对老年干部患者健康教育效果的影响因素及对策

我科自1998年以来开展了健康教育工作,针对老干部的心理及疾病特点科学地进行了健康教育,收到了满意的效果,对老年干部患者健康教育效果的影响因素及对策,体会如下。1健康教育效果的影响因素1.1患者自身因素影响健康教育效果1.1.1患者及家属对健康教育认识不足长期以来护士的从属地位使部分患者缺乏对护士的理解和信任,重视对疾病的治疗轻教育,从而影响健康教育的落实。1.1.2老干部对教育内容要求层次高老干部离退休前的医疗保健方面条件比较优越,自我保健能力强,离退休后对卫生保健和健康教育要求层次比较高,一般性的健康教育内容不能满足…     

脑卒中三级预防健康教育方案的设计与应用

目的评价脑卒中三级预防健康教育方案对患者健康知识及遵医行为的影响。方法成立脑卒中三级预防健康教育工作小组,设计健康教育方案及专科护士培训方案,对脑卒中高危患者实施一级预防健康教育,对脑卒中发病患者实施二级预防健康教育,对脑卒中后遗症患者实施三级预防健康教育。结果实施脑卒中三级预防健康教育后,提高了脑卒中高危患者及患者对脑卒中相关知识知晓率(P0.01),同时改善了患者的行为依从性(P0.01)。结论脑卒中三级预防健康教育能提高患者疾病相关知识掌握程度,增强行为依从性,达到了患者主动采取正确的行为方式,预防脑卒中的发病、致残、复发的目的。     

提高护士健康教育能力的实践与成效

目的了解护士健康教育能力对病人健康教育效果的影响.方法从调查住院病人健康教育知晓率入手,探索提高护士健康教育能力的必要性及方法,以进一步提高健康教育质量.结果分层次确定护士岗位健康教育职责,多方式、多途径指导护士开展健康教育工作,提高了护士健康教育能力及工作的责任感,提高了病人健康教育效果.结论提高护士健康教育能力,可以有效地提高病人健康教育效果.     

复治肺结核患者健康教育需求及教育效果评价

目的了解复治肺结核患者健康教育需求,并实施针对性的健康教育及效果评价。方法采用自行设计调查问卷对72例住院复治肺结核患者进行健康教育需求调查,并对健康教育前后知识掌握程度进行比较。结果复治肺结核患者健康教育需求最主要内容包括:对疾病相关知识、对药物服用的方法及疗程、不良反应的预防指导及家庭消毒隔离措施;经针对性健康教育后患者知识掌握程度有明显提高(均P0.05)。结论护士根据复治肺结核患者健康需求,制订适合患者的健康教育内容,可提高了患者对疾病相关知识的掌握率,从而满足了患者健康教育需求,提高了患者治疗的依从性。     

心血管病患者健康教育需求调查与对策

为了探讨心血管病患者健康教育需求调查与对策,对146例心血管病住院患者进行健康教育内容需求和程度及健康教育方式选择调查。结果显示对设计的健康教育内容多想了解,并选择了喜欢的健康教育方式,为进行相应健康教育提供了依据。     

健康教育对老年人戴用可摘义齿护理行为的影响

总结了健康教育对老年人戴用可摘义齿护理知识及行为的影响。主要包括针对佩戴义齿前后不同的健康教育。通过健康教育使老年人义齿的护理行为及口腔卫生保健得到明显改善。本文通过126例需佩戴可摘义齿的老年人进行健康教育取得了明显的效果,认为健康教育有助于改善老年人对可摘义齿的护理行为及口腔卫生状况。     

疗养院实施糖尿病健康教育路径的方法与效果

目的探讨疗养院实施糖尿病健康教育路径的方法与效果。方法对108例确诊为糖尿病的疗养员根据健康教育路径进行健康教育,并对实施前后的血糖控制水平、自我管理技能及对护理工作满意度进行比较。结果实施糖尿病健康教育路径后,改善了疗养员血糖控制水平,提高了其自我管理技能及对护理工作满意度,差异均具有统计学意义(P<0.01)。结论采用健康教育路径可提高糖尿病疗养员的健康教育效果。     

“QC小组”应用临床护理路径对全髋关节置换术病人实施健康教育的效果

目的探讨"QC小组"应用临床护理路径对全髋关节置换术病人实施健康教育的效果。方法选择2008年3月-2009年12月138例股骨颈骨折需要行全髋关节置换术的病人,按住院号的单双号分为实验组70例及对照组68例。对照组采用常规健康教育,实验组成立"QC小组"并应用临床护理路径对病人实施健康教育,比较两组病人健康教育的知晓率及满意率。结果实验组健康教育知晓率及满意率均高于对照组(P0.05)。结论 "QC小组"应用临床护理路径表对病人实施健康教育,不仅提高了护士的业务水平,而且强化了病人对健康教育的知晓率,提高了病人对健康教育的满意率。     

