提高医学生医学词汇记忆效率方法小议

医学本科生经过两年的大学英语学习后进入了医学专业英语的学习阶段。对他们来说医学英语词汇记忆是个难点。这是由于以下几个原因：一是词汇量大，学生感到涉及医学的专业词汇既多又陌生0二是长词在医学英语中随处可见，使学生望而生畏；三是学生词汇知识基础薄弱，由于他们对词汇学知识接触校少，因而不太懂得把学过的词汇进行有意识的归纳、类比。针对这些不利因素，笔者在教学实践中摸索出几种方法，有助于提高医学生医学词汇记忆效率。1·运用构调法进行分房式记忆医学英语词汇大部分来源于古希腊语和拉丁语，遣词力极强的古希腊语、拉…     

浅析英语词汇教学

词汇是构成语言的基本要素,词汇学习是语言学习的基础。从这几年来大学英语四六级考试过程中发现,大多数学生通不过的原因还是词汇量的缺乏。由于词汇量小而影响阅读和理解的速度,这样在规定的时间内完成一定数量的题目是不可能的,因此在英语学习中正确理解词汇是非常重要的,词汇教学应贯穿于整个语言教学过程中。本文想就词汇的重要性、词汇应用能力差的原因以及词汇教学提一些看法。1 大学英语词汇教学的重要性 语言是通过词汇、语法、语音等要素共同作用来表达思想的。词汇是语言的三大要素之一;从对语     

利用语境加强词汇学习

对于大多数中国大学生来说，词汇是他们学习过程中很难攻克的堡垒。分析其原因，首先，英语基础薄弱。现行高中英语教学大纲要求学习和掌握的词汇量约为1900个，而非英语专业大学生二年级时要参加的英语四级考试，其词汇量要求是4000多个单词，这意味着大学新生在校一年多的时间里就必须学习并掌握相当于中学6年的词汇量，这谈何容易!难怪他们一入学就不得不投入大量时间和精力扩充词汇量。其次，学习词汇不得法。很多学生还没有改掉英语学习中死记硬背的不良习惯，有的学生只重视分析和掌握词的结构，对于词在语境中的意义知之甚少，这不仅阻碍了学生词汇量的扩充，也影响了他们的综合语言能力。近些年来，不少专家学在词汇学习方面做了研究。Parry（1991），Luppescu和Day（1993）等人研究了阅读、查字典与词汇学习之间的关系，认为广泛的阅读有益于词汇知识质的提高和量的扩大；     

论词汇学在医用英语教学中的运用

词汇学是研究语言词汇的一门科学。本文通过词汇学的构词法探讨了医学英语词汇的规律性，目的在于指导和帮助学生扩大词汇量，这对学好医学英语无疑是非常重要的。     

医学英语词汇的特点

语言有三要素 :语音、语法、词汇。从语音上看 ,医学英语与普通英语的读音规则、发音方法没有什么差别。从语法上看 ,医学英语虽然有自己的一些特点 ,如大量使用被动语态、非谓语动词等 ,但仍属于普通英语的范畴 ,并没有形成独立的语法体系。就词汇而言 ,医学英语中大量出现专业词汇和术语 ,可占到全文的 10 %～ 2 0 %。由于医学是一门复杂的科学 ,历史悠久 ,分支众多 ,所以其词汇量也就特别大 ,有着一些显著的特点。以下分几个方面作一简单的归纳。1　医学英语中有众多纯医学词汇和半医学词汇1.1　纯医学词汇　纯医学词汇是指一般仅出现在…     

医学英语词汇含义讲解初探

词汇是构成语言的最基本单位。医学英语教学的任务之一是要使学生通过学习，掌握一定数量的医学词汇。而医学英语词汇的特点是抽象、难记，所以词汇教学在医学英语中占有重要的位置。     

高职英语词汇教学方法之初探

词汇是语言学习中非常重要的组成部分。要提高学生的语言运用能力，无论是受纳性的（读、听）还是产出性的（说、写）技能，足够的词汇量都是基本的保证。没有词汇的学习，其他知识的掌握和技能的训练就无从谈起。“词汇的掌握是提高听说能力及英语综合应用能力的基础，特别是积极词汇，各校要在教学大纲中有详细的教学安排。     

公共英语词汇教学初探

文章介绍了针对公共英语词汇教学中的几点有效的教学方法，并指出教师在教学活动中应积极采用科学有效的词汇教学方法，创造宽松愉快的语言学习环境以提高英语词汇教学的效率，更好地帮助学生扩大词汇量，提高英语能力。     

医学英语词汇与普通英语词汇的关联性研究

在外语教学中,语言一般被分成词汇和语法两部分。词汇是语言学习不可缺少的组成部分,贯穿于外语学习整个过程。医学专业英语有其特定的词汇结构体系、语法规则以及语篇结构,但真正使医学英语有别于普通英语的则是专业词汇和术语,也正是这些特有词汇和术语使多数医学生望而生畏,逐渐     

