病理学开放性实验教学的探索与实践

实验教学是病理学教学的重要组成部分，我系不断探索和改革实验教学方法、手段，建立开放性实验教学模式，使学生学习的主动性加强，提高了教学质量。     

浅谈实施开放性化学实验教学的方法

在高职院校的教学中实施开放性化学实验教学模式,通过开放实验内容、开放实验室设施及使用时间、开放师资力量等方法,建立以学生为中心、以教师为主导、实验内容有探索性、能激发学生科研热情的开放性化学实验教学模式,实现教学和科研的结合,达到培养高技能人才的目标。     

药学开放性实验教学的探索与实践

进入21世纪．我国的高等教育迎来了迅速发展的新机遇，也面临着培养具有创新意识、创新思维、创新能力的新一代大学生的新任务和新挑战，注重学生能力和素质的培养便成为高等教育的历史使命之一。药学是实践性很强的学科，各门基础、专业课程中实验课均占了较大比例，实验教学作为一个重要组成部分具有其特殊的意义。教学中实验是对课堂所学知识的直观认识、自然规律的直接体现，在科学研究和探索中．实验是理论验证和基本数据的来源。     

药学开放性实验教学的探索与实践

进入21世纪,我国的高等教育迎来了迅速发展的新机遇,也面临着培养具有创新意识、创新思维、创新能力的新一代大学生的新任务和新挑战,注重学生能力和素质的培养便成为高等教育的历史使命之一。药学是实践性很强的学科,各门基础、     

开放性实验在免疫学实验教学中的探索

开放性实验是一种以学生为主体的全新的实验教学模式,在医学免疫学实验教学中采用开放性实验的教学方法,可以提高学生的自学能力、独立思考能力,培养其严谨求实的科学态度,有助于提高学生学习免疫学的兴趣.     

开放性实验在生物化学实验教学模式中的探索

生物化学是医学生必修的主干课程之一,具有更新快、发展迅速、实验性强的特点。开放性实验是一种以学生为主体的全新开放型的实验教学模式,作为生物化学传统实验教学的有效补充,有利于激发学生的积极性,培养学生的创新意识,顺应了高校实验教学改革的趋势,是培养高素质医学人才的有效途径。     

药剂学开放性实验教学初探

针对本教研室以往的药剂学实验教学模式的不足，阐述了尝试开放性实验教学的实施过程及其效果，为全面提高药剂学的教学质量打下基础。     

药剂学开放性实验教学初探

针对本教研室以往的药剂学实验教学模式的不足,阐述了尝试开放性实验教学的实施过程及其效果,为全面提高药剂学的教学质量打下基础。     

开放性实验在生物化学教学改革中的实践与探索

开放实验室对学生的技能训练、培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力都具有重要的作用,是提高高校实验教学水平的重要手段.而生化作为一门医学实践性很强的学科,实验教学对学生学习实验知识尤为重要,通过开放性实验培养学生独立思考、分析和解决问题的能力.     

生物化学实验教学改革的探索与实践

随着生物科学的飞速发展,生物化学的理论和方法也相应向前发展。要求生物化学重要组成部分的生物化学实验教学不断更新与提高。如何通过生物化学实验教学培养学生的观察能力,提高学生解决问题能力、动手能力、科学素养和创新意识是教师面临的最直接的教学问题。因此,生物化学实验教学质量的高低、实验效果的好坏将直接影响学生实践和创新能力的培养。这就要求我们进一步加强和改革实验教学,创新实验项目,以提高学生基本的实验素质和创新意识。为此,我们在自编实验讲义的基础上,优化组合实验项目,对生物化学实验教学方法、手段及考核等方面的改革作了一些探索。     

