医学院校学生的人文培养与《公共关系学》课程设计

针对医学院校本科生的《公共关系学》课程设计，以实践与理论的综合运用，以及以医学生的人文素养1岛炼为目的，针对课程教学模式中案例教学的设计进行了探讨。     

培养创新人才,实施创新教育的探讨

通过《人体寄生虫学》和《公共关系学》的教学实践对培养创新人才进行探索，认为创新性人才培养需教育机构的管理者和教师共同努力才能实现。     

语言技巧与护理公关

在医院管理中，公共关系学运用有其必要性与可能性。把公共关系学的基本原理和技巧，运用在儿科医院管理中，更好地搞好护理工作，形成护理公共关系学，是急需实施的问题。     

"两课"教学中案例教学法的探索

案例教学法（Case methods of teaching）是将案例讨论的方法运用到课堂教学活动中，通过剖析典型事件，增强学生感性认识，提高教学质量和效果，培养学生认识问题、解决问题能力的一种教学方法。目前，在“两课”教学中引入案例教学是高校公共课程教学改革的一个重要内容，相对于传统理论课灌输式教学而言，这是一种教学方法上的创新。为此，笔在《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的教学中就案例教学法的运用作了尝试。现结合自己的教学体会，谈几点看法。[第一段]     

临床医学本科专业公共选修课《法医学》教学探讨

本教研室在临床医学本科专业公共选修课《法医学》教学过程中,从教学整体设置、案例和讨论式教学的有效实施、多媒体和网上课堂教学手段的充分运用、参观实践和师生座谈会的组织开展等方面进行了有益尝试,通过上述努力,提升了公共选修课《法医学》教学质量。     

医学院校《法律基础》课讲授采用案例教学法之我见

国家教委1986年决定高等院校开设《法律基础》课，并进一步将其列为高等院校公共必修课。为增强教学内容的吸引力，进一步提高法律课教学效果，笔者根据医学院校的实际和近10年的教学实践，认为采用案例教学法，教学效果良好。互为什么采用案例教学法1．l《法律基础》课的总教学时数相对较少（我院五年制本科开36学时，三年制专科开18学时），在这有限的教学时间内．要想把这门课程讲好，使学生真正有所收益，的确有很多困难。教学中采用案例教学法．将法理、法规与具体的、典型的案例融为一体，可以大大减少讲述式教学方法的难度。用一、两…     

案例教学在《领导科学》教学中的实践与思考

《领导科学》是一门综合性和实践性很强的课程,运用案例教学对于提高《领导科学》课程的教学质量和效果具有十分重要的作用。本文旨在对案例教学在《领导科学》课程教学中的具体实施过程与成效展开分析,讨论案例教学实施过程中应注意把握的问题,以切实提高该课程教学的实效性。     

案例教学法在《针灸学》教学中的应用与探析

《针灸学》是高等中医药院校中医、中西医等专业的必修课，近年来，在《针灸学》教学中尝试运用案例教学法，并取得较好的效果。案例教学法的关键是案例的选择，其形式一般采用专题讨论或综合讨论，通过教师启发、引导学生独立思考，以活跃课堂教学气氛，调动学生的积极性和提高教学效果。     

案例教学法在《医学伦理学》教学中的运用

案例教学法，是指运用真实案例，让学生综合利用所学的知识进行诊断和决策，从而提高学生分析问题、解决问题的能力的教学方法。它所追求的不是要求学生找到唯一正确的解决问题的答案，而是促使学生在开放的教学环境中．发挥主观能动性，让学生增强消化和运用知识与经验的能力，并从案例的分析、讨论中获取知识、经验和正确的思维方式。医学院校的《医学伦理学课程》教学，如何在较少的学时内让学生获得的收效最大，对未来医生产生思想、道德、价值观的影响最佳。     

案例在《内经》课教学中的运用

案例教学法,一般在内科等临床课教学中运用较多。《内经》作为经典医籍,理论性强,单纯涉及病证的篇章较少,多归于基础理论课,故运用案例教学较少且不被重视。近年来,笔者在《内经》课教学中尝试案例教学法,取得了较好的课堂教学效果。     

医学院校公共选修课程管理的实践与思考

目的 探索行之有效的公共选修课程的教学管理方法,提高公共选修课程的教学质量,促进学生的成长和成才.方法 对温州医学院10余年选修课程的开设、管理经验进行回顾性分析,对拟实施的方案进行探讨.结果 高校公共选修课程的数量得到扩张,质量得到提升,学生的综合素质得到有效培养.结论 高校应当采取有效的方法和措施,在政策、制度和条件方面进行改革,从而使校级选修课程的教学走上良性发展的轨道.     