妇科癌症患者健康教育评价与护理对策

目的了解护士健康教育能力对病人健康效果的影响,通过对健康教育结果的评价,不断改进措施,以提高护理水平。方法从调查住院病人健康教育知晓率人手,评价者到床旁或家属提问相关12项健康教育内容,了解病人及家属掌握情况和效果,探索提高护士健康教育能力的必要性及方法。结果分层次确定护士岗位健康教育职责,多方式、多途径指导护士开展健康教育工作,提高了护士健康教育能力及工作的责任感,提高妇科癌症患者治疗的完整性。结论提高护士健康教育能力,可以有效的提高病人健康教育的效果。     

影响儿科健康教育的因素及对策

目的：提高儿科健康教育质量,保证患儿及家长能得到及时有效的健康教育。方法：制定适合儿科特点的健康宣教单及健康教育沟通范本,通过小品的形式给于演示强化,对基础内容做规范指导,开展各种培训,把健康教育贯穿于基础护理操作中,定期提问考核。结果：促进了临床护士对健康教育工作的重视和自身能力的提高,帮助患儿及家长树立了正确的健康观念,消除和减轻了影响健康的危险因素,有利于患儿及家长对各项操作的配合,起到了事半功倍的效果,融洽了护患关系,提高了患儿及家属对护理工作的满意度。结论：根据儿童专科医院的特点,针对不同专业制定不同标准的健康教育计划,并组织实施、评价,能真正将健康教育工作落到实处,实践证明该项举措行之有效,值得临床推广应用。     

脑瘫患儿实施系统化健康教育的康复效果观察

目的探讨脑瘫患儿实施系统化健康教育对康复效果的影响。方法选取2016年1月至6月痉挛性脑瘫住院患儿120例(实验组)与2015年6月至12月痉挛性脑瘫住院患儿118例(对照组)进行比较,对照组采用传统健康教育,实验组采用院前、院内、院外系统化健康教育,两组患儿均于入院时、出院时和出院后6个月进行康复依从性、残疾儿童生活自理能力、粗大运动功能的评价。结果健康教育干预前、干预后、干预后6个月3个时间点两组患儿康复依从性、残疾儿童生活自理能力、粗大运动功能的时间效应差异有统计学意义(P0.05);时间因素存在交互效应(P0.05)。结论系统化健康教育有利于提高脑瘫患儿的康复依从性,持续改善脑瘫患儿生活自理能力和粗大运动功能,比传统健康教育具有更大优势,值得在儿童脑瘫康复中推广应用。     

门诊患儿家长对儿童骨骼发育问题认知水平及健康教育需求的调查分析

[目的]了解门诊患儿家长对儿童骨骼发育问题的认知水平及健康教育需求情况,以促进患儿的身体健康。[方法]采用问卷调查的方法,对2016年7月-2018年8月就诊的968名门诊患儿家长进行儿童骨骼发育问题的认知程度及健康教育需求的调查。[结果]门诊患儿家长对儿童骨骼发育相关知识的认知水平较低;父亲和母亲对儿童骨骼发育认知程度无明显差异;家长获取儿童骨骼发育问题相关知识的途径较局限,不同学历获取知识的主要来源不同,且对健康教育有较高的需求。[结论]门诊患儿家长普遍缺乏儿童骨骼发育的相关知识,应加强对家长的骨骼发育相关知识的健康教育。     

对儿童家长社区预防接种健康教育需求的调查

目的 了解儿童家长对社区卫生服务中心预防接种健康教育的需求,为开展优质的社区护理服务提供参考.方法 随机抽取2012年10-12月进行接种的402名儿童家长进行预防接种健康教育的需求问卷调查.结果 大专及以上学历家长对预防接种健康教育需求占94.36％,本地户籍家长对预防接种健康教育需求占90.21％,均高于其他学历和流动户籍家长,不同文化程度、不同户籍的家长对健康教育的需求比较差异有统计学意义（x2值分别为21.439 8,15.761 6;P＜0.01）;对疫苗接种后可能出现的不良反应和接种前后的注意事项需求率较高,分别为95.52％,95.03％;希望获得的健康教育途径有护士面对面的宣教76.87％,预防接种电话随访69.15％.结论 文化程度较低及流动儿童家长应作为健康教育的重点人群;应将疫苗接种后可能出现的不良反应及常见处理办法、疫苗接种的禁忌证及接种前后的注意事项等作为重点宣教内容;社区护士可采取多种途径对儿童家长进行健康教育.     

健康教育方式对小儿唇裂手术后院内感染的影响

目的 探讨健康教育方式对预防唇裂手术患儿医院感染的影响。方法 将唇裂手术患儿分为观察组和对照组。观察组突出对低文化水平家属和小儿的教育特点,系统地实施“因人因时因需”宣教,量化健康教育和随机健康教育相结合的方法。对照组采用一般的随机健康教育方法。结果 观察组医院感染发生率7.5％,明显低于对照组28.3％,两组经X2检验有显著性差异(P<0.005)。结论 针对患儿及其家属特点,实施“因人因时因需”的健康教育,可明显降低唇裂手术的医院感染发生率。     

