培养护生综合能力的探讨

随着科学的发展 ,人们生活水平的提高 ,过去单纯以“病”为中心的生物医学模式向以“人”为中心的生物、生理、社会医学模式转变 ,护理模式也发生根本的变化 ,由过去以“疾病”为中心的“功能制护理”转变为以“病人”为中心的系统化整体护理。因此 ,护理教育更多地着眼于护生的素质教育 ,传统的带教方法已不能适应时代的需要 ,探讨新的带教模式势在必行。为培养实用型护理人才 ,应注重护生综合能力的培养 ,现总结如下 :1　两个参与1.1　参与病区的整体护理　随着护理模式的转变 ,开展整体护理教学已成为护理教学改革的重要内容 ,尽管新的基…     

创建模式病房的体会

随着医学模式的转变,以病人为中心的系统化整体护理模式正在我国展开,这是一种以先进的护理观为指导,以护理程序为框架的护理工作改革,代表着我国护理专业的发展趋与方向。我科从1997年12月创建系统化整体护理模式病房,通过六个月的实施,取得一定成效,现介绍如下。1实施方案1．1转变护理观念过去的功能制护理只是以疾病为中心,护士围着医嘱和常现转,忽略了心理和社会因素对疾病的影响及人与环境的相互影响。实施系统化整体护理强调以人为中心,把病人看作是有多层次需要的社会的、文化的、生物的、心理变化的人,护土要围着病人转…     

儿科护理学教学中培养护生护理健康教育能力的研究

随着医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，护理专业的指导思想也正在从“以疾病为中心”向“以人的健康为中心”转变。21世纪“自我护理”已成为一个发展趋势，护理健康教育作为现代临床整体护理的重要组成部分正在全国推行。目前对健康教育的研究表现在需求、内容、方法及形式等方面。临床整体护理工作中护理健康教育还存在一些不足，特别是中职护生缺乏有关护理健康教育知识和能力。护士是护理健康教育的计划者与教育者。为使专科护理工作适应护理模式的转变，为使中职护生适应现代整体护理工作的需要，提高整体护理质量，我科护理人员在本学校中专护生的儿科护理学教学中进行培养护生护理健康教育能力的研究。现介绍如下。     

推行整体护理综合考核培养护生整体护理能力

随着医学模式的转变 ,护理模式也随之发生变革 ,以病人为中心的整体护理取代了传统的功能制护理。当前中专护理教育 ,如何适应医学模式的转变 ,已成为广大护理教学人员和中专护生所面临的新课题。探索以护理程序为框架的整体护理教学方法 ,促进护理与临床实践的有效结合 ,在四年制中专护理教学计划的毕业考试科目中增设整体护理综合考核 ,可全方位、多角度、多层次对中护毕业生的知识、技能、态度进行综合性评价 ,更有助于护生从应试教育向素质教育的根本转变 ,以利新型护理人才的培养。现对整体护理综合考核进行探讨。1　指导思想新制定的…     

实施整体护理的体会

随着医学科学的发展 ,传统的生物医学模式已被生物、心理、社会医学模式逐步取代 ,新的医学模式的出现和新的健康观念的提出 ,要求护理工作者由过去的护“病”转向护“人” ,要求护理工作方式由传统的护理模式转向系统化整体护理模式。开展以病人为中心的系统化整体护理是医院深化护理改革的重要步骤 ,是护理学科、护理教育向深层次发展的关键环节。一个科室能否开展好整体护理 ,办公室护士的组织、协助护士长的领导作用至关重要。1　实现自身观念的转变开展系统化整体护理不仅仅是护理模式的转变 ,更重要的是护理观念的转变[1] 。功能制护…     

试探基础护理教学中的护生素质教育

现代护理模式由以疾病为中心的功能制护理模式转变为以病人为中心的整体护理模式［１］。护理模式的转变，对护理工作提出了新的要求，护士必须具备丰富的知识和良好的素质，才能为病人提供高质量的服务。因此，加强在校护生的素质教育，以尽快地适应护理模式的转变显得尤...     

