浅谈精神科新护士岗前培训的方法及体会

制定培训计划,严格带教老师选拔标准,规范考核方法,并针对新护士对培训反馈意见不断改进带教方法。培训后,新护士的专科理论水平、专科护理技能、应急事件处置能力、患者及家属对新护士的工作满意度均提高。对新护士进行规范化岗前培训,能加快新护士对工作的适应能力,提高患者及家属满意度,从而护理质量。     

专科医院新护士培训初探

[目的]探讨专科医院新护士培训模式的形成,有利于新护士尽快适应工作环境,完成角色的转换。[方法]从录用、岗前培训、临床带教等几方面进行系统性、全方位的岗前培训。[结果]新护士运用新的培训计划后,能尽快地适应岗位的需要,实现角色的转换。[结论]在专科医院,寻找一条实用的符合专科特色的岗前培训模式是可行的,有利于工作的开展,在很大程度上解决了护士缺编的问题,并有利于新护士自信心的培养。     

专科医院新护士培训初探

[目的]探讨专科医院新护士培训模式的形成,有利于新护士尽快适应工作环境,完成角色的转换.[方法]从录用、岗前培训、临床带教等几方面进行系统性、全方位的岗前培训.[结果]新护士运用新的培训计划后,能尽快地适应岗位的需要,实现角色的转换.[结论]在专科医院,寻找一条实用的符合专科特色的岗前培训模式是可行的,有利于工作的开展,在很大程度上解决了护士缺编的问题,并有利于新护士自信心的培养.     

分层规范化培训在妇产科新护士培养中的应用

目的总结分层规范化培训在妇产科新护士培养中的应用。方法制定培训目标,将新护士按学历分层,设置岗前培训、临床综合技能培训两阶段,以总带教老师总负责、分带教老师一对一带教的模式,实施专科理论及技能、护理软技能、护理论文撰写等培训。结果接受分层规范化培训的所有新护士均按时通过职业护士资格考试;年度理论、技能考试和出科考试成绩达标,无1人因考试不合格而延长培训时间;未发生新护士主导的护理投诉与差错;51名新护士按时转正。结论对新护士进行分层规范化培训能提高培训效果,促进培训达标。     

新护士岗前培训规范及效果

目的使新护士在岗前规范培训后能够尽快适应护士的角色,胜任各项护理工作,规范护理行为,提高护理服务质量,满足病人的护理需求,适应现代的护理发展。方法制订各项培训计划。对新毕业的护士按计划进行岗前规范培训,并采用轮转考核制一年内轮岗制。结果通过岗前规范培训,增强了护士的服务意识、提高了护士的“三基”能力、学习能力和专科护理能力。结论对新护士进行岗前培训可以使其具有良好的职业道德和服务意识,提高护士的理论水平、技术水平和综合能力水平,是提高护士专业素质的有效途径。     

新护士专科岗前培训结合临床带教模式的探讨

<正>为满足护理工作需要,使护士与床位比达到国家规定要求,进入医院的临床新护士逐年增加,但大多法律意识薄弱、主动服务观念不强、与病人沟通能力差、临床经验不足、自我防护意识不足等,与当今对护理工作的高要求相矛盾。为完成从学生到临床护士的角色转变,尽快适应护理工作,保证医疗护理安全[1]。2012年我科采用专科岗前集中培训结合临床带教模式,对新护士的传统带教模式进行了改革,收到良好效果,现     

延续岗前培训对基层医院新护士上岗适应状况的影响

目的 探讨延续岗前培训对新护士上岗适应状况的影响.方法 对 41 名新护士常规岗前培训后科室轮转 1个月,再实施 2 个月的延续岗前培训,在常规岗前培训后、科室轮转 1 月后及延续岗前培训 2 月后,对新护士及带教老师或护士长进行新护士生理、心理、社会文化和护理技术等 4 方面的适应性调查.结果 延续岗前培训后,新护士...     

制定《专科新护士培训手册》全面提高新护士工作能力

随着军队医院编制体制的调整改革,大量聘用护士进入1临床一线补充军护的流失。相对于军护,聘用护士的人员无序流动性大,对军队医院管理更缺乏了解。护理部对聘用护士的岗前培训,由于时间和人员的限制,主要侧重于护理理念的培养和全院各科室共性问题的讲解;科室的护理带教长期以来缺乏统一规范的带教内容及形式,导致了带教质量不高,新护士工作能力不强。针对这一现状,结合医院及科室实际情况,我们编写了《专科新护士培训手册》(以下简称《手册》),临床应用1年来取得满意效果。     

CCU专科护士临床带教方法的应用探讨

目的 为了适应现代医学及护理科学的发展，提高护理队伍的素质，满足临床护理的需要，必须重视在职护理人员的专科护理水平培养。方法 根据46名培训护士的不同程度，制定严格的培训目标，周详的培训计划和严格的培训方法。结果 具有一定工作经验、素质优秀的护士是培训专科护士的必备条件；制定周密合理的计划是保证培训完成的前提；及时充实、更新带教的内容；增强带教老师知识更新的紧迫感。结论 经过临床带教，CCU专科护士可获得扎实的理论知识与实践技能。     

新护士岗前培训时机的选择对培训效果的影响

目的 探讨新护士岗前培训时机的选择对培训效果的影响,从而通过选择合适的培训时机提高培训效果.方法 对三批不同时间进岗的新护士集中进行岗前培训,培训前进行理论和操作摸底考试,培训结束后对培训内容进行考核,比较三组间理论、操作和培训考试成绩,评价培训效果.结果 经过临床带教实践1周～2个月的新护士再进行岗前培训,效果明显好于直接进行岗前培训的新护士(P＜0.05).结论 新护士经过临床带教实践1～2周再进行岗前培训,可以提高培训效果.     

