综合性护理干预在冠心病介入治疗患者中的应用效果评价

目的 探讨综合性护理干预在冠心病介入治疗患者中的应用效果评价.方法 将安庆市第一人民医院2014年8月至2016年2月收治的冠心病介入治疗患者80例,按数字表法随机分为对照组与干预组,每组40例,对照组给予介入术的常规知识教育和护理措施,干预组在此基础上实施综合性护理干预措施.比较两组的SAS评分情况、并发症发生率及两组患者对护理服务的满意度.结果 两组患者在入院时Zung焦虑自评量表(SAS)评分比较差异无统计学意义(P>0.05);实施护理干预后,干预组患者的SAS评分为(44.90±3.01)分,低于对照组患者的SAS评分(53.15±3.28)分,差异有统计学意义(t=10.546,P<0.01);干预组并发症发生率(10.00％)明显低于对照组(37.50％),差异有统计学意义(χ2=8.352,P<0.05);干预组对护理服务的满意度(97.50％)明显高于对照组(77.50％),差异有统计学意义(χ2=7.314,P<0.05).结论 对冠心病介入治疗患者实施综合性护理干预措施,有助于缓解患者焦虑心理,使患者以良好的心理状态积极配合治疗,有效预防并发症的发生,提高了治疗的疗效和改善预后,患者对护理的满意度也明显提高,具有积极的临床价值.     

冠心病病人健康教育效果评价及对策

目的 探讨冠心病病人影响健康教育效果的原因并制定对策。方法 对实施健康教育的160例冠心病病人的情况及效果进行分析。结果 病人对健康教育知识掌握程度与文化程度、年龄、教育形式有关。结论 对不同年龄及不同文化层次的病人因人制订多样化的健康教育方式,以提高健康教育的效果。     

冠心病病人分阶段健康教育的效果评价

目的 探讨对冠心病病人分阶段健康教育的疗效评价.方法 将92例患者随机分为对照组(48例)与实验组(44例)分别给予相同内容的健康教育,但实验组将健康教育的内容分初级和中级两部分.结果与结论 对冠心病住院病人开展分阶段的健康教育是有意义和必要的.     

健康教育在冠心病心绞痛患者护理中的应用效果观察

目的观察并探讨健康教育在冠心病心绞痛患者护理中的应用效果。方法选取我院自2015年～2017年收治的100例冠心病心绞痛患者为研究对象,以简单随机法分为观察组与实验组各50例。观察组对患者实施常规护理,实验组在常规护理的基础上加之健康教育,从各方面比较两组护理后患者的整体治疗效果。结果实验组的冠心病心绞痛患者的治疗依从性以及护理满意度明显优于观察组,且与观察组的相比分差异有统计学意义,P <0.05。结论健康教育能够提高冠心病心绞痛患者对该疾病的了解,从而进一步提高患者的治疗依从性以及患者的护理满意度,使整体的护理效果得到明显的提升,值得推广。     

健康教育在门诊肌肉注射患者应用中的效果评价

目的:探讨健康教育对肌肉注射患者身心健康的影响。方法:通过设立健康宣传栏,发放健康教育处方、个别指导、因病因人施教,实施健康教育。结果:运用有针对性的健康教育,能有效降低肌肉注射所致不良反应,减轻疼痛、消除恐惧、提高患者满意度。结论:观察组在肌肉注射不良反应发生率、恐惧发生率均不低于对照组,患者满意度及疼痛阙值均明显高于对照组,P<0.05,差异有显著统计学意义。     

临床护理路径在冠心病患者健康教育中的应用及效果评价

目的探讨临床护理路径在冠心病(冠状动脉粥样硬化性心脏病)健康教育中的应用及效率评价。方法选取2012年1月至2013年12月收治的冠心病患者68例,分为观察组和对照组各34例。观察组采用临床护理路径对患者进行健康教育,对照组采用常规教育模式。比较两组患者健康教育知识知晓程度及对临床护理工作的满意度。结果观察组患者的健康教育达标率与护理工作满意度显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论作为一种新型的教育模式,临床护理路径不仅提高了护理人员的主动性与积极性,加强了护患沟通,提高了患者健康知识知晓率和临床护理满意度,而且提高了医疗护理服务质量。     