模式病房系统化整体护理应用于临床实习

随着医学模式的转变,护理方式由过去的以疾病为中心的护理过渡到以病人为中心的护理,发展到对病人进行系统化整体护理。对护理工作要求越来越高,护理教育工作者应培养高质量的护理人员。系统化整体护理用于临床实习已是大趋势。我院安排卫校98届毕业生在产科模式病房实习,每组护生实习两周,已实行了一年,这期间护生用系统化整体护理临床实习,取得了较好效果,总结如下。1实习前准备1．1护理部向科护土长和小组护土长传达学习系统化整体护理的概念,核心内容和基础理论。1．2护士长带领带教老师学习,组织讨论,理解责任制护理与系统…     

整体护理在临床带教中的实践与体会

随着生物、心理、社会医学模式的转变和深入，护理模式和工作内容也发生了重大的变化，确立了以病人为中心的整体护理，将整体护理理论和工作方法应用到临床带教中，让护生充分认识和实践整体护理的真正内容，使护生在结束临床实习走上工作岗位，能从生理、心理、社会三方面关注病人，适应护理工作的需要。     

护生临床实习模式如何适应整体护理模式

系统化整体护理模式是继功能制护理、责任制护理之后一种新型的科学的护理模式。目前国外大多数医院应用此模式对患者进行护理，取得了较好的效果。我院与国内的部分医院也正在对这一新的护理模式进行积极的探索。然而在现行的护理模式向系统化整体护理模式转化过程中，中专护生临床实习仍按照传统的“一带一”的功能制护理模式进行，造成了教学模式与临床护理模式不相适应的局面。因此，为了更好地培养护生的整体护理意识和主动学习精神，我们对护生临床实习模式如何适应系统化整体护理进行以下探讨。1开展系统化整体护理后“一带一”带教…     

运用整体护理模式进行教学查房

实施以病人为中心的整体护理,关键在于护理人员观念的转变和业务素质的提高,而护理查房则是提高护理人员业务素质的一个重要手段。我国现行中等专业护士学校教学大纲中规定教学的总任务是使护生能运用护理程序的科学方法对病人实施整体护理。为适应现代整体护理模式,使护理教育与整体护理接轨,我院护校自1996年开始整体护理教学查房,为护生实施整体护理奠定丁良好的理论基础。现将我们的做法介绍如下: 1 转变观念,改进护理教学查房模式     

系统化整体护理: 狭义和广义

系统化整体护理，提出了中国护理改革在三个层次上的系统化方案：（１）临床护理活动系统化。（２）医院护理管理系统化。（３）国家以护理程序为主线制度、法规和护理教育等的系统工程化。狭义的理解，它在前两个层次上同医院护理改革相对应，其具体内容是系统化整体护理模式病房建设项目。从广义上理解，系统化整体护理是中国护理改革的总体设计，要站在中国护理改革与现代化发展的高度，才能正确地全面理解系统化整体护理。     

系统化整体护理临床实施情况的调查

目的调查了解系统化整体护理在临床实施的基本情况。方法采用自行设计的调查问卷,对6所三级甲等医院的285名护理人员对实施系统化整体护理的情况进行问卷调查。结果系统化整体护理在临床实施现状不够理想,其中人力资源的配置不合理、护理队伍的整体素质低、辅助支持系统不到位、护理管理者观念问题等因素,严重影响了系统化整体护理的深入开展。结论结合中国国情,转变观念,努力创新,在借鉴国外先进护理模式的基础上,走中国护理特色道路,创自己护理品牌,实现护理的价值。     

系统化整体护理质量评价的探讨

在系统化整体护理过程中,护理管理者要把质量评价作为管理的核心,明确系统化整体护理质量评价的目的,树立正确的质量评价指导思想,采用护理程序对要素质量、环节质量、终末质量进行评价,并做好病房管理、三级护理、护理技能质量控制和护士整体素质的评价。     

我国系统化整体护理的进展

从系统化整体护理的引入、模式病房的建设、护理人员的培训、临床实施整体护理取得的成绩等方面综述了系统化整体护理在我国的开展状况。提出：护理人员观念的转变、知识的更新与拓宽、护理人员编制不足是目前亟待解决的问题。     

