整体护理病区组织教学查房的思路及方法

护理教学查房是提高护生的临床技能和业务知识水平的重要方法，对树立护生整体护理观念，培养独立处理问题的能力以及实现从理论到实践的过渡都有重要的意义，在组织教学查房时，主持查房者应注意评估护生的能力，做好内容及形式的准备，取得病人的配合以及做好查房者自身的准备，通过教学查房，使护生等掌握护理程序的应用，根据现代护理模式的转变，护理教学房方式应不断改革更新，以培养新一代护理人才，加快整体护理的步伐以及提     

护理教学查房的体会

护理教学查房是提高护理人员整体素质和工作质量的有效方法。去年我科实施了护理教学查房观摩评价，发现护生对查房的形式和内容以及带教教师组织查房的能力满意，而带教教师掌握护理新动态的水平及沟通能力较差；护生理论知识不扎实，急救知识与整体护理知识缺乏；笔者体会到护理教学查房促进了护患沟通，密切了护患关系。但要进一步提高护理教学质量，首先要提高带教教师的带教能力，争取外出参观学习的机会，加强继续教育；还应增加整体护理及急救知识讲座，弥补教材不足；注意学生语言表达能力的训练，提高沟通能力；而以带教教师为主体，学生处于被动状态的教学查房形式有待进一步改革。     

护理教学查房流程的探讨

目的探讨护理教学查房的流程,提高临床护理教学质量及护理带教人员的业务素质和提高护理质量。方法组织实习护生、护理带教人员开展护理教学查房,实施流程:背(病情介绍)→查(查看患者)→问(双相提问-护理问题)→讲(互动讲解护理措施、效果、)→解(讨论、总结、反馈)。结果互动式的护理教学查房流程能激发实习护生的学习兴趣,提高实习护生的判断、解决问题的能力及护理带教人员的业务素质和提高护理质量。结论运用护理程序流程实施的护理教学查房能够有效的提高临床护理教学质量和护理带教人员的综合素质和提高护理质量。     

护理教学查房流程的探讨

目的 探讨护理教学查房的流程,提高临床护理教学质量及护理带教人员的业务素质和提高护理质量.方法 组织实习护生、护理带教人员开展护理教学查房,实施流程:背(病情介绍)→查(查看患者)→问(双相提问-护理问题)→讲(互动讲解护理措施、效果、)→解(讨论、总结、反馈).结果 互动式的护理教学查房流程能激发实习护生的学习兴趣,提高实习护生的判断、解决问题的能力及护理带教人员的业务素质和提高护理质量.结论 运用护理程序流程实施的护理教学查房能够有效的提高临床护理教学质量和护理带教人员的综合素质和提高护理质量.     

护理查房在整体护理中的应用

实施以病人为中心的整体护理，关键在于护理人员观念的转变及护理人员业务素质的提高，而护理查房则是提高护理人员业务素质的一个重要手段。为此，作者对我科在职护士及临床实习生在参加护理查房方面作了调查，并对护理查房的方式、方法进行了探讨。１５种查房形式及其特...     

ICU多元化护理查房模式的实践与探讨

[目的]探讨ICU多元化护理查房模式,提高临床护理质量及护理人员业务素质.[方法]针对性地组织护理人员开展护理问题查房、临床护理查房、护理个案查房、教学查房与护理会诊相结合、质量小组查房等模式的护理查房.[结果]多元化护理查房激发了护理人员的学习兴趣,提高护理人员的临床专业水平,大大提高了护理质量.[结论]多元化护理查房是提高护理质量及护理人员专业水平的有效方法.     