护士岗前培训及管理方法探讨

目的 探讨县级医院护士岗前培训的策略与方法,提高培训和管理水平,有效促进新护士适应临床工作的能力,提高护理质量和保证护理安全.方法 通过建立完善的新护士规范化培训方法,规范操作技能,严谨的考核制度和管理体系,通过分层岗位培训,采用一对一导师制进行培训并考核.结果 护理培训质量得到提高,2010年护士岗前培训合格率为10...     

精神科新护士易出现的问题及对策

目的规范带教方法,培养适应现代精神科护理工作的合格护士。方法针对新护士易出现的问题制定相应对策。加强专业思想教育,提高自身素质;开展岗前培训,提高认识;加强临床带教,培养扎实的专科技能;培养语言交流技巧;严格考核;上岗后加强继续教育。结果提高了新护士的自身素质和工作能力,使其很快成为临床护理骨干。结论重视和加强对新护士上岗前后的教育及业务素质培养,以适应现代精神科护理专业需要的人才。     

新护士岗前培训模式的探讨

目的完善新护士岗前培训的相关内容,建立新的岗前培训模式。方法在传统培训方法的基础上,增加角色扮演、游戏、情景剧、家庭作业、放松训练等方法;培训内容增加医院文化、护理理念、沟通技巧等;并对培训时间、考核形式等方面进行了改进。结果新的岗前培训模式改变了新护士的认知,增强了自信心。结论新的岗前培训模式有利于新护士的培养。     

心血管外科ICU进修护士临床实践的做法与效果

目的了解心血管外科ICU进修护士的培训效果。方法对112名心血管外科ICU进修护士培训前后在心血管专科护理基本操作、监护仪器设备及应用、心血管外科术后功能辅助护理、心血管病专科护理4个方面进行评估。结果通过6个月的岗前培训、临床培训与考核、专科理论培训与考核,使进修护士在短时间内掌握心血管专科理论知识和专科护理技能操作。结论对进修护士实施临床学习目标带教,有效地完成进修培训计划,实现进修目标。     

眼科护士专科培训的方法与效果

为使眼科护理工作能够与诊疗技术水平同步提高,充分发挥护理人员的专业技术水平和能力,提高护理质量,对护士进行了专科培训,病房护士轮转眼科门诊和手术室,学习相关的护理操作和观摩手术,收到了较好的效果。通过培训,提高了护士的专业知识水平及技能,护理质量和病人满意率提高,使人力资源能够合理调配。     

文职护士的培训方法与效果

目的探索文职护士的培训程序，使其尽快转变角色，适应军队护理工作的需要。方法对某部队504名文职护士进行招聘后集中培训、上岗前培训，并对其进行考核。结果提高了文职护士培训科目考试合格率及业务素质和疗养员的满意度。结论对文职护士进行有针对性的培训，可以使其尽快适应新时期军队护理工作的需要。     

新护士专业认知状况调查研究

目的了解新护士的专业认知状况,为医院护理部制订规范化培训计划提供依据。方法采用自行设计的问卷,调查98名新护士对护理专业及基础护理的认知状态。结果 95.92%新护士对护理专业的前景看好,100%的新护士认为基础护理重要,95.91%的新护士愿意从事基础护理工作。结论新毕业的护士对护理专业有较强的认同感,能够认识基础护理的重要性并愿意从事基础护理工作。     

我院神经外科专科护士培训模式及效果探讨

目的探讨神经外科专科护士培训模式,培养高素质的专科护理人才,提高神经外科病人的抢救及护理质量。方法确定神经外科专科护士认定资格,对从事神经外科护理工作3年以上的护士进行基础理论及技术(包括专科新理论、新技术)、抢救理论及技术以及开颅手术助手等培训。结果护士的专科知识和技能得到拓展和加深,护士的专科业务水平、工作质量和效率显著提高,危重病人抢救成功率显著上升。结论系统的专科知识与技能培训可推动神经外科专科护士的培养进程,加快专科护理队伍的建设,促进专科护理水平和质量的全面提高。     

综合ICU进修护士临床教学模式的探讨

目的探讨ICU进修护士临床教学模式,为医院培养危重症监护临床护理骨干。方法对126名进修护士进行系统的ICU临床教学6个月。通过建立进修护士基本信息库,制定ICU专科培养目标,有步骤地进行临床带教;教学理论与临床实践密切结合,并根据进修护士的工作经验、进修目的及接受能力不同,因人施教,采用个体化教学模式。结果不同职称进修护士进修前后的相关理论知识和专科技能操作掌握程度差异具有统计学意义(P<0.01),通过进修培训提高了护士的专科理论知识及抢救技能。结论分阶段临床教学模式是提高ICU进修人员整体素质及综合技术水平行之有效的模式。     

CCU护士专科技能系统培训模式的探索与实践

目的进一步提高CCU护士的业务素质、实际操作能力,适应心血管重症技术的发展需要。方法以CCU操作技能、仪器使用、专科理论知识、并发症的观察为培训内容,对32名护士采取讲课、观看录像、护理查房、现场指导及建立长期考核评价制度的方法进行培训。结果培训前、后32名护士的理论知识测试成绩差异具有统计学意义(P<0.05);监护室工作年限<1年、1~3年两个时间组的护士培训前、后操作考核平均分经检验差异具有统计学意义(P<0.05);而工作年限>3年的护士培训前、后成绩差异无统计学意义(P>0.05)。结论系统的CCU培训是培养临床一线高质量专业护士的有效方法。