整体护理在老年疗养员康复护理中应用的探讨

整体护理是近年来在国内各大医院积极推广的种护理模式，且已取得了较好的效果。作不仅强调了在疗养院积极开展整体护理的必要性及重要性，同时还着重介绍了在疗养院开展整体护理的具体措施和应注意的有关事项及护理人员应具备的基本素质。     

浅论整体化护理中护士的多种角色

开展整体化护理,使护理人员的角色由传统的生活照顾和治疗的协助者,发展成为生物、心理、社会兼顾的整体护理的实施者,为此,护士角色应该是多方位的,包括护理者、教育者、协调者、学生、研究者等,并且在护理的过程中需随时转移角色,根据不同的工作任务和目标,不同的时间,不同的场合,扮演不同的角色,做到恰好处。同时提出影响护士角色功能的因素和对策。     

整体护理比较学习表在高职护生核心能力培养中的应用

目的：探讨“整体护理比较学习表”在高职护生核心能力培养中的应用效果。方法将2011年5-10月在上海市某大学附属医院实习的大专护生63人按随机数字表法随机分成两组,研究组31人,采用“整体护理比较学习表”方法进行整体护理教学,对照组32人采用传统方法进行整体护理教学。比较两组护生培训前后核心能力。结果培训前对照组护生核心能力为（142．95±20．987）分,培训后为（155．84±22．605）分,差异有统计学意义（t＝-3．894,P＝0．000）;培训前研究组护生核心能力为（148．32±24．370）分,培训后核心能力为（178．00±22．586）分,差异有统计学意义（ t＝-6．120, P＝0．000）;培训后研究组护生的核心能力得分高于对照组,差异有统计学意义（t ＝3．891,P＝0．000）。结论在整体护理教学中采用“整体护理比较学习表”可以有效提高教学效果,提高高职护生的核心能力。     

Theory-based practice in a major medical centre

alligood m.r. (2011) Journal of Nursing Management 19, 981–988
Theory-based practice in a major medical centre Aims This project was designed to improve care quality and nursing staff satisfaction. Background Nursing theory structures thought and action as demonstrated by evidence of improvement in complex health-care settings. Nursing administrators selected Modelling and Role-Modelling (MRM) for the theory-based practice goal in their strategic plan. Methods An action research approach structured implementation of MRM in a 1-year consultation project in 2001–2002. Results Quality of health care improved according to national quality assessment ratings, as well as patient satisfaction and nurse satisfaction. Conclusions Modelling and Role-Modelling demonstrated capacity to structure nursing thought and action in patient care in a major medical centre. Uniformity of patient care language was valued by nurses as well as by allied health providers who wished to learn the holistic MRM style of practice. The processes of MRM and action research contributed to project success. Implications for nursing management  A positive health-care change project was carried out in a large medical centre with action research. Introducing MRM theory-based practice was a beneficial decision by nursing administration that improved care and nurse satisfaction. Attention to nursing practice stimulated career development among the nurses to pursue bachelors, masters, and doctoral degrees.     

提高护理教师整体素质 适应２１世纪护理教育需要

对２１世纪护理教育的发展趋势进行展望,分析目前国内高等护理教育现状及护理师资队伍的构成情况,在此基础上,提出提高护理教师整体素质的对策,即：制定切实可行的培养计划,拓宽知识面,提高文化素质;在培养方式上采取送出培养与院内培养相结合,以点代面的方式,积极引进优秀青年教师,改善护理队伍人员结构。     

整体护理在临终关怀中的运用

笔报道对22例临终病人在临终关怀中运用整体护理的方法。具体做法是：收集资料，评估病人；因人而异，确立共性护理诊断；有疼痛、自理能力缺陷，营养低于机体需要量，皮肤完整性受损的危险。根据护理诊断实施护理计划；最后进行效果评价；整体护理提高了病人的生命质量，满足病人的心理需要，提高了病人及家属的满意度。