标准化交流方式配合护患一体化护理查房应用研究

[目的]探索适合责任制整体护理模式的护理查房方法,提高查房效率。[方法]对护理查房进行改革,以责任护士为先导,运用标准化交流模式配合护患一体化实施护理查房。[结果]改革后查房效率、病人满意度、护士工作积极性有所提高。[结论]标准化交流模式配合护患一体化大查房达到了双赢的目的,解决了病人存在的问题,同时提高了护士的业务水平及查房效率。     

实施整体护理查房的体会

目的 督促和检查整体护理查房的实施，提高护理人员的整体素质，全面提高护理质量。方法 主要从查房前的准备、查房时的要求及查房的程序三个方面，对整体护理查房进行详细的阐述。结果 使护理质量及护理人员专业水平有了明显提高，为病人提倡全方位的护理服务、满足病人的身心健康需要。结论 通过实施整体护理查房，可以提高护理质量，提高护士专业知识水平和临床护理技能，提高护士的语言表达能力，增强护士长的管理能力，有利于护理效果的考核和评价。     

临床护理教学查房的干预及效果

[目的]探讨提高临床护理教学查房质量的方法。[方法]2006年7月—2007年6月在外科实习的护生122人为实验组,2005年7月—2006年6月在外科实习的护生92人为对照组。对照组实施传统护理教学查房,实验组实施筛选并培训查房老师、专人专题查房、制订查房指引及进行多维教学查房评价等干预措施。[结果]对照组护生对教学查房质量满意为88.0%,实验组为95.1%;实验组多种护理教学查房调查评价及护生外科实习理论操作成绩均明显高于对照组(P<0.05)。[结论]护理教学查房系列干预措施使查房内容更深入、提高了护士查房的能力、使护理查房规范化,提高了护理教学查房质量。     

在模式病房对护生实施实习前培训的体会

为适应护理模式的转变,将护生实习前培训工作,安排在实施整体护理的神经外科模式病房进行。①讲好护理哲理课,使护生树立良好的职业道德观念。②搞好输液护理质量满意度的调查。让护生明确病人满意是工作质量的标准。③教好输液操作中的语言宣教,强化护生在技术操作中宣教意识。④组织护理查房,教会护生运用护理程序主动服务的方法。⑤安排健康教育活动,提高护生传授知识维护健康的自觉性。     

实施整体护理应注意“四个保障”

目的 从临床护理管理的角度探讨符合临床实际的整体护理实施及人员培训模式。方法 ①制度的保障:选择符合目前临床实际的整体护理实施模式;②人员素质的基本保障:组长竞争上岗;③临床实施的保障:以实施规范化护长晨间查房、坚持护理部重病护理查房、临床急症护理规范化等工作规范确保整体护理的实施;④可持续发展的保障:探索重点培训与系统培训相结合、理论与实际相结合的护士培训模式。结果 提高临床护理质量;提高病人对护理工作满意度;提高护士对自身工作的满意度;提高护士的业务水平;提高护理科研和护理教学水平。结论 本实施模式较适合目前临床实际情况,提高护理人员素质,拓展临床业务。     

护理业务查房模式的探讨

目的 探讨护理业务查房的模式，提高临床护理质量及护理人员业务素质。方法 针对性地组织护理人员开展护理问题查房、英语护理查房、护理教学查房等多种形式的护理查房，并在护理业务查房过程中引入“以问题为基础”的教学方法。结果 多种形式的护理业务查房激发了护理人员的学习兴趣，提高护理人员的判断、解决问题的能力、专业英语水平及业务能力等综合素质。结论 多种形式的护理业务查房是提高了临床护理质量及护理人员综合素质的有效方法。     

以问题为基础的学习在整体护理教学查房中的应用

目的：探讨在整体护理教学查房中怎样以问题为基础学习方法：在护生教学查房中，分为两种查房模式教学，一种是以问题为基础的学习查房模式（施教组），另一种是传统查房模式（对照组）。结果：施教组掌握护理程序和理论知识方面优于对照组。结论：以问题为基础的学习查房模式能够激发护生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，培养了独立解决临床护理问题的能力。     

