临床护理路径在脑梗死患者健康教育中的应用

目的研究临床护理路径在脑梗死患者中的应用效果。方法将78例脑梗死患者随机分为观察组(39例)和对照组(39例),对照组患者采用常规护理方法行健康教育,观察组患者采用临床护理路径行健康教育;所有患者均于出院前行脑梗死健康知识掌握程度及护理满意度的调查,并进行比较。结果观察组患者脑梗死健康知识掌握程度、护理工作满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论采用临床护理路径对脑梗死患者行健康教育,可显著提高其对脑梗死健康知识的掌握程度及护理工作的满意度。     

临床护理路径在脑梗死病人健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径在脑梗死病人健康教育中的应用。方法：编写了脑梗死病人健康教育路径,将120例脑梗死病人随机分为研究组和对照组,实验组60例,按健康教育路径进行健康教育,对照组60例,采用传统方法进行健康教育,出院前对每位脑梗死病人健康教育效果及护理质量满意度进行问卷调查。结果：脑梗死病人对护理质量满意度,健康教育后掌握相关知识情绪稳定能进行功能锻炼认为收效不大和发生并发症等方面,研究组均优于对照组。结论：应用CNP进行健康教育,有利于护理质量的提高,保证健康教育的有效性,提高了病人对护理质量的满意度。     

临床护理路径在脑梗死治疗患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在脑梗死治疗患者健康教育中的应用价值。方法:脑梗死40例根据护理方法的不同分为治疗组与对照组,每组20例,对照组采用治疗后的常规护理,治疗组给予以临床护理路径为主的护理干预。结果:治疗组的有效率为85.0%,对照组的有效率为60.0%,治疗组总有效率优于对照组总有效率。护理后治疗组的SAS与SDS评分明显少于护理前与对照组(P<0.05)。结论:临床护理路径在脑梗死治疗患者健康教育中的应用有利于提高治疗效果,缓解抑郁焦虑状况,值得推广应用。     

健康教育路径在脑梗死患者中的应用

目的探讨临床护理路径指导下的健康教育对脑梗死患者的效果。方法将174例脑梗死患者随机分为试验组和对照组,在实施常规治疗和护理的基础上,对照组采用传统的健康教育模式,试验组采用健康教育路径进行健康宣教。结果试验组的宣教效果明显好于对照组,显著提高了健康宣教质量。结论在神经内科病房开展临床路径指导下的健康教育模式,使护理健康教育的质量大为提高,患者焦虑程度明显下降,指导和协调了护理工作,使护士的工作由被动变为主动,充分满足了患者的知情权,提高了患者对护理工作的满意度,值得推广应用。     

健康教育在脑梗死患者护理中的应用分析

目的:探讨健康教育在脑梗死患者护理中的作用。方法:选择收治的脑梗死患者60例作为研究对象,按照随机数字表分为两组:对照组和观察组。对照组:给予脑梗死常规护理;观察组:在对照组基础上实施健康教育。比较两组患者的护理效果。结果:观察组患者的脑梗死知识掌握度和护理满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论:对患者实施健康教育有助于改善护患关系,促进患者了解疾病相关知识。     

护理程序在脑梗死患者健康教育中的应用

脑梗死是神经科常见病、多发病,病死率及致残率高。尽管随着脑梗死的诊疗救治技术和水平的不断提高,其病死率已有明显降低,但存活的患者中大多留有运动、语言、吞咽、心理等方面不同程度的功能障碍,给家庭和社会带来沉重的负担。近年来,我院运用护理程序方法开展对脑梗死患者健     

临床路径在首发脑梗死患者健康教育中的应用

目的:观察临床路径在首发脑梗死患者健康教育中的应用效果。方法:对68例首发脑梗死遵循临床路径进行健康教育者视为观察组且选取65例首发脑梗死者给予传统健康教育,作为对照组,同时对两组患者满意度、平均住院时间、住院费用和复发率等进行观察与数据分析。结果:两组患者满意率、平均住院时间、平均住院费用和复发率分别相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径在首发脑梗死者健康教育应用中效果显著,值得临床推广。     

