村医生社区卫生服务知识的调查与分析

目的 了解农村乡村医生对社区卫生服务的认识。方法 对乡村医生采取统一问卷调查。结果 乡村医生存在学历偏低、全科医学知识欠缺及社区卫生服务工作不能全面有效地开展等问题。结论 对乡村医生要加强管理、加大宣传培训力度．健全农村社区服务功能，满足农民的健康需求。     

我国全科医学教育培训面临的主要问题与建议

我国关于全科医学教育和培训的探索与实践，始于上世纪90年代初。在1997年初，中共中央、国务院作出《关于卫生改革与发展的决定》，明确提出要积极发展社区卫生服务、加快发展全科医学、培养全科医生，由此，社区卫生服务在全国范围内迅速展开，进一步推动了全科医学教育的发展与研究。     

开展培训全科医生和护士的实践与思考

中共中央、国务院《关于卫生改革与发展的决定》中明确提出：“加快发展全科医学、培养全科医生。”1999年12月国家卫生部召开“全国全科医学教育工作会议”，颁发了“关于发展全科医学教育的意见”，指出：“加快发展全科医学教育，建设一支以全科医师为骨干的高素质的社区卫生服务队伍，保证社区卫生服务深入、健康、持续发展”。并提出了10年规划，其目标是到2000年构建全科医学教育体系基本框架，