持续性护理健康教育对外科手术患者的影响及分析

目的：通过对外科住院手术患者实施持续性护理健康教育，为患者提供连续、全面、优质的健康教育，满足患者对住院期间对疾病知识和健康知识的需求，提高完善健康教育的意识和临床质量。方法：以问卷形式调查脑外科住院手术患者326人，对入院、住院期间、出院的健康宣教工作进行质量评价。结果：实施持续性护理健康教育，有效提高了手术患者住院期问对健康教育的需求满意度和对治疗成功的信心。结论：持续性护理健康教育提高了临床健康教育质量。     

阅读疗法在妇科手术中的临床应用

目的 开展阅读疗法,丰富健康教育内容,满足病人住院期间知识的需求,从而提高护理服务质量,增强病人的自信心理.方法 选择2009年2月至2010年2月在本科住院的病人,采用阅读疗法为术前、术后病人提供医学护理知识,加强对病人的全身心护理,如健康教育手册、图片等.结果 阅读疗法在妇科手术病人护理中应用之后,使病人自我保健、疾病预防等方面知识水平提高,范围扩大,提高了病人认知或行为的治疗质量.结论 在妇科手术病人护理中开展阅读疗法,符合现代生物-心理-社会医学模式,为健康教育、心理护理提供了又一有效措施,丰富健康教育内容,使得临床心理护理更具有可行性.     

实施系统健康教育提高护理质量

目的:满足患者健康需求,调动病人积极因素,达到恢复健康的目的。方法:将200例住院患者分成二组,第一组为实验组,抽取住院患者100例,对患者进行系统的健康教育,在进行健康教育中视病人为健康教育主体,重视病人的意愿、情感、需求,为患者提供治疗和护理,使患者获取有关疾病的健康知识;第二组为对照组,随机抽取住院病人100例,住院期间给予普通的卫生宣教。结果:系统健康教育使护士掌握了患者的心身健康状况,并了解患者已掌握的有关疾病的知识,提高患者健康水平,达到非药物治疗的效果,提高了患者的满意度。结论:通过开展系统护理健康教育,改变了患者的不健康行为,消除或降低了危险因素,减少并发症的发生,提高了治愈率和康复率,并提高了护士的整体素质,提高了病人对护理工作的满意度。     

实施系统健康教育提高护理质量

目的：满足患者健康需求，调动病人积极因素，达到恢复健康的目的。方法：将200例住院患者分成二组，第一组为实验组，抽取住院患者100例．对患者进行系统的健康教育，在进行健康教育中视病人为健康教育主体，重视病人的意愿、情感、需求，为患者提供治疗和护理，使患者获取有关疣病的健康知识；第二组为对照组，随机抽取住院病人100例．住院期间给予普通的卫生宣教。结果：系统健康教育使护士掌握了患者的心身健康状况，并了解患者已掌握的有关疾病的知识，提高患者健康水平，达到非药物治疗的效果，提高了患者的满意度。结论：通过开展系统护理健康教育，改变了患者的不健康行为，消除或降低了危险因素，减少并发症的发生，提高了治愈率和康复率，并提高了护士的整体素质。提高了病人对护理工作的满意度。     

整体护理路径在胃上提胃咽吻合术围手术期的应用

目的：探讨整体护理路径在胃上提胃咽吻合术患者围手术期的实施及效果.方法：选择行胃上提胃咽吻合术37例,按入院时间顺序随机分为实验组（21例）和对照组（16例）,实验组按事先制订的整体护理路径实施临床护理和健康教育.对照组在住院期间根据患者需求及护士常用的一般护理常规进行相应的临床护理和健康教育.结果：实验组患者健康知识掌握情况、治疗依从性及对护理的满意度明显优于对照组（P〈0.05）;本科室护士对胃上提胃咽吻合术围手术期整体护理路径表示满意.结论：实施整体护理路径能够加强健康教育,提高护理质量.     

浅谈健康教育在外科护理中的应用

目的:探讨健康教育在外科住院患者中的应用,以提高完善健康教育的意识和临床质量。方法:对健康教育在外科护理中的应用进行回顾性分析。结果:实施持续性健康教育,有效提高了患者住院期间对健康教育的需求满意度和对治疗成功的信心。结论:健康教育提高了外科护理的质量。     

人性化服务在内科病区健康教育中的应用

目的为了提高护理质量,使护理工作更加人性化,同时也提高患者对医院所提供的护理服务的满意度,提高患者对自身疾病知识的知晓率、掌握自我护理知识、更好地配合治疗和护理,从而促进和维护健康.方法能否做好健康教育,护士自身素质是关键因素.通过转变护理理念、培养良好的职业道德、人性化的有效沟通及护理行为、改进就医环境,树立服务品牌,把以病人为中心的服务理念运用到健康教育中.结果在实施人性化健康教育过程中,科室整体护理质量、护士素质、患者满意度、自我护理知识及保健知识均得到提高.结论内科病区实施人性化护理服务有利于提高护理服务质量,提高护士的综合素质和住院患者及家属对医院和科室的满意度,让患者增进自我维护健康的能力,让医院赢得较好的社会效益和经济效益.在医患关系日益紧张的今天,人性化护理尤显重要.     

