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进修生教学是临床医学教学工作的重要组成部分,我们将PBL教学法应用到矫形外科进修生的教学中,并达到了预期的效果。我们认为PBL教学法是一种比较科学的教育模式,能够提高临床医学进修生的思维和综合应用知识的能力,同时也能有利于提高辅导教师的综合素质,有利于提高矫形外科临床教学工作质量。 相似文献
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妇产科进修生临床教学中应用PBL教学模式的体会 总被引:2,自引:0,他引:2
PBL教学法是以问题为基础、以学生为中心的教学模式。在妇产科进修生临床教学中采用PBL教学法具有一定实践意义,可以提高进修生学习积极性和主动性,提高学习效果,培养进修生的临床工作综合能力。实践证明,在妇产科学临床教学中PBL教学模式值得推广。 相似文献
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王晓玲 《河南职工医学院学报》2010,22(3):281-282
目的提高乡村医生口腔专业学生的思维和综合应用知识的能力。方法以商丘医专2006级乡村医生班口腔医学生为对象,采用PBL教学法探讨口腔临床医学教学改革的途径和方法。结果PBL教学法可以提高口腔专业教学质量。结论PBL教学法能提高基层乡村医生的学习能力。 相似文献
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目的:提高口腔医学生的思维和综合应用知识的能力。方法:以漯河医专2005级口腔医学生为对象,采用PBL教学法,探讨口腔临床医学教学改革的途径和方法。结果:PBL教学法新颖,是一种高效率的教学模式。结论:PBL教学法可提高口腔医学生的综合素质。 相似文献
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基于问题学习教学法在口腔正畸学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
中山大学光华口腔医学院将基于问题学习(problem—based learning,PBL)教学法应用于口腔正畸学实验教学,对实验教学效果进行了学生问卷调查。结果显示,PBL教学法在提高学生学习兴趣、帮助学生理解口腔正畸学理论知识、提高学生分析问题能力等方面具有积极的作用,多数学生认为应当在教学中应用PBL教学法。同时,调查结果也显示,在以传统教学法为主的教育环境下,推广PBL教学法还面临着一些问题。本文对PBL教学法应用于口腔正畸学教学领域的优势及所面临的问题进行了分析和探讨。 相似文献
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目的 探究案例教学法结合PBL在慢性肾脏病随访管理培训中的应用效果.方法 回顾性的将2017年3月—2019年11月在四川大学华西医院肾脏内科门诊进行慢性肾脏病随访管理培训的进修生作为研究对象,按照奇数、偶数批次将进修生分为对照组和观察组,比较两组进修生的教学效果.结果 观察组进修生的各项考核成绩(包括理论、操作和读书报告考核成绩)均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组满意度较对照组有所提高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在慢性肾脏病随访管理培训中,应用案例教学法结合PBL的教学模式,能明显提高进修生的教学质量,提升进修生的学习积极性,具有较好应用前景和价值. 相似文献
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目的探讨基于问题的学习(PBL)教学法在口腔正畸教学应用中存在问题和解决方法。方法分析在口腔正畸实验课中应用PBL教学法的过程中存在的问题并研究解决方法。结果在目前的教育体系下,改进后的PBL教学法更合理。结论发扬PBL教学法优点,改正缺点有利于提高教学水平。 相似文献
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中山大学光华口腔医学院将基于问题学习(problem-based learning,PBL)教学法应用于口腔正畸学实验教学,对实验教学效果进行了学生问卷调查。结果显示,PBL教学法在提高学生学习兴趣、帮助学生理解口腔正畸学理论知识、提高学生分析问题能力等方面具有积极的作用,多数学生认为应当在教学中应用PBL教学法。同时,调查结果也显示,在以传统教学法为主的教育环境下,推广PBL教学法还面临着一些问题。本文对PBL教学法应用于口腔正畸学教学领域的优势及所面临的问题进行了分析和探讨。 相似文献
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PBL教学法在进修生文献检索教学中的应用 总被引:2,自引:1,他引:1
分析了在进修生文献检索教学中引进PBL教学模式的必要性,探讨了PBL教学模式的基本思路,提出了PBL教学法在医学文献信息检索教学应用中应注意的问题。 相似文献
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目的:与传统教学法比较,分析PBL教学法在口腔黏膜病教学中的教学效果。方法:通过“口腔黏膜病学考试”和“教学对象对PBL教学的调查问卷”两项指标对教学效果进行评价。结果:PBL教学内容较传统教学内容考试成绩提高(P〈0.05)。在意见调查中,90%的受试学生认为PBL教学法在能力培养上优于传统教学法。结论:PBL教学法在口腔黏膜病教学中是可行的,其教学效果明显好于传统教学法。 相似文献
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为了提高口腔正畸科教学以及临床实习学生思维和综合知识的培养,已进行多种形式多种方法的改革与创新。其中,PBL教学法对于口腔正畸科教学的作用得到较多的关注与应用。PBL模式通过创建问题情境、小组讨论、现代化教育手段等方法培养学生独立自主,培养发现、分析、解决问题的能力。本文对于PBL在口腔正畸科教学的应用进行探讨。 相似文献
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PBL结合LBL在医用物理教学中的应用研究 总被引:4,自引:2,他引:4
探索PBL结合LBL教学法在医用物理教学中的应用效果。方法:将本院2005级口腔专业的两个本科教学班分另4作为实验班(PBL班)与对照班(LBL班),实验班的部分章节采用PBL教学法教学,对照班则全部采用传统教学法(LBL)教学,采用期末考试成绩和问卷调查相结合的形式,进行教学效果的评估。结果:采用PBL结合传统教学法教学的实验班不但期末考试成绩明显高于单纯采用传统教学法教学的对照班(P〈0.01),而且教学对象对PBL教学法的评价在许多方面优于传统教学法(P〈0.01)。结论:PBL教学法结合传统教学法在医用物理学教学中不但是可行的.而且是有效的。 相似文献
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目的探讨如何在口腔临床实习阶段教学如何提高学生的专业能力和职业素质,提高患者满意度。方法在上海同济大学口腔医学院2007~2008年度的口腔内科临床实习教学中开展PBL教学方法,并与传统教学法进行比较。结果与传统教学法相比,PBL教学法患者满意率以及学生对临床实习教学质量的评价更高。结论 PBL教学法在培养学生综合素质如医患沟通能力及自我学习能力方面优于传统教学方法,值得进一步推广。 相似文献
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目的提高临床医学研究生临床思维和综合应用知识的能力。方法以研究生为对象,采用PBL教学法,从临床具体病例出发,以小组讨论形式,在导师的引导下综合运用所学知识解决问题,以探讨口腔颌面外科学教学改革的途径。结果所有参与者都认为PBL教学法是一种高效率的教学模式。这种教学方法增强了学生学习的主动性和分析、解决问题的能力,并培养了良好的团队精神。结论PBL教学法可以提高临床医学研究生临床思维和综合应用知识的能力,为培养合格临床医师奠定基础。 相似文献
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以问题为基础的教学法(Problem—based learning简称PBL)是目前国际最受欢迎的三大教学法之一,该教学法从调动学生的主体意识和参与意识出发,能有效提高课堂教学的质量。我院口腔教研室在口腔内科学教学的后期阶段采用了以典型病例讨论为主要内容的PBL教学方法,本文对此教学法教学过程的应用、成果及问题进行阐述。 相似文献