临床护理教学查房的干预及效果

[目的]探讨提高临床护理教学查房质量的方法。[方法]2006年7月-2007年6月在外科实习的护生122人为实验组，2005年7月-2006年6月在外科实习的护生92人为对照组。对照组实施传统护理教学查房，实验组实施筛选并培训查房老师、专人专题查房、制订查房指引及进行多维教学查房评价等干预措施。[结果]对照组护生对教学查房质量满意为88．0％，实验组为95．1％；实验组多种护理教学查房调查评价及护生外科实习理论操作成绩均明显高于对照组（P〈O．05）。[结论]护理教学查房系列干预措施使查房内容更深入、提高了护士查房的能力、使护理查房规范化，提高了护理教学查房质量。     

两种护理查房模式在护生实习中的应用与效果

目的:探讨运用整体护理与疾病护理的查房形式在护生实习中的效果.方法:将120名本科护生随机分为观察组和对照组各60名,观察组按照整体护理模式运用护理程序,每一名护生独立完成一次护理查房;对照组采用以疾病为中心的护理查房模式,由一组护生分工完成对一位患者的护理查房.每轮护生实习结束进行考试考核与问卷调查.结果:观察组护生专业知识水平、护理程序熟知程度、沟通技巧、患者的满意度均明显高于对照组(P＜0.05).结论:整体护理查房能提高临床教学质量,是一种行之有效的教学方法.     

护生主导护理教学查房对临床教学质量的影响

[目的]探讨护生主导护理教学查房对临床教学质量的影响.[方法]转变护生在护理教学查房中的角色,参与者变为主导者;对老师主持的护理教学查房进行多方面改革,加强对护理教学查房的管理.[结果]96%的护生乐于主导护理教学查房,98%的护生认为主导护理教学查房能提高个人整体素质,改革护理教学查房后提高了查房效果.护生的理论及综合技能考核成绩明显高于改革前.[结论]规范护理教学查房基本要求,实施护生主导临床护理教学查房并加强管理可以提高临床教学质量.     

应用护理程序组织骨科护理教学查房的做法与效果评价

护理教学查房是临床护理教学的重要组成部分。如何充分利用有限的教学资源 ,提高本科护生的临床技能 ,尤其是专科护理技能等综合能力值得探讨。通过应用护理程序 ,对 2 7名本科护理实习生组织和实施集中式骨科护理教学查房 ,既使护理教学查房更具目标性、针对性 ,而且还将护理程序灵活地运用于临床护理过程 ,提高了护生理论联系实际、学用结合的水平 ,同时也使其对护理教学查房过程有一个感性认识 ,有利于培养其教学技能。     

两种护理查房模式在护生实习中的应用与效果

目的：探讨运用整体护理与疾病护理的查房形式在护生实习中的效果。方法：将120名本科护生随机分为观察组和对照组各60名，观察组按照整体护理模式运用护理程序，每一名护生独立完成一次护理查房；对照组采用以疾病为中心的护理查房模式，由一组护生分工完成对一位患者的护理查房。每轮护生实习结束进行考试考核与问卷调查。结果：观察组护生专业知识水平、护理程序熟知程度、沟通技巧、患者的满意度均明显高于对照组（P〈0．05）。结论：整体护理查房能提高临床教学质量，是一种行之有效的教学方法。     

全院性护理业务查房的做法与效果

护理业务查房是提高护理质晕、护理人员业务素质的关键措施,是护理管理不可缺少的内容.我院自1996年以来注重了护理业务查房的组织与管理,不断地探索和研究护理业务查房的模式,经过护理实践运作,总结出一套具有自己特色的护理业务查房管理模式,在这一护理业务查房模式的实施中,全院护理人员的综合护理查房水平得到了进一步的提高,取得满意效果.     

护理业务查房模式的探讨

目的探讨护理业务查房的模式,提高临床护理质量及护理人员业务素质。方法针对性地组织护理人员开展护理问题查房、英语护理查房、护理教学查房等多种形式的护理查房,并在护理业务查房过程中引入“以问题为基础”的教学方法。结果多种形式的护理业务查房激发了护理人员的学习兴趣,提高护理人员的判断、解决问题的能力、专业英语水平及业务能力等综合素质。结论多种形式的护理业务查房是提高了临床护理质量及护理人员综合素质的有效方法。