静脉输液技术操作实训用反冲输液器的设计与应用

研发一种在无需更换输液器和液体的情况下,可供多次重复进行高仿真静脉输液技术操作练习使用的输液器。在一次性输液器基本结构的基础上,设置反冲注水接口、短管调节器和“Y”型注气口。通过组装的反冲输液器预制件的试用,结构与功能达到设计的预期目标。与一次性输液器比较,具有操作简单、仿真度高、经济安全、实效突出等特点。     

静脉输液治疗小组在规范静脉输液治疗中的作用

目的观察静脉输液治疗小组(简称静疗小组)在提高静脉输液质量方面的效果。方法将2013年1~5月400例输液患者设为对照组,无静疗小组干预;将2013年6~10月400例输液患者设为观察组,由静疗小组全程干预输液管理。比较两组患者输液方式、静脉输液常见并发症发生率、药物不良反应发生率和患者对输液治疗的满意度。结果建立静疗小组后,患者输液的方式构成,输液患者静脉炎、静脉外渗等并发症发生率及药物不良反应发生率,患者满意率与建立静疗小组前比较差异均有统计学意义(均P0.05)。结论静疗小组提高了静脉输液质量,同时也提高了护士的静脉输液专业化水平,确保了静脉输液安全。     

精密输液器与普通输液器在日常输液中的使用比较

目的 通过比较两种输液器的使用效果,选择适合临床使用、安全的输液器.方法 比较使用精密输液器输液前后,输液反应和静脉炎的发生情况.结果 使用精密输液器输液后,科内输液反应和静脉炎发生率明显低于以往使用的普通输液器.结论 精密输液器对大于膜标称孔径不溶性微粒滤除率高达95%,在输注脂类药液、中药制剂时,输液反应和静脉炎的发生率明显低于普通输液器,而且能有效防止空气栓塞,提高工作效率;而滤膜孔径为5μm的精密输液器性价比高,可考虑全面使用.     

静脉输液治疗小组模式在综合医院的应用

目的:探讨静脉输液治疗小组模式在综合医院中的应用效果。方法:抽取靖江市人民医院2016年1月至2018年12月行静脉输液治疗的患者900例,其中2016年1~12月行静脉输液治疗的患者300例接受常规护理干预,2017年1~12月和2018年1~12月行静脉输液治疗的患者600例均接受静脉输液治疗小组模式护理干预。比较静脉输液治疗小组模式实施前(2016年)、后(2017年、2018年)静脉输液工具选择比例、护士静脉输液质量考核评分以及用药错误、静脉炎等不良事件发生率。结果:2017年、2018年静脉留置针、外周静脉置入中心静脉导管使用比例均显著高于2016年,一次性钢针使用比例均显著低于2016年,差异均有统计学意义(均P<0.05);2018年静脉留置针使用比例均显著高于2017年,一次性钢针使用比例显著低于2017年,差异均有统计学意义(均P<0.05);2017年、2018年静脉输液治疗不良事件发生率分别为8.00%、3.67%,均显著低于2016年的15.00%,2018年静脉输液治疗不良事件发生率显著低于2017年,差异均有统计学意义(均P<0.05);2017年、2018年护士士静脉输液质量考核评分均显著高于2016年,2018年护士士静脉输液质量考核评分显著高于2017年,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:静脉输液治疗小组模式在综合医院中应用效果显著,降低了静脉输液治疗不良事件的发生率,提高了静脉输液质量以及护士静脉输液治疗的专业水平和职业素质,值得临床重视。     

小组工作制在静脉输液服务质量管理中的应用

目的静脉输液实行小组工作制,调动全体护士工作积极性,提高护理服务质量。方法将护士分成2个工作小组并设立组长,制定小组静脉输液工作流程。结果患者对此项操作的满意度逐年提高,护理工作效率提高。结论静脉输液实施小组工作制是提高整体护理服务水平的有效手段。     

精密输液器对静脉中药输液中不溶性微粒滤过效果

目的探讨精密输液器对静脉中药输液中不溶性微粒的滤过效果。方法使用普通输液器和精密输液器分别对灯盏花、丹参、天麻等中药制剂配制而成的静脉滴注药物进行过滤,然后用微粒分析仪分别对两种滤液进行微粒含量的检测。结果经检验两种滤液中不溶性微粒含量差异有统计学意义（P〈0.05）。结论精密输液器作为静脉输液的终端过滤装置,能有效减少中药制剂中的不溶性微粒进入人体。     

巧用分装袋式输液器制作静脉输液模型

在长期的教学过程中,笔者发现购买的静脉输液模型存在严重不足：模拟皮肤的质地较硬,需用力才能将穿刺针刺入模拟血管,这就会让练习者误以为在真人身上操作时也要用力刺入针头,极易导致穿刺失败;输液模型没有液体回收装置,很容易引起液体四溢或液体滴注不顺畅;这些模型在反复多次练习后,模拟皮肤和血管容易破损,更换成本昂贵。在经过多次实验后,笔者利用一次性分装袋式输液器制作静脉输液模型,取得了良好的效果,现介绍如下。     