浅谈机能学开放性实验教学体会

开放性实验教学作为一种新的教学模式,在我院机能实验教学中开展以来受到了师生的一致好评,本文对机能实验中开设的开放性实验谈谈笔者的体会。     

病理学实验教学新理念的探索与实践

进入21世纪以来,医学教育学科之间的相互渗透、相互融合已成为推动学科快速发展的动因,在病理学实验教学方面做了一些探索与实践。在教学新理念方面:顺应科学发展的趋势,由单科教学向复合型教学模式转化;倡导多重思维方式,由单纯横向教学内容分类向纵横交叉分类模式转化;及时反应学科进展和新生病种,由教学内容长期不变向及时反映新病种、新进展的模式转化。在教学方法方面:吸纳教育心理学成果,由单向传授向互动教学模式转化;以求真务实的态度,由单纯以镜片论镜片向温故知新的教学模式转化;应用现代传媒手段,由挂图或幻灯片等辅助教学向多媒体网络教学模式转化;提倡手脑并用,由注重病理诊断不懂实验技术向全能型人才培养转化。     

药学专业无机化学实验教学方法探索与实践

化学是医学院校药学专业的重要基础课程,如何使化学的教学改革更加适应药学专业的发展是医学院校化学教师探索的一个工作重点.为提高学生学习效率,优化教学效果,在药学专业无机化学实验教学实践中,根据教学要求和课程特点,从教学内容、教学方式和教学手段等方面进行了积极的改革探索,并通过三届学员的教学实践取得了可喜的初步成果.     

临床微生物实验教学的实践与探索

临床微生物学检验是一门操作性和实践性很强的学科，实验课教学占有相当重要的地位。就如何改进教学方法、开拓学生思维、提高学生操作技能等方面采取的措施和方法作一总结。     

医学微生物学开放性实验教学体会

开放性实验是以学生自主学习、主动探索为特点的实验教学模式,能够有效弥补传统实验重灌输、轻启发的不足之处。医学本科生在掌握了基本实验技术后,通过参与开放性实验能够变被动为主动,进一步巩固所学知识,主动探寻实验现象背后的本质。同时,开放性实验在激发学生学习兴趣,增进学生团队意识,培养学生创新精神方面具有积极意义,是培养高素质创新型人才的必要教学手段。     

医学生物化学开放性实验教学改革初探

生物化学是高等医学院校的主干基础课程之一,其实验教学在生物化学的教学中起着重要作用。为了充分调动学生学习的主动性和创造性,培养高素质的创新型人才,作者所在教研室就生物化学开放性实验课的实验内容、教学模式以及对任课教师的要求等方面进行了改革尝试,获得了很好的实验课教学效果。     

卫生检验专业实验教学中引入条件开放性实验的探索

探讨了在卫生检验专业实验教学中引入条件开放性实验的可行性、实施程序、效果评价、存在的问题及未来的改进措施。条件开放性实验虽然存在需要改进和完善的地方,但能从多方面培养学生的实际动手能力、与人合作能力、全局意识、责任心等能力和素质,还能提高学生的学习热情与主动参与意识,促进师生间的和谐关系。     

开放性实验教学对预防医学专业本科生创新能力影响的多维评价

目的:综合评价开放性实验教学对预防医学专业本科生创新能力培养的作用。方法:选择蚌埠医学院公共卫生学院2016级预防医学专业本科生60名,其中30名学生为观察组,除传统实验教学外,同时参加2017年公共卫生学院组织的开放性实验课程;另外30名学生作为对照组,只接受传统实验教学。2017年底综合评价2组学生科研创新能力的培养效果。结果:开放性实验终期评价显示,2组学生在环境卫生、营养与食品卫生、医疗卫生大数据和人口老龄化方面的兴趣差异均有统计学意义（P<0.05~P<0.01）。观察组学生的创新意识和能力、批判性思维、团队合作精神、视野开阔和文献研究能力的培养等方面的教学效果均优于对照组（P<0.05~P<0.01）。与对照组比较,更多的观察组学生认为实验课对专业学习和未来工作及发展有很好帮助（P<0.05和P<0.01）。结论:开放性实验教学模式是提高预防医学专业实验教学效果的重要途径,有利于提高学生主观能动性、创新能力和专业素养。     

医学微生物学开放性实验教学新模式的建立与实施

文章介绍了我校在医学微生物学科开放性实验中的探索与实践,取得了良好的效果, 提高了学生的实践能力和实验技能,培养了学生的创新意识.