“莫比乌斯圈”式组织学与胚胎学教学改革的探索

在组织学与胚胎学教学中采用"莫比乌斯圈"式教学法,围绕医学教育的整体培养目标来进行组织学与胚胎学教学,既注重本学科知识的系统性与完整性,又重视基础与基础、基础与临床学科之间的相互联系,并致力于增强学生的综合素质,提高学生的学习兴趣。     

职业卫生与职业医学课程体系构建的探索

本着以职业卫生工作需求为导向的教学原则,教研组进行了职业卫生与职业医学课程的系列改革,构建了以职业卫生与职业医学理论课程为核心的多元化教学课程体系。该课程体系由职业卫生与职业医学理论课程、综合性模拟实验课程、职业病案例分析的PBL课程、职业卫生工程课程组成,再结合职业卫生专题实习、职业病防治院现场实践课、课外职业卫生科研实践活动,为适用性人才的培养创造优质教学平台。     

BOPPPS教学模式在MPH研究生实践技能教学中的应用

广西医科大学加强对公共卫生硕士(MPH)的培养,旨在提高学生的公共卫生现场处置能力和岗位胜任力,以满足社会对公共卫生高层次人才的需求.通过科学规划公共卫生技能课程、BOPPPS教学模式应用、建立网络课程、线上线下相混合的形式开展教学.调查结果显示,用人单位对该校MPH毕业生的评价较好,毕业生的就业前景良好、且能从事专业...     

《卫生管理伦理学》课程需求及评价研究

目的为了改进《卫生管理伦理学》课程的教学质量,对授课内容进行适当完善。方法采用整群抽样法,在该课程授课之初,对2009级公共管理专业全体29名学生进行调查,了解其对授课内容的需求;在授课结束之时,再次调查了解学生对授课效果的评价。对前后两次调查结果进行对比分析。结果 65.5%的学生认为《卫生管理伦理学》课程对他们专业知识的增加有帮助,55.1%的学生认为对他们专业能力的培养有帮助。案例分析法和小组讨论法是学生较为接受的方法。更多的学生建议采取开卷考试及平时成绩累计的方式。对课前需求和课后评价进行对比显示,该课程的讲授使学生对卫生管理伦理学更感兴趣。结论随着学生专业层次的递进,他们越来越意识到卫生管理伦理学知识对于他们今后在工作领域形成正确的管理决策和价值判断的重要性,因此,他们对该课程的兴趣度逐渐增强,而该课程的讲授质量直接影响到学生对课程知识的掌握和渴求程度。     

医学成人学历教育毕业生能力调查分析

为了进一步加强高等医学成人学历教育学生基本能力的培养,提高临床医疗技术水平,上海交通大学医学院继续教育学院于2000年开始对医学成人学历教育中的临床医学、医学检验和护理学等本科专业教学进行了改革.根据集群式课程结构模式,按照公共和医学基础课程、专业基础课程和专业课程、毕业实习三大模块,修改教学计划,调整课程设置和编写教学大纲.在保证提高学生专业理论和技术技能水平的基础上,学校注重对学生新知识、新进展的教学,提高了医学成人本科学历教育的教学质量.经过连续3届学生的实践,教学改革取得了较好的效果.     

外科学全英语教学应用英文“病历摘要”实施教学的探讨

目的探讨医学专业课全英语教学的有效方法。方法采用课前发放病历,课堂讲解病历摘要的教学方法,并对这一教学方法作相关问卷调查。结果绝大多数学生对此教学方法持肯定态度,取得了较好的教学效果。结论外科学全英语教学课前发放并课堂讲解病历摘要是一种较好的教学方法,有助于今后的医学全英语教学的开展。     

病例讨论课在基础医学与临床医学教学中应用的比较分析

根据病例讨论课的教学实践，比较分析了医学基础和临床课程中病例讨论课的教学目标、教学内容和组织形式，为进一步规范和统一病例讨论课在医学教学中的应用提供参考。     

我国部分公共事业管理专业(卫生事业管理方向)培养方案现状研究

为了解我国公共事业管理专业(卫生事业管理方向)培养方案设置现状.本研究收集全国部分开设卫生事业管理专业学校的培养方案.对培养方案包含的培养目标、课程及实习时间进行统计分析.结果提示各学校设定的培养目标基本一致;课程设置呈现公共基础课、专业基础课和专业课三个层次;具体课程、实践安排各有特点.     

某医科大学2005—2010年试卷质量评估分析

目的了解我校试卷的编制质量、教师的命题水平、授课质量和教学效果等。方法采用《安徽医科大学试卷质量评估表》对85门课试卷进行定量分析,同时对85份试卷评估报告进行定性分析。结果85门课试卷的命题都符合或基本符合教学大纲的要求,内容存在错误的试卷占2．4％,学生成绩呈正态分布或基本呈正态分布的试卷占91．6％。85门课按照公共基础课、专业基础课及专业课进行分类,三类课程的试卷质量间差异有统计学意义（χ2=8．865,P=0．042）。不同学年试卷质量分析发现,有逐年好转趋势,但各学年间差异无统计学意义。定性分析结果显示,我校的试卷在试题规范性、命题科学性、参考答案及评分标准、阅卷、试卷分析、试卷相关附件材料保存等方面还存在一定不足。结论要进一步加强试卷的管理工作,提高教与学的质量和标准。