医学院校录像设备换代选型初探

专业用录像设备自70年代后期引进我国以来,在医学院校的视听教学中得到了广泛应用,编制的大量优秀视听教材为提高教学质量、弥补传统教学模式的不足、促进教学改革发挥了巨大的作用。近年来,录像设备有了飞速发展,随着多种新技术的应用,使设备的性能指标有了较大提高。为与世界视听技术总体水平相适应,必然要更新录像设备;另外,由于各院校的录像设备使用年久,各项指标大幅度下降,已很难满足教学的需求。基于以上两个原因,各院校录像设备的更新换代已迫在眉捷。面对视听技术的迅速发展和多种录像格式及机型的激烈竞争,给我们如何换代选型带来了一定的难度,需要考虑诸多因素,     

获奖中青年优秀医学视听教育论文名单

一等奖录像在临床技能测试中的应用及思考坚持教育为本,面向市场经济,搞好视听教育体制的科学管理优秀电视教材的层次设计与编制规律 二等奖视听教材与思想政治教育电视教材中的启发式设计论专职编导的职责简论CAI软件开发中软件工程的实施医学统计学计算机辅助教学的设计与实施在医药院校中开设摄影课程的研究 三等奖医学视听教材的社会主义价值观探讨录像在毕业考试中的应用微机辅助外语教学ZCFFX软件的设计与应用浅谈视听媒体在成人教育中的应用从陕西社区定向医学教育看视听教育试论视听教材在马克思主义哲学教学中的作用视听教材的…     

改进视听教材的管理,迎接21世纪

我校现有视听教材约3000本,其中录音教材约1000本,录像教材约2000本,在教学中主要应用录像教材。这些录像教材包括医古文、外语、体育、数理化,以及中西医学基础课、专业课等50多个学科的内容。10多年来,它们在我校教学中发挥了巨大作用。然而,近年来,随着电教事业和中医教育事业的     

解剖学视听教室的管理

我院人体解剖学教研室从1993年建立视听教学室起,到现在已整整6年。现配有多媒体计算机、放像机、幻灯机等设备及相应电子教材。6年内进行录像辅助教学500多学时,投影、幻灯辅助教学400多学时,从未出现过因视听教材或视听教学设备遗失、损坏而影响教学的情况,对优化课堂教学,提高教学质量起到了良好的作用．现将我们做法介绍如下：第一,视听教学室应实行专人管理制：视听教室建立之初,教研室就明确提出了必须专人管理,并制定了管理使用制度。管理者对视听教学室全面负责,包括室内视听教学设备、视听教材及桌凳等并负责设备检修,进…     

刍议电视教材语言的三性

电视教材语言是现代教育科技中一种视听综合语言,它的产生和演进是与电影、电视和视听教学的发展分不开的。就其渊源来说,电视教材语言来自影视艺术语言。迄今为止,影视语言元素仍然是电视教材语言的基本元素。新的电视录像技术不断革新发展,电视特技,数字特技,电脑技术的广泛应用等,使电视教材语言变得更加丰富和富有魅力。电视教材语言的形式与影视语言虽有     

从电视教材建设的需要谈视听教育师资培养的方略

电视教材建设是高等医学院校视听教材建设的一个重要方面。从八十年代初引进电视录像设备起,在短短几年的实际工作中,已经积累了一定的经验。我们的体会是:电视教材的选题、编导和制作要以下列四个方面的工作为基础。     

国家级优秀教学成果奖获得者

新疆医学院电化教育研究室的《视听教材建设和研究》在全国普通高等学校优秀教学成果奖的评选中被评为国家级优秀奖,他们电化教育10年的主要成果是:为配合学医基础、临床医学、预防医学、党史等各科教学,因陋就简、克服困难、创造条件,共摄制教学急需的电影、录像、幻灯片等各类视听教材102部。重视理沦研究,在省以上刊     

应重视发展医学专科学校的视听教育(摘要)

作者认为医学专科学校对视听教育的需要更为迫切。理由如下: 1.医专的课程设置,从门数看不少于本科,而学制比本科短1～2年。不少专科教材的撰写采取精减文字,保存章节的办法,给教和学都带来不少困难,视听教育能提高教学效率,是解决课程多,学制短这一矛盾的好办法。 2.一般医专师资力量薄弱,视听教材可以为医专提供全国优秀教师的录像和各类视听教材,解决这一困难。 3.一般医专资金大都依靠地方财政、由于经费不足,实验课的开设遇到很大困难。视听教材可以节省大量实验经费。迄今为止,由于种种原因,医学专科学校的视听教育工作起步迟,发展慢,作者谨在此呼吁重视发展医专的视听教育事业,呼吁有条件的制片单位为医专提供更多更好的视听教材。     

临床医学视听教学效果初探

为适应临床医学教育的特点和需要,视听教学已越来越成为教学方法改革中不可缺少的重要环节。近年来,我系结合临床教学的需要,广泛应用录像、幻灯、投影、电影等开展形象化教学,并积极发动和鼓励各教研室针对教学需要自行编制电视教材和幻灯教材,以适应临床教学的发展,提高教学质量。     