临床护理路径在脑梗死健康教育中的应用及效果评价

目的探讨脑梗死患者健康教育开展临床护理路径的应用效果。方法将262例脑梗死患者随机分为常规组（131例）和试验组（131例）,常规组以整体护理为基础行常规健康教育,试验组应用健康教育临床路径表进行指导。结果1年内新发脑梗死病灶人数：常规组19例,试验组8例;原疾病基础上症状加重人数：常规组42例,试验组15例;健康知识知晓率：常规组63.2%,试验组97.8%;患者满意率：常规组93.8%,试验组97.8%;护患纠纷发生例数：常规组2例,试验组0例。结论临床路径在脑梗死健康教育中的应用,避免或减少了脑梗死的再发率和致残率,提高患者的生活质量,减轻患者、家属及医保费用支出,有效保证优质护理服务的扎实开展,真正落实＂三好一满意＂的服务内涵。     

健康教育在护理脑梗死患者中的实施

为了提高脑梗死患者的生活质量,进行有效健康教育成为脑梗死患者护理过程中一项重要的内容,通过全面的教育内容和多种教育方式使患者掌握自我保健的相关知识,将疾患的危害性减少到最小,从而提高基本的生活能力和工作能力。     

临床护理路径在脑梗死患者中的应用

目的：探讨临床护理路径在脑梗死患者中的应用方法与效果。方法：160例脑梗死患者根据护理方法的不同分为观察组80例与对照组80例,两组按照神经内科常规治疗,在此基础上,观察组采用积极的临床护理路径干预。结果：经过评价,观察组的临床总有效率（90%）明显高于对照组（67.5%）。观察组护理后的运动功能、生活活动能力和神经功能恢复程度得分都有明显改善,而对照组上述指标得分无明显变化。两组患者在护理前时健康知识掌握情况基线一致,护理后两组健康知识得分有明显差异。结论：临床护理路径的实施形成护理人员既是护理的制定者,又是护理执行者,保证了护理路径的合理性、内容的真实性,使得脑梗死患者与护理人员双方受益。     

健康教育对改进脑梗死患者生活方式的作用

目的 探讨健康教育对脑梗死患者的影响及作用.方法 对我院住院的168例脑梗死患者从入院到出院实施一对一的健康教育,并以入院时间为分界点,将健康教育前后1年的情况进行对照,比较患者生活方式、自理生活能力以及卒中复发率的情况.结果 健康教育后各观察指标均优于健康教育前,P〈0.01.结论 健康教育通过改善脑梗死患者的生活方式,能促进脑梗死患者功能恢复,有效降低卒中的致残率及复发率.     

持续性健康教育对急性脑梗死患者复发率的影响

目的:探讨持续性健康教育对急性脑梗死患者复发率的影响。方法:选取急性脑梗死患者168例,随机分为对照组和观察组,每组84例。对照组在住院期间给予常规的治疗和的护理模式,出院后不给予主动的健康教育干预措施。观察组从患者入院开始到出院后6个月给予持续系统化的健康教育。结果:观察组在随访6个月后的脑梗死的复发率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:持续性健康教育能明显降低脑梗死的复发率,从而进一步提高患者的生活质量。     

老年脑梗死患者健康行为与家庭功能水平的关系

目的：调查分析老年脑梗死患者健康行为及家庭功能的情况及其二者的相关性。方法：选取200例老年脑梗死首发患者为研究对象,在患者出院后2个月进行调查问卷,收集患者的一般资料,采用健康促进生活方式量表II（HPLPII）调查健康行为情况,采用家庭功能评定量表（FAD）调查患者家庭功能情况,并分析二者评测各维度相关性。结果：健康行为调查 HPLPII 量表所有患者总分均分为116.9±17.9,条目均分为2.4±0.4,其中条目均分得分最低为运动锻炼。总分均分为131.6±15.3,条目均分为2.2±0.3,整体功能出在中等水平,其中条目均分最低者为总功能。FAD总分与 HPLPII 总分呈负相关性,其中 FAD 总分与 HPLPII 各维度评分均呈显著负相关性,而 HPLPII 总分与 FAD 量表中除情感介入外各维度调查呈显著负相关性。结论：老年脑梗死患者健康行为与家庭功能有着密切的相关性,且目前二者水平均有待提高,对于老年脑梗死患者的院外护理重点在加强家庭功能中各维度水平,促进健康行为的提高。     

临床护理路径在脑梗死病人中的应用

目的观察临床护理路径在脑梗死患者护理中的应用效果。方法采用随机抽样法将72例脑梗死患者分成两组,每组36例。观察组采用预先制定的临床护理路径进行护理,对照组采用传统模式进行护理,比较两组患者的住院天数、医疗费用、病人的满意度和偏瘫肢体的恢复情况。结果观察组病人住院时间缩短,医疗费用降低,病人的满意度提高,偏瘫肢体恢复例数增多。结论临床护理路径在脑梗死患者中的应用,可提高工作效率和病人的满意度,可控制医疗成本和保证护理质量。     

