更新观念 深化改革 提高眼科学教学质量

眼科学教学改革的主要目的在于教学观念的不断更新和提高眼科学教学质量。根据学校和医院的教学条件和学生情况,我们在以下方面进行了改进和尝试:(1)重视人才质量培养目标;(2)将职业道德教育融入教学;(3)培养学生的现代学习理念;(4)采用多媒体教学激发学生学习兴趣,提高学习效率;(5)理论联系实际,因材施教;(6)逐步实行适合本校实际情况的眼科专业英语教育;(7)尝试新型的教学模式(PBL),提高眼科学教学质量。     

浅议利用校园网进行教学的研究

教育技术是高等师范院校的一门公共基础课。开设该课程的主要目的是培养大学生的信息技术素养；掌握现代化的教学手段和教学方法；运用最先进的教学媒体进行教学，提高学生利用信息技术分析和解决实际问题的能力；使之具有较强的教学能力和一定的教学素养。为进一步推动我校教育技术课程改革，提高其教学质量，努力适应新世纪对高校人才知识结构的需求。改革教学方法和教学手段，实施网上教学和远程教学将成为重要的教学手段和方法。基于网络环境的教育技术系列课程教学为学生利用信息技术学习教育技术，提高教育技术课程的教学质量提供了良好的氛围。     

护理临床教学因人施教法的尝试

目的：探讨提高护理临床教学质量的方法。方法：将1999．07－2001．05实习的学生63人分为实验组和对照组，对照组采用目标教学法；实验组根据学生的不同学习类型，气质类型进行因人施教法的尝试，两组学生实习结束后通过比较（1）技能和理论考试成绩，学生的学习态度测评分，（2）学生对教学的满意度。（3）院内教学小组对教学质量检查考证成绩，进而比较两种教学方法的差异。结果：实验组技能和理论考试成绩，学生产习态度测试成绩；学生对教学反馈意见的满意度；院内教学小组对教学质量检查考评成绩均高于对照组。（P＜0．05）。结论：这种教学法能针对不同的学习对象施教，在临床护理实习教学中能最大限度发挥教与学的潜力，可优化学生品质，提高教学质量。     

疫情下麻醉学专业线上实习情景案例式教学的实践

目的　探讨情景案例式教学在麻醉学专业线上实习教学中的应用和效果。方法　以2015级本科麻醉专业34名学生为研究对象,随机分为2组,每组17人。实验组采用情景案例式教学方法授课;对照组采用传统案例式教学方法授课。教学结束后,通过问卷调查评估2组学生对自我综合能力的评价和对教学效果的评价。数据采用SPSS 19.0 统计软件进行分析,计量资料用（均数±标准差）表示,组间比较采用独立样本t检验,检验水准?琢＝0.05。结果　实验组在提高学习兴趣、提高自主学习能力、提高综合表达和沟通能力、提高分析解决问题能力、提高理论联系实际能力、提高应变能力、提高团队协作能力方面均优于对照组（P<0.05）;实验组在带教方法和带教效果方面的认可度也明显高于对照组（P<0.05）。结论　情景案例式教学在麻醉学专业线上实习中取得了良好效果,该教学方法能够激发学生的学习兴趣,提高学习效率,增强学生的临床能力和综合素质,有利于教学质量的提高。     

全纳教育理念引导麻醉药理学教学改革探讨

近几年麻醉学专业招收学生人数增多,麻醉药理学课程内容繁重,传统大班教学的弊端显露无遗.为了提高课堂教学效果,让每位学生都能掌握麻醉药理学知识,从全纳教育的理念出发,充分考虑学生学习能力和学习方式的差异,通过多样化的教学方法对麻醉药理学教学改革进行探讨,以促进教育质量提高,实现麻醉学人才培养目标.     

TBL教学模式在临床麻醉学教学中的应用

探讨以团队为基础的教学（team based learning,TBL）模式在临床麻醉学教学中的应用及其意义。TBL是在PBL基础上改革创新的一种新型成人教学模式。将其应用在临床麻醉学教学中,通过制定学习目标、组织团队有效地学习以及应用合理的评分系统,明显提高了学生的学习积极性、主动性和团队合作精神,增强了学生对知识的理解、运用和驾驭能力。同时更新了教师的教学理念,促进了师生之间交流,提高了临床麻醉学的教学质量。     

基于学生的问卷分析对生理学教学的启迪

通过调查麻醉学专业学生的生理学教学,了解学生对生理学的教学内容、教学方法、教学考核等需求和建议,树立以学生为中心的教学理念,以培养岗位胜任力为目标创新教学内容,发挥智慧课堂优势改进教学方法,注重过程性评价优化教学考核,融合科研教学培育学生科研素养等策略改革,提高教师组织教学设计的能力,激发学生自主学习的内在动力,提升学生的职业道德素养,加大科学研究反哺教学的程度,进而全面提高生理学教学质量。     

麻醉学专业学生临床实践能力培养的探索

为了探索麻醉学专业临床实践能力培养的教学方法，结合我校的实际情况，在麻醉学专业临床教学中，我们在制定临床教学目标和教学计划、制定临床麻醉操作常规、培养学生的分析问题能力、培养学生的临床应变能力、开展模拟操作训练提高实践操作能力等方面进行了探索与实践。实践证明，以上措施对培养麻醉学专业学生临床实践能力和提高临床实习教学质量具有较好效果。     