专业教师在视听教材编制中的责任及义务

视听教材是集声、像、字为一身的综合艺术性作品,具有不同于一般教材的特殊性。一部成功的视听教材是专业教师和视听教师密切配合、辛勤劳作的结晶。在视听教育日益普及并逐渐深入教学环节的今天,编制更多高质量的视听教材已经成为医学教育的迫切需要和重要前提,因而,探讨专业教师在视听教材编制中的责任和义务,以及与视听教师的相互关系,对于提高视听教材质量,进而提高教学质量,改进教学效果都有着十分重要的现实意义。笔者仅以今年中标的卫生部视听教材“肝硬化”编制过程中与我校电教中心视听教师协作的一些亲身     

上海医科大学电教中心简介

上海医科大学的视听教育起步较早,自1948年开始,由于教学及科研的需要,开始制作幻灯片、照片,至今已积累各种底片资料8万余张。1957年起拍摄教学电影,以后在此基础上成立了电教室。1986年改名为电教中心,是卫生部医学视听教材制作中心之一。电教中心自1991年10月隶属于校信息资源中心。电教中心现设有主任1名,副主任2名,在编人员27名,下设有录像、摄影、技术服务、维修等部门,具有一定的视听教材制作能力,常年能完成电视教材10余部、幻灯、照片万余张。所制的视听教材多次在国家教委、卫生部及上海市     

医学视听教材的管理与应用

医学视听教材有别于教科书,通常学校教育以文字教材为主,视听教材为辅。视听教材突出重点、难点,生动直观,是课堂教学的补充和升华。对深化教学改革,提高医学教育质量有显著的效果。但视听教材的制作和管理与书面教材相比,存在一定的差距和不足。因此,建立一套完整的医学视听教材制作、管理、应用体系很有必要。近年来,从卫生部到各级各类学校,对视听教     

实验诊断学教学多媒体素材库的建设及应用

建设实验诊断学多媒体素材库：图谱库,基本技能、系列视听教材素材库,基本理论文本、电子课件、授课录像素材库,PBL教学案例素材库,试题题库。将多媒体素材库用于理论课、实验课教学和精品课程网站的建设。     

医学视听教材的社会主义价值观探讨

坚持实事求是的思想路线,探讨医学视听教材的社会主义价值观,对发挥社会主义制度的优越性,建立并完善符合中国国情的医学视听教材制作、流通、使用的运行机制,将起到一定的指导作用。 1.医学视听教材的社会主义价值观医学视听教材的开发和利用,是医学视听教育事业发展的中心环节,它直接关系到医学视听教育质量的提高。因此医学视听教     

电视教材怎样突出中医特色

电视教材是根据教学目的和要求,用电视图像和声音表达教学内容,用电视技术录制、储存和播放的一种新型视听教材。它不是传统的课堂内容的简单重现,也不是教学素材的直观陈列,而是任课教师、电视编导、摄像、录像、灯光、美工等技术人员认真选材、精心设计、集体制作的产物。正因如此,电视教材应有明确的教学目的,并符合科学     

视听教材评选方法急待改革

视听教育的效益最终是通过视听教材的应用来实现的。因此,如果我们对视听教材的评选方法不够完善,组织不够严密,必将对整个视听教育工作产生不利的影响。回顾多年来采用的评选方法,是以视听教育人员为主体,进行综合评审。尽管一再强调了要重视视听教材的教育性、科学性、技术性和艺术性,对提高视听教材的制作水     

视听教学与继续医学教育

视听教学指使用幻灯、投影、录音、录像、电影、计算机,辅助教学,激光视盘,或由微机软件与激光视盘组成的人机对话的激光视盘教学系统,尤其是形声结合,能显示动画、特技栩栩如生的电视教材最受当代中国师生的欢迎。这些现代媒体的运用,出发点及归宿就是花费最少的人力、物力、财力、精力和时间,扩大教学规模,提高教学质量,     

发挥影视艺术作用提高视听教材质量

对于视听教材来讲,教学性是第一重要的,这是毋庸置疑的。然而,随着视听教材的普及和制作水平的提高,教师和学生也就不再仅仅满足于视听教材的可视可听性,而要求它也具有较高的艺术性以提高教学性,增强教学效果,更好地达到教学目的。这正如人们在了解地球之后,就必然要探索太阳系和广阔的宇宙空间一样。视听教材的制作,也不会永远停留在一个水平上。当然视听教材的艺术性是一个内容广泛而又深奥的理论,本文能力有限,只能就其制作过程中经     

浅议电视教材字幕的设计与应用

电视教材是按教学大纲的要求,运用电视录像技术和电视语言,以视觉为主,视听结合的形式表达教学内容的一种视昕教材。在视觉语言中,画面的表现功能早已被制作人员所认识,而视觉语言的另一项要素—字幕,却没有引起人们的足够重视。目前电视字幕机虽然已经比较普及,但相当     

临床思维及系列教学方法在视听教材编导及设计中的应用——双卫网贴近临床实践实施远程教学的策略

本文分析了远程临床医学教育的现状,讨论了临床思维模式及教学方法在视听教材制作中的应用,对有关人员的学习需求进行了调研,总结了国外临床医学教育精品视听教材的优点,汇报了双卫网制作视听教材从而提高远程临床医学教育质量的经验。双卫网的经验及策略表明,将临床思维方法与系列教学方法融入教学设计,制作互动性强及贴近临床实践的精品视听教材,是提高远程CME质量的有效方法之一。