健康教育在青光眼患者手术后的应用及效果观察

目的 探讨青光眼手术后患者自我护理知识现状及护士健康教育的效果.方法 对青光眼手术患者的健康教育进行评估、计划、实施、评价的方法,对62名青光眼手术患者了解疾病知识的程度进行调查,并根据患者自我护理知识现状进行有针对性的健康教育.结果 健康教育前与健康教育后患者掌握护理知识的程度有显著差异(P<0.01).结论 健康教育能显著提高青光眼患者护理知识的掌握程度,提高对青光眼疾病的认识.护士及时、准确、全面地为患者提供相关护理知识.能满足患者对相关知识的需求,增强其信心,利于患者康复.     

影响健康教育实施的因素分析与对策

目的分析影响健康教育实施的存在问题,探讨其中可行性对策。方法自制调查问卷,了解住院患者健康教育的不同需求程度。结果人们的健康观念有所更新,对健康教育的需求为100%,健康教育质量明显提高。结论健康宣教的全过程应充分运用护理程序,使病人从入院到出院接受健康宣教,同时通过健康宣教也丰富了护士的职业内涵,使病人在住院期间对自身疾病有所了解,并撑握了有关保健知识。     

健康教育在鼻中隔矫正术护理质量中的成效

目的 对鼻中隔矫正术患者分阶段实施健康教育,减轻病人心理负担,使患者了解与疾病有关的健康知识,主动配合治疗和护理,减少并发症,促进康复,提高护理质量.方法 以湖南医科大学附属湘雅医院主编的"病人标准护理计划"为蓝本,对652例鼻中隔矫正术患者用标准的护理计划健康教育内容实施阶段性健康教育.结果 健康教育贯穿在护理全过程,既提供规范的专科护理,又提高了鼻中隔手术病人的护理质量.     

临床护理路径在妇科腹腔镜手术患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在妇科腹腔镜手术患者健康教育中的应用效果.方法 将120 例妇科腹腔镜手术患者随机分为对照组和观察组.对照组实施常规健康教育,观察组制定健康教育路径表对患者及家属给予全程个体化的健康教育.观察两组患者平均住院天数,术后肛门排气时间,健康知识掌握情况及患者对护士工作满意度.结果 观察组患者平均住院天数,肛门排气时间明显少于对照组(p﹤0.001),健康知识掌握情况,患者对护士工作满意度明显优于对照组(p﹤0.01).结论 运用临床护理路径实施健康教育可密切护患关系,可督促患者知,信,行的统一,可有效预防,减少术后并发症的发生,缩短手术患者住院天数,提高护理质量,提高患者满意度.     

临床护理路径对105例慢性鼻炎、鼻窦炎手术患者康复的影响

目的观察临床护理路径对慢性鼻炎、鼻窦炎手术患者康复的影响.方法将2010年1月—2012年12月收治的慢性鼻炎、鼻窦炎手术患者210例,随机分为临床护理路径组和常规健康教育组各105例,常规健康教育组实行常规健康教育,临床护理路径组将严格按照科室制定的慢性鼻炎、鼻窦炎手术患者的护理路径进行健康教育,观察和比较两组患者在疾病相关知识掌握情况、认知态度和行为、对护理工作满意度、住院时间长短等方面的差别.结果与常规教育组比较,临床护理路径组慢性鼻炎、鼻窦炎患者相关知识掌握程度高,认知态度和行为良好,患者满意度高、康复快,平均住院时间短(P<0.05).结论对慢性鼻炎、鼻窦炎手术患者应用临床护理路径可起到促进患者康复的作用,责任护士每日主动为病人进行健康宣教,提高护理工作质量和效率,缩短了患者的住院天数,提高了患者满意度,同时也改变了传统的护士形象,体现了护士的社会价值,很值得临床推广.     

健康教育路径在普外科手术病人中的应用

目的:通过总结对568例普外科住院手术病人运用临床路径模式实施健康教育,旨在更好地提高护理质量.方法:借鉴国内外应用临床路径对病人实施整体护理的做法,制定健康教育路径,按照路径的内容,对普外科手术病人进行健康教育并及时做好评价工作.结果:手术病人健康知识掌握和生活自理能力恢复情况明显改善,对护理工作满意度明显提高.结论:对普外科住院手术病人进行系统的健康教育,提高病人自我保护能力,提高了病人及家属对护理工作的满意度.     