阅读疗法在围手术期患儿健康教育中的应用

目的探讨符合儿童认知发展水平的健康教育形式,提高儿科健康教育效果。方法利用阅读疗法作用机理,编写住院患儿阅读疗法读本。选择符合入选标准的住院患儿分为观察组（60例）和对照组（60例）。对照组手术前后给予常规口头宣教及疾病护理宣教手册;观察组在此基础上,于患儿住院后24h内将“住院患儿阅读疗法读本”发给陪护人员或有阅读能力的患儿本人,以供随时阅读,术前一天再次阅读并讨论相关问题。根据患儿的年龄,采取亲子阅读、交互式阅读、自我管理式阅读等不同阅读形式。对患儿和陪护人员进行住院患儿阅读读本认可度调查;向观察组和对照组患儿或陪护人员发放手术前后护理知识知晓率调查表,了解健康教育效果。结果91．67％的患儿认可住院患儿阅读读本的故事内容及图文并茂的形式;95．00％的患儿通过阅读了解住院期间要经历的过程;93．33％的患儿愿意向朋友推荐此读本;健康教育效果调查：观察组在疾病相关知识、治疗相关知识、饮食知识、手术注意事项等方面均优于对照组,两组差异均具有统计学意义（P〈0．05）。结论阅读疗法作为儿科健康教育的一种补充形式,符合儿童身心发展的自然规律和客观需求,体现了以家庭为中心的人文护理理念,较有效地实现了健康教育目标。     

将残疾儿童教育纳入社区康复初探

帮助有"特殊需求的儿童"成为受教育对象,发展他们的学习潜力,已突破原有特殊教育领域,被赋予新的内涵,进入到社区康复工作领域。应通过社会化的社区康复服务体系,让残疾儿童有康复与受教育的机会,培养其社会适应能力,引导他们参与社会生活,最终实现回归社会。笔者总结分析了国际合作项目在我国西部贫困地区开展社区康复的一些成功做法,提出社区康复在推动残疾儿童接受教育方面还需要做较大的努力和突破。     

直立不耐受患儿生活质量的调查研究

目的探讨直立不耐受患儿生活质量的现状及其影响因素。方法对54例确诊的直立不耐受患儿进行问卷调查。问卷包括一般情况问卷、少儿主观生活质量问卷与特质应对方式问卷。结果直立不耐受患儿生活质量得分较低,在学校生活、焦虑体验、抑郁体验和躯体情感方面尤为明显。接近一半(48.15%)的患儿在情感满意度方面认为不满意。不同疾病类型以及不同父母教养方式的患儿的生活质量总体满意度水平均存在显著差异,t=2.638,P<0.05;F=3.900,P<0.05(父亲);F=3.115,P<0.05(母亲)。患儿积极的应对方式与总体满意度正相关(r=0.383);消极的应对方式与总体满意度负相关(r=-0.410)。结论直立不耐受患儿的生活质量较低,在积极治疗疾病的同时,应通过健康教育、心理护理与指导,提高患儿的生活质量。     

亲子教育中对孩子生命原动力的认识

目的探讨家长在亲子教育中如何激发孩子生命的原动力.方法把孩子当作一个大写的人,尊重和理解他们.从孩子的实际出发,锻炼孩子解决问题的能力,培养自主性.做智慧型父母,让孩子在成人"无意"中受益.结果人的发展在一定程度上可以说是由成熟与学习共同构成的,儿童心理具有吸收性和敏感期两个特点.教育既有培养创造精神的力量,也有抑制创造精神的力量.种种家教误区会扼杀孩子生命的原动力.结论学习从属于发展,儿童的学习取决于生物学意义上的能量.家长应掌握科学教育理论去诱导、激发、弘扬孩子内在潜能和创造冲动.     

Ten years of research and teaching at the special education department of the teachers' training college in cologne (author's transl)]

On the occasion of the 10th anniversary of the special education department the teachers' training college an "academic week" was held in Cologne from June 20-24, 1976. Many German and foreign educational scientists and social paedagogues reported on the problems and research findings in the different fields of education and rehabilitation of the disabled. Since 1966 this department has experienced an unexpectedly rapid development. The majority of today's approximately 2600 students are pursuing studies to become teachers at schools for maladjusted children, the deaf, mentally disabled, physically handicapped, for children with learning disorders, with speech disorders and the hard of hearing. Approximately 250 students are trying to obtain a degree in education. Since the beginning of this decade, research work has been considerably intensified and is not mainly concentrating on the following five aspects: Studies of the theoretical, terminological and methodological approaches of special education--research projects concentrating on the social-scientific aspects of the problem of disability and the disabled--psychological studies of the learning and performance behaviour and the work load capacity of children at special schools--projects to ameliorate the communication and language capacity of the disabled--studies in connection with the planning and organisation of learning and instructional processes such as didactive and communication aids at special schools.     

骨折患儿家长的健康教育需求分析与对策

目的探讨骨折患儿家长健康教育需求情况。方法采用自行设计的问卷,对110例骨折患儿家长健康教育需求进行调查,并根据调查结果,对患儿家长的需求进行有针对性的健康教育。结果患儿家长对健康教育的需求呈普遍性,随着疾病阶段的不同需求的重点也有所改变。结论通过健康教育可明显提高家长的健康知识和保健能力,但健康教育的形式应具有针对性、阶段性、个性化等特点。