护理健康教育在高血压患者中的实施及效果评价

目的　让高血压病患者拥有健康的生活方式 ,在疾病的状态下保持应有的健康水平。方法　运用护理程序 ,对高血压患者不良的生活方式进行教育 ,指导合理饮食、戒烟限酒、适当运动、调整情绪。结果　不良生活方式的 8项观察指标 ,除体重教育前后改变不明显外 (P >0 .0 5 ) ,其余 7项指标改变效果显著 (P <0 .0 5或P <0 .0 1)。结论　健康教育对改变高血压患者不良的生活方式有较好的效果。     

出院后电话回访式健康教育在冠心病介入治疗患者的应用

目的：探讨电话回访对冠心病介入治疗患者出院后进行健康教育,以提高患者遵医行为的效果。方法：将冠心病介入治疗的患者240例随机分为实验组和对照组各120例。对实验组患者进行多次电话回访;对照组不实施干预。6个月后分别对患者遵医行为进行比较。结果：实验组遵医行为明显好于对照组,患者满意度高,差异有统计学意义（P〉0.01）。结论：电话回访式健康教育能增强患者遵医行为,对预防再狭窄,降低再入院率,引导患者的积极乐观心态,提高护士交流沟通技巧都起促进作用。     

健康教育在冠心病患者中的应用

目的探讨健康教育对冠心病患者的应用效果。方法对2012年1月至2013年12月920冠心病患者采用药物治疗与健康教育相结合。结果冠心病患者对疾病的治疗和预防知识掌握明显提高,心理健康,治疗效果满意全部出院。结论冠心病患者在药物治疗的基础上实施健康教育,教会患者自我保健及用药的知识,提高了患者的保健意识和生存质量,患者及家属满意度提高。     

系统性健康教育在慢性乙型肝炎患者中的应用效果评价

目的：探讨系统性健康教育在慢性乙型肝炎患者中的应用效果。方法选取2011年3月～2012年9月本院住院治疗的64例慢性乙型肝炎康复患者为研究对象,随机分为干预组和对照组各32例。对照组给予慢性乙型肝炎常规健康教育,干预组在此基础上给予系统性健康教育,比较两组的健康教育效果。结果健康教育后干预组抑郁患者比例显著低于对照组,平均得分也显著低于对照组（P〈0.01）。健康教育后干预组正确服药率、合理饮食率、远离烟酒率均显著高于对照组（P〈0.01或〈0.05）。结论系统性的健康教育能够显著缓解慢性乙型肝炎患者的抑郁情绪,提高患者的治疗依从性。     

健康教育在心脏介入治疗病人中的应用

随着护理模式的转变和整体护理的推广应用，健康教育的优越性和实用性越来越明显。本文通过对60例病人在介入治疗期间实施完整的健康教育，对病人的痊愈起到了良好的促进作用。     

新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的效果评价

目的 探析新型健康教育护理模式在冠心病临床护理中的效果.方法 选择我院收治的108例冠心病患者为研究对象,以数字随机分配的方式分组,对照组和观察组分别给予传统健康教育护理模式和新型健康教育护理模式,对比分析两组患者对冠心病疾病的知识的知晓程度以及护理满意度.结果 观察组对冠心病疾病知识的知晓程度优于对照组,且对护理满意度为94.44%高于对照组64.81%,组间差异均具有统计学意义(P<0.05).结论 在冠心病的临床护理上使用新型健康教育护理模式可以提高患者以及家属对冠心病疾病的知晓程度,有效帮助患者尽快恢复,且护理满意度较高还可提升护理水平,可推广应用.     