静脉输液小组在儿科临床的应用

静脉输液在现代医学领域治疗中起着极其重要的作用。为了提高静脉输液治疗护理质量，规范静脉输液操作技术，减轻患者的痛苦，提高患者满意度，体现“以人为本”的服务理念，作者科室于2007年7月成立了静脉输液小组，与原有的静脉输液服务模式相比较，效果显著，取得了良好的社会效益，现将静脉输液小组在儿科临床的应用报道如下。     

静脉输液小组在临床的实践与体会

目前各级医院普遍存在静脉输液多,护士人力不足,静脉输液服务质量下降的现象。针对这一现状,成立静脉输液小组,重新调配班次及工作内容,制定工作规范,使病房输液服务质量及综合护理质量、病人满意度、护士穿刺技术水平等明显提高。     

静脉输液治疗小组在肿瘤科的建立和运作

随着医学模式的改变及护理学科的发展,护理职能有了明显的扩展。静脉输液也在不断扩展的护理职能中,从最初的护理技术操作逐渐发展成一门专业的学科。为了适应这一发展趋势,我院于2005年成立了静脉输液治疗团队,简称静疗团队。我肿瘤中心为配合院静疗团队的工作,以院静疗团队为依托,紧随其后建立了肿瘤中心静脉输液治疗小组,简称静疗小组,成为院静疗团队的重要组成部分之一,对我院静脉输液治疗的专业化发展起到了重要的推进作用。     

静脉输液管理小组在经外周静脉置入中心静脉导管质量控制中的职责及作用

探讨静脉输液管理小组在经外周静脉置入中心静脉导管质量控制中的职责及作用。通过成立院静脉输液管理小组,完善管理制度,规范操作管理流程,实施静脉输液全程质量控制,使经外周静脉置入中心静脉导管一次置管成功率提高、置管操作时间减少、导管相关性血流感染发生率下降、非计划性拔管率下降、导管留置时间延长,提高了患者及医生的满意度。     

分合式输液器在临床中的应用效果

临床静脉输液占据了护理人员大部分的护理时间。护理时间是衡量护士工作量的指标,即指护士提供给病人的全部时间,包括直接作用于病人的护理时间和间接作用于病人的护理时间[1]。给病人输液是临床护士的主要工作之一,如何减少护士耗费在输液上的时间,减少其工作量,提高护士工作效率具有重要意义。输液器的质量是保证病人生命安全的重要保障,所以输液器的安全性在临床越来越受到护理人员的关注。现将分合式输液器在临床应用情况报告如下。1资料与方法1.1临床资料根据4所三级甲等医院静脉治疗护理专家讨     

小组合作学习在社区健康护理教学中的应用

社区健康护理是以社区为单位,以社会学、管理学、预防医学、人际交流与沟通等知识为基础,运用护理程序的方法,对社区的自然环境和社会环境以及社区人群的健康进行管理的过程。社区健康护理在我国起步较晚。目前,国内外最常用的社区健康护理模式为安德逊的“社区作为服务对象”的模式。     

疗养院成立静脉输液小组的做法及体会

目的应用专业理论和技能方面的新知识、新理念、新技术指导和培养静脉输液专科护士,使护理队伍中涌现出一批专业知识强、技术过硬的人才。方法组建静脉输液小组（IVT）,制定了小组成员的工作任务及职责,对小组成员进行了系统培训,并通过小组成员对所在科室护士进行培训。结果提高了IVT员及全院临床护士的整体静脉输液水平,及时解决了静脉输液护理中发生的疑难问题和异常情况。结论IVT有利于提高静脉输液护理质量,有利于护理管理者不断提高管理水平。     

静脉输液小组的实践及效果

目的不断提高静脉输液护理质量。方法组建静脉输液小组,制定了小组成员的职责,对小组成员进行了系列培训,并通过小组成员对所在科室护士进行培训。结果提高了静脉输液小组成员及全员临床护士的整体静脉输液水平,及时解决了静脉输液护理中发生的疑难问题和异常情况。结论静脉输液小组有利于提高静脉输液护理质量,有利于护理管理者不断提高管理水平。     

一次性输液器中塑料夹子在加压输液中的使用

一次性输液器中的塑料夹子是输液器的一部分，在输液排气时起着重要的作用，用后一般以医疗垃圾处置。近来我们采用一种方法，在加压输液时，用一次性输液器中的塑料夹子防止液体因高压从排气管喷出的方法，效果很好。现介绍如下。     

基于动态教学法下小组合作学习在护理学基础实训教学中的应用

[目的]探讨基于动态教学法下小组合作学习在护理学基础实训教学中的应用效果。[方法]将护理本科2013级7个班随机抽2班分别为观察组和对照组,观察组48人采用动态教学法下小组合作学习的教学过程,对照组47人采用传统的教师讲解、演示后学生自行分组练习教学过程。期末通过理论、操作技能进行考核及教师对学生课堂学习表现进行评价来比较两种教学过程对培养护生学习积极性、自主性、合作意识及解决实际问题能力的有效性。[结果]观察组学生操作成绩优于对照组(P0.05),同时在教师对学生评价和学生的自评调查中,观察组学生优于对照组(P0.01)。[结论]动态教学法下小组合作学习在护理学基础实训教学中,有助于激发护生学习的主动性,锻炼了学生间交流沟通能力,培养了团队合作意识,实现了理论知识与实际动手操作的有效接轨。