全国麻醉学专业第四次教学研讨会在苏州召开

来自17所医学院校的代表参加了4月15～16日在苏州召开的麻醉学专业第四次研讨会。会议议题：（1）制定麻醉学专业办学基本条件；（2）讨论麻醉学专业教学质量评估标准。代表们经过讨论，已将意见上报国家教委。医学教育专业委员会麻醉学教育分会委员会第三次会议、全国医学院校麻醉学专业教材第一次编委会均在同期召开。全国麻醉学专业第四次教学研讨会在苏州召开$麻醉学教育分会秘书处     

八年制医学生麻醉学实习教学探讨

八年制临床医学教育的试行，对临床教师提出了更高的要求。2006年，对八年制临床医学专业学生的麻醉学实习教学进行了一系列的改革，结合医学生特点，从重视教学准备入手，根据不同教学内容采用多种教学方法，加强总结与考核，从而提高了教学质量。     

教学改革方法与体会——愉快教学法

通过完善教学手段和教学方法,调动学生的学习主动性,以"愉快教学"为理念,提高高校教师的教学水平。     

基于问题的研究生药动学课程教改实践探索

"基于问题"的教学方法,以学生为中心,积极开发学生自主学习的潜能,提升研究生的国际化水平和创新能力,是广大教师积极探索实践的教学改革方向。吉林大学药学院在研究生药动学课程教学改革中,实践基于问题的教学方法,包括问题教学、研讨教学、案例教学及点评教学等改革手段,结果学生积极参与教学环节,极大提高了学生的自主学习能力,扩充了药动学课程的学习内容,知识脉络清晰,学生应用知识分析问题和解决问题的能力及表达才能均得到了全面提升,在教学改革中,师生都受益匪浅,取得了满意的教和学的效果。因此,"基于问题"的研究生药动学课程教学改革,是提升研究生综合素质和创新能力的有益教学方法改革尝试,值得在适宜的学科深入探索实践。     

多媒体教学法在影像专业教学中的改革及应用

结合影像专业口腔临床教学的实践,分析了多媒体教学和传统教学的优缺点,指出以多媒体为主的多形式教学方法,适合影像专业的口腔临床教学,教学效果良好.     

高校非英语专业课程双语教学的探索

分析了双语教学对师资、学生、教学手段和教材等方面的要求,提出了相应的措施,以期推动和改进非英语专业课程的双语教学。     

网络教学法在眼科教学中的应用分析

介绍了网络教学法在眼科教学中的应用，分析了网络教学手段的优势及与传统教学的区别，指出在教学过程中应重视培养学生学习的兴趣，重视教材和教学内容的更新以及加强眼科学的实践性和操作性。同时，对网络教学进一步开展提出了改进意见。     

以多媒体为主多种教学模式并存的药理学教学探讨

在多媒体教学中通过陈述教学大纲、概括重要知识点、抽象的理论以图片和动画短片的形式详细讲解、以表格形式横向比较和纵向比较药物的异同点、及时小结、重要知识点练习等发挥多媒体教学的优势,并以提高学生兴趣为出发点,使用简洁生动、富有启发性和感染力的语言,有机地与传统的教学法、精心设计问题的PBL教学法、难易适中的典型案列的案例教学法相结合,取得了较好的教学效果。     

PBL联合LBL双轨教学法在肾内科见习中的应用

现行的传统教学法和PBL教学法各存在利弊。为了既能够将基础知识系统的传授给学生,又能够培养学生独立思考、综合分析和沟通、表达能力,提高学生的团队合作精神,我们在肾内科见习中实施了PBL联合LBL的双轨教学法,取得了良好的效果,提高了教学质量。     

反思性教学——提高医学院校课堂教学质量的有效途径

教学质量是高等医学院校的生命线,提高课堂教学质量对高等院校的发展具有举足轻重的作用。要提高教学质量,教师就必须掌握专业知识和技能,还应具备深厚的教育理论修养、广阔的教育前沿视野、过硬的教育科研能力、敏感的教育问题意识及反思能力。反思性教学是教师提高教学质量的有效途径。在具体的教学过程中教师的反思主要是在教学实践前、教学实践中和教学实践后。     

多媒体课堂教学原则与方法的探讨

以计算机多媒体投影为中心的多媒体课堂教学, 具有形象生动、直观、动态的优势, 探讨多媒体课堂教学原则与方法具有重要的现实意义.本文认为,要以发现式教学为主引导线,以课堂教学结构化、有序化和程序化展开为基本原则,既注重多媒体课堂中教师的教学引导设计,又注意学生活动的设计,才能不断优化教学过程,真正发挥多媒体教学的优势.     

论讲授激情

讲授是一门特殊的艺术，也需要激情。如何有效地将激情融入到成功的教学活动中去，需要教师对教育事业有高度的热爱和责任心，勤于钻研教材，并通过适度把握理性与情感的辩证法在课堂教学中做到合理释放激情。