住院患者健康指导档案在患者健康教育中的应用与效果评价

目的研究住院患者健康指导档案在患者健康教育中的应用。方法取本院自2014年以来收治的患者98例,男51例,女47例,其中49例实施传统的健康教育流程,作为本次研究的对照组。另外49例利用住院患者健康指导档案实施健康教育,作为本次研究的实验组。统计两组患者对药物应用的掌握情况及对健康生活方式的知晓、依从性和患者满意度。结果实验组患者对药物应用的掌握程度及对健康生活方式的遵从性明显优于对照组(P<0.01),且患者对护理工作的满意度明显高于对照组(P<0.01)。结论应用住院患者健康指导档案能够促进护士健康教育工作规范化,程序化,把健康教育工作落到实处。     

回访式健康教育在高血压病患者中的应用效果评价

随着人民生活水平的不断提高,高血压患者逐年增多,且有年轻化的趋势.我国高血压有"三大"特点:即"三高"(患病率高,致残率高,病死率高),"三低"(知晓率低,服药率低,控制率低)和"三不"(不规则服药,不难受不吃药,不爱吃药),针对这种状况,我们对80例高血压出院患者进行回访式健康教育,建立健康档案,进行多因素的干预,取得了良好的效果,分析如下.     

健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用

目的：探讨健康教育在冠心病心绞痛患者护理中的应用效果。方法60例冠心病心绞痛患者,对其进行健康教育,评价患者住院前和住院后对自身疾病的了解情况和生活方式的掌握情况。结果患者经过健康教育后对冠心病心绞痛知识的掌握情况明显好于进入医院之前。结论健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用,能够提高患者治疗依从性,降低疾病复发率,提高患者的生活质量。     

冠心病介入治疗的健康教育

冠心病是由于冠状动脉粥样硬化,血管腔狭窄、阻塞,导致心肌缺血、缺氧而引起的心脏病。是多种致病因素综合作用的结果,其中心理因素有着重要作用。随着介入放射学的迅速发展,冠状动脉造影、经皮腔内冠状动脉成形术（PTCA）、冠脉内支架植人术在临床上广泛应用。由于病人对冠状动脉介入治疗（PCI）不了解,或了解较少,往往有恐惧、焦虑的心理,迫切想了解与治疗有关的知识。     

健康处方在冠心病患者护理中的应用效果

目的探讨健康处方在冠心病患者护理中的应用效果。方法选取2009年1月至2010年12月郑州市第九人民医院心血管内科收治的冠心病患者126例,随机分成观察组63例,对照组63例,对照组进行常规健康教育和护理,观察组在常规健康教育和护理的基础上给予护理健康处方管理方法,比较两组患者的护理满意率以及临床治疗效果。结果两组患者的护理满意率、住院治疗时间、相关知识掌握情况、病情复发率上均具有显著性差异,P<0.05,具有统计学意义。结论给予冠心病患者进行健康处方管理可有效提高患者的护理满意度,并有效控制病情的复发,值得临床推广使用。     

糖尿病患者的健康教育及效果评价

随着生活水平的提高,糖尿病的患病率急剧升高,糖尿病及其并发症已经成为威胁人类健康和消耗健康资源的主要慢性疾病之一。遗传背景和环境因素是导致糖尿病的重要原因。其中,环境因素即食物供应的极大丰富和静态的生活方式,在糖尿病的发生中起到了不可忽视的作用,糖尿病是一种慢性终身性疾病,     

糖尿病患者健康教育的效果评价

糖尿病是一种慢性非传染性疾病,单纯靠住院期间的治疗和护理无法达到长期控制血糖、提高生存质量的目的。开展健康教育,通过饮食、运动和药物疗法,病情监测来控制血糖已被证实是一项有效的防治措施。我院组织部分糖尿病患者观看《糖尿病教育与自我保健》的科普录像,目的是使患者通过了解糖尿病的发病原因、病理、临床症状、并发症以及糖尿病与饮食、药物、运动的关系等,通过科学手段控制血糖。现将健康教育的结果报告如下。     

健康教育在骨折护理中的应用效果评价

目的:研究健康教育在骨折治疗护理中临床应用效果情况。方法:通过医院的系统平台,选择实际的案例进行调查,主要选取100例符合要求的患者,随机分成两组,各组基本情况协调。前一组属于对照组,采用常规临床护理;后一组属于观察组,是在前一组护理的基础上,再根据患者们的病情的特征配合特色护理措施,对患者进行有计划的健康教育;最终观察比较两组患者临床效果的差异。结果:两组患者相较于治疗前都有明显恢复,但第二种护理要更有效果一些,(P<0.05),也更容易被患者接受。结论:健康教育在骨折护理中能有效帮助病人更好改善身体状况,应该大力推广临床应用。