人性化服务在鼻窦手术患者护理中的成效

目的 以鼻窦手术患者的健康需求为导向,提供"以人为本",围绕质量、安全、关怀为主线的人性化护理服务,改进护理方式,拓展护理服务内涵.结果 护士将获取的知识内化后,自觉地给予病人的情感付出,从不同病人眼神、表情、言语、体态中,读取他们的需要、痛苦和渴望,不遗余力地满足患者的需要,减少并发症,促进康复,提高护理质量.结论 护士与患者接触最多,关系最密切,护士的语言、行为举止、工作态度、情绪都会给患者带来深刻的心里影响.人性化服务贯穿在鼻窦手术患者护理的全过程中,既提高了鼻窦手术病人的护理质量,又提供规范的专科护理,有效地提高了护理质量.     

影响病室护士实施健康教育的因素探讨

目的 探讨影响病室护士实施健康教育的因素.方法 自行设计问卷调查表,对医院病室136住护士进行问卷调查.结果 100%的护士认为在医疗护理活动中开展健康教育是十分必要,并对其护理过的病人实施了健康教育;92.65%愿意承担健康教育传授者;98.53%愿意接受健康教育知识的专门培训.影响护士实施健康教育的因素:86.76%缺乏有效沟通时间;46.32%对病人需求信息不甚了解;34.56%对病人是否接受宣教没有自信;52.94%健康教育知识与能力缺乏;74.26%交流沟通技巧缺乏;94.85%健康教育方式、方法简单.结论 了解影响护士实施健康教育的因素,为护理管理者如何提高护士健康教育能力与技巧,优质高效地开展健康教育提供有力依据.     

应用床边健康教育登记有效提高优质护理服务质量

目的 探讨应用床边健康教育登记有效提高优质护理服务质量的方法.方法 将120例外科住院病人随机分为实验组和对照组,实施健康教育.对照组采取传统的健康教育方法,实验组采用床边健康教育登记来进行健康教育.结果 实验组患者及家属对术前、术后有关知识的掌握,以及对护理工作的满意度明显优于对照组,具有显著差异（P＜0.05）.结论 应用床边健康教育登记对病人进行健康教育,能提高护士对病人进行健康教育的主动性,使患者家属能够掌握住院期间的有关知识,增加对护理工作的满意度,从而有效提高优质护理服务质量.     

临床护理路径在住院高血压病人中的应用

目的探讨临床护理路径对住院高血压病人进行健康教育.方法将60例高血压患者随机分为实验组和对照组,实验组采用制定临床护理路径进行护理,对照组按常规模式进行护理,对比两组病人在住院期间接受教育后知识效果评价、病人对护士的满意度和服药依从性的差异.结果与对照组相比,实验组病人能按医生要求按时长期口服降压药物以达到稳定血压,控制病情,减少并发症;同时对护士的满意度及病人对疾病认识重要性明显提高.结论应用临床护理路径对住院高血压病人进行健康教育后,病人对疾病认识有所提高,树立了正确健康信念,提高了护理服务质量.     

妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育需求的调查与分析

目的 了解妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育需求的现状,以便采取个体化健康教育,提高病人的生存质量,也为医院针对性地进行健康教育提供依据.方法 对90例妇科恶性肿瘤化疗患者进行健康教育需求的问卷调查.结果 妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育有普遍需求,了解治疗方案与效果为强烈需求首位.住院次数不同,不同年龄组对健康教育需求侧重点不同.妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育形式的需求中首位是医护口头宣教.结论 妇科恶性肿瘤化疗患者的健康知识缺乏,希望得到检查治疗、用药知识及康复指导等健康教育,根据妇科恶性肿瘤化疗患者的特点,护士应有针对性、有计划性地对妇科恶性肿瘤化疗患者实施阶段性、个性化的健康教育,才能满足患者的健康需求,有效地减少或避免化疗并发症,全面提高病人的生存质量.     

持续控制对提高医院护理健康教育水平的意义

根据卫生部《医院管理评价指南实施细则》中护理管理与护理质量持续改进中第5条：临床护理工作以病人为中心,为患者提供基础护理服务和护理专业技术服务,密切观察患者病情变化,正确实施各项治疗、护理措施,提供康复和健康指导,保障患者安全和提高护理工作质量中的要求,我院护理质控组制定了健康教育质量评价标准,并安排了质量控制人员进行检查,检查项目包括资料配备情况、护士对本科室健康教育知识的掌握程度、护士对患者或家属进行专科健康教育知识的宣教情况。     

对糖尿病足病人实施持续性个性化健康教育的效果评价

目的 探讨对糖尿病足病人进行持续性个性化健康教育的效果.方法 将符合WHO诊断标准的78例糖尿病足病人随机分为实验组和对照组,实验组实施持续性个性化健康教育,对照组采用常规健康教育形式和内容.干预半年,干预前后对两组病人进行血糖、血脂、疾病知识、及糖尿病足自我护理和技能掌握情况评价.结果 两组病人在血糖控制、糖尿病足自我护理知识、对健康教育内容掌握程度存在显著差异(p＜0.05).结论 持续性个性化健康教育能更好的控制病人的血糖水平,提高病人糖尿病足自我护理能力和对护士的满意度,更有效地治疗糖尿病足.