计算机软件在英语教学中的应用

笔者在教学实践中大量运用多媒体软件来帮助学生学习英语、提高水平。随着软件的不断更新、升级,笔者又通过比较、选择,把最新最好的软件及时地应用到教学中,取得了较好的效果,并受到了学生的喜爱。笔者将曾经使用过的一些常见的英语教与学软件,从词汇的记忆、听力、口语等几个方面加以介绍。1词汇词汇是语言的基础。学习外语的人,在初步掌握了语法之后,面临的最大问题是词汇量和词汇的运用问题。英语的词汇量很大,用法繁多,我们能否对常用的5000个左右的词汇有较好的掌握,就成了能否学好英语的关键。为此,笔者曾使用过《我爱背单词》、《如…     

大学英语词汇教学

词汇是语言三大要素之一,学习英语离不开词汇.词汇如同建房所用的砖,是最基础的、也是必不可少的.大部分不喜欢英语的学生,不是天生不喜欢英语,而是枯燥乏味的单词使他们望而却步,这就极大地影响了他们的阅读、听说和写作.近年来,大学英语四、六级考试的主管部门对词汇部分进行了改革,在四六级考试中,语法试题常与词意、句意交错在一起,词汇测试内容日趋多样化,其灵活性、综合性以及难度都明显增加.由此可见,一定的词汇量和运用词汇的能力,有助于提高大学生英语学习效率和语言运用能力.本文拟就大学英语教师如何利用相关理论,积极探索和实践相应的词汇教学方法,使学生积极地学习和运用词汇,提高其语言能力和语用能力探讨.     

医用英语词汇的特点与学习

医用英语词汇的特点与学习太原理工大学（０３００２４）陈海冬词汇是构成语言整体的重要细胞，一个人掌握词汇的多少直接影响着他的听、说、读、写能力。因此词汇学习是学习语言的一个重要环节，同样医学英语词汇的学习也是学好医用英语的关键。１词根、词缀记忆法医学英...     

英语医学词汇记忆方法探析

医学院校的医学生需要掌握一定的专业英语知识,但学生已习惯了公共英语的学习,突然转向医学英语,感到困难重重,尤其是医学词汇,是学习医学专业英语的拦路虎。鉴于此,笔者对医学词汇的记忆方法进行探讨,以期对医学生有所帮助。     

医学英语词汇的学习与记忆

专业英语词汇的学习与记忆是大多数医学生在医学英语学习中面临的较大难题。在教学中，教师若能使学生熟悉词汇的构词法，就有助于他们多记、快记单词，扩大词汇量；教师可把词形相似而词义不同的词以及词形不同，词义相似、相近或相反的词排列在一起进行对比、剖析，区别它们之间的细微差别；也可引导学生在对词音、形、义理解的基础上，加以归类或系统化，把所学的医学词汇按专题、主题或兴趣等归纳，使之产生更好的记忆效果。     

句式多变在医学英语写作中的运用

学习英语的主要目的是用它来进行交流,而交流的手段无非就是说或写。与说相比,写更难,因为写作是一种综合性能力,它不仅包含学生的词汇量﹑学生对词汇用法﹑语法的掌握等语言要素,而且还包含学生对组织能力﹑分析能力﹑表达能力和逻辑能力的掌握。所以在很大程度上,写作能力才能真正反映一个人的语言修养[1]。然而,无法忽视的一个问题是:当前大学生英语学习中暴露的最大问题之一就是句子写作的问题;对医学生来说,医学英语写作则更难。从对     

认识词汇作用，加强大学英语词汇教学

目的认识词汇学习的重要性,帮助学生掌握词汇习得的技巧与方法。方法对大学新生英语学习现状进行调查,并分析词汇在语言能力中的重要性。结果基于教学过程中的经验和体会,本文提出了一些相应的建议。结论在大学英语词汇教学中,教师的正确引导不仅可以帮助学生扩大词汇量,而且帮助学生提高运用词汇的能力。     

从医学英语词汇的词源及构词特点谈医学英语词汇的教学方法

词汇是任何一门语言最基本的要素,是构成语言的最小单位,医学英语词汇的学习就是学习医学英语的首要内容。本文通过对医学英语的词源及构词特点进行分析,揭示了医学英语词汇的一般规律,并通过笔者的教学经验的总结,从而为广大医学英语学习爱好者及从事医学英语教学者提出医学专业英语学习的有效方法。     

高职英语词汇教学策略初探

针对当前高职生英语学习中词汇匮乏这一现象，探讨词汇教学的策略，使高职学生准确、快速、持久地拥有相应的词汇量。     

怎样扩大词汇量

词汇量不足历来被高校学生看作是英语学习的绊脚石,而随着社会的发展,词汇在不断的更新扩大。因此,对于学生来讲,扩大词汇量是重中之中。本文主要帮助学生采取有效的措施来扩充词汇量。     

对高职大专医学生进行医学英语教学的探索

在医学英语的教学中，教师通过正确的教学方法帮助医学生掌握一定的词汇量，并应用专业的背景知识，是学好用好医学英语的不可或缺的条件；同时，教师在进行医学英语教学时，对相关医学知识的学习了解，充实自身的背景知识同样也是非常重要的。