心理干预及健康教育用于脑梗死患者中的护理效果评价

目的 评价对脑梗死患者采用心理干预以及健康教育的护理效果。方法 选取我院神经内科2019年9月至2020年9月收治的106例脑梗死患者作为本次研究对象,按随机数字表法将其分为行常规护理的对照组和行心理干预以及健康教育的观察组,每组各53例。护理3周后比较两组护理前后的焦虑、抑郁情况,以及应对能力和自护能力。结果 护理前两组汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分比较,差异无统计学意义(P0.05);护理后两组评分均较护理前低,且观察组明显低于对照组(P0.05);观察组的应对能力评分中,屈服、回避项目分别为(7.49±1.41)分、(9.13±1.27)分,明显低于对照组的(12.61±2.52)分、(15.71±1.33)分,面对项目为(21.68±3.15)分则高于对照组的(17.49±2.26)分(P0.05);观察组患者的自我概念(23.75±2.55)分、健康知识(47.81±3.17)分、自我责任感(19.64±1.39)分、自护技能(33.58±3.38)分,均明显高于对照组的(15.13±2.36)分、(15.13±2.36)分、(13.53±2.58)分、(26.78±4.53)分(P0.05)。结论 对脑梗死患者实施心理干预及健康教育,能够有效改善患者的心理情绪,增加其对疾病的应对能力以及自护能力,有利于身体康复。     

中医康复护理对脑梗死患者功能康复的影响

目的：探讨中医康复护理对脑梗死患者功能康复的作用。方法选取2011年10月—2013年10月于我院接受脑梗死治疗的患者共80例,通过电脑随机分配为治疗组与对照组,各40例,对照组采取常规护理方式,治疗组则在此基础上联合中医康复护理,护理结束后比较2组 ADL 评分、NIHSS 评分以及临床恢复效果。结果治疗组平均 ADL 评分为（71.3±15.4）优于对照组（51.6±8.9）;治疗组平均 NIHSS 评分为（2.9±0.7）,优于对照组（6.1±1.4）（P ＜0.05）;治疗组总有效率为95.0%,优于对照组62.5%（P ＜0.05）。结论在脑梗死患者功能康复的护理过程中,中医康复护理能够显著恢复患者神经功能,提高治疗效果。     

急性脑梗死患者的护理体会

目的探讨老年急性脑梗死患者的护理措施。方法回顾性分析我科2008年1月—2010年9月收治的40例老年急性脑梗死患者的临床资料,并对其进行归纳、总结。结果 40例患者均有不同程度的好转,无1例发生并发症。结论临床治疗中良好的护理对促进脑梗死患者的康复起着重要的作用。     

健康教育路径在糖尿病患者中的应用

目的探讨健康教育路径在糖尿病患者中的应用效果。方法将临床确诊为糖尿病的68例病人随机分成两组，实验组应用健康教育路径对病人进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育，观察两组对相关知识和技能的掌握情况以及对不良生活行为和态度的改变情况，对护理工作的满意度进行比较。结果实验组与对照组相比，实验组接受健康教育的效果和对护理工作的满意度均有明显的提高，病人的健康意识明显增强。结论应用健康教育路径对糖尿病病人进行健康指导，可以明显提高病人的自我保健能力和生活质量，从而提高护理质量。     

健康教育路径对颅内动脉瘤患者治疗中的应用观察

目的:观察临床健康教育路径对颅内动脉瘤介入患者术后相关并发症发病率的影响,为改善颅内动脉瘤患者临床预后和提高自身生活质量提供重要的实验依据.方法:本实验选取2014年1月~2016年8月入院的动脉瘤患者共96例,按照入院时间先后顺序随机分为对照组与实验组,每组患者各48例.对照组接受院内常规的介入手术前准备及治疗,实验组在介入手术前及手术后接受全程健康教育路径指导,最后比较两组患者的治疗效果.结果:接受健康教育路径指导的患者颅内动脉瘤介入术后焦虑与抑郁心理应激状态明显降低,总体住院天数,住院费用,术后并发症发病率相对于对照组明显降低,差异具有统计学意义.结论:临床健康教育路径在颅内动脉瘤介入患者治疗中的应用,能够明显提高颅内动脉瘤患者的介入治疗效果,缩短住院时间节省治疗费用及大大降低了相关术后并发症,值得临床实践中广泛推广.