新护士岗前培训存在问题分析及改进措施

目的:探讨新护士岗前培训存在问题及改进措施.方法:对新护士岗前培训中存在的问题进行分析,找出关键问题,提出相应的改进措施.结果:新护士对改进的岗前培训课程满意度达98%,培训后理论及技能考核成绩均有明显提高,并能较快适应临床工作.结论:改进新护士岗前培训内容和方法,使新护士尽快适应临床工作,提高新护士的综合素质.     

PDCA循环在护士岗前培训的实施与体会

目的:探讨岗前培训的方法。方法:对新护士运用PDCA循环法进行岗前培训。结果:经过岗前培训以后上岗的护士工作适应快,进入工作角色快,综合素质和工作能力提高快,仪表规范,工作态度端正,服务态度良好,病人反映好。结论:运用PDCA法进行岗前培训提高了培训效果,提高了新护士的综合素质及临床适应能力。     

岗位培训是快速提升新护士综合素质的切实点

目的提高新护士综合素质。方法抓好新护士岗前培训、执业考试训练及规范化培训，通过实践与全方位的培养，使新护士队伍迅速成长。结果岗位培训使新护士的综合素质有所提高。结论岗位培训是提高新护士综合素质的有效方法。     

新护士岗前培训的实施与效果

探讨提高新护士综合素质的方法。认为抓好新护士岗前培训、执业考试训练及规范化培训，通过实践与全方位的培养。能使新护士的综合素质提高，使新护士队伍迅速成长。     

新护士岗前培训方法改革对培训效果的影响

目的:探讨新护士岗前培训的方法及效果。方法:针对我院2012年度岗前培训中存在的问题,2013年度对理论培训课程(内容、课时)、技能培训(方法、考核形式)做了相应调整改革,同时增加护理礼仪服务规范相关知识(理论与实际演练结合)。结果:2013年度岗前培训后,新护士的理论与技能成绩与2012年度相比有了进一步提高,新护士对改革后的培训方法满意度提高。结论:改革后的岗前培训方法更加贴近临床,有利于提高护士综合素质,使新护士能更好、更快地适应临床工作。     

护士岗前综合素质培训对提高护理质量的作用

目的探讨护士岗前综合素质培训对提高护理质量的作用。方法对2003年招聘的30名新毕业护士进行为期1个月的岗前综合素质集中培训，以规范服务行为，激发护士产生职业责任感和无私奉献精神，促进护士熟练掌握专科知识与技能，做好临床护理工作。结果新上岗护士的职业综合素质明显提高，病人对护理工作的满意度达到97、2％。结论对护士进行岗前综合素质培训，是提高医院整体护理质量的有效方法之一。     

探讨“冬梅护理”在新护士岗前规范化培训中的应用效果

目的探讨"冬梅护理"在新护士岗前规范化培训中的应用效果。方法选取2015年50名新护士为对照组,选取2016年68名新护士为观察组。对照组采用传统培训方法,观察组在传统培训方法基础上纳入"冬梅护理"内容。比较两组新护士的综合能力和新护士对岗前培训效果的满意度及患者对新护士的满意度。结果观察组新护士综合能力好于对照组,新护士对岗前培训效果的满意度高于对照组,患者对新护士的满意度观察组明显高于对照组(P0.05)。结论运用"冬梅护理"进行新护士岗前培训具有一定的科学性和可操作性,能够有效提高培训效果,增强新护士的综合素质及临床适应能力。     

多样性和职业化岗前培训方式在军队医院新入职聘用护士中的应用

目的探讨多样性和职业化岗前培训方式在军队医院新入职聘用护士中的应用效果。方法采用多样性和职业化岗前培训方式对本院52名新入职聘用护士进行岗前培训。结果培训后52名新入职护士岗前培训理论考试成绩优良率为88.5%(46/52);88.7%以上新入职护士对岗前培训的组织管理、课程设置、培训方式、培训考核方法和老师授课均满意。结论采用多样性和职业化岗前培训方式对军队医院新入职聘用护士进行培训,其效果显著,提高了聘用护士综合素质。     

口腔科护士岗前规范化培训效果观察

目的:通过对护理专业新毕业即将进入口腔科的护士进行岗前培训,探索口腔科护士岗前培训方法。方法:选取我院2010~2011年新入职的护士32名为对照组,该组护士接受常规岗前培训;另选我院2012~2013年新入职的护士36名为观察组,该组护士接受规范化岗前培训。对比2组护士接受培训后理论知识、操作技能及医生满意度。结果:观察组在理论知识与操作技能都优胜于对照组,医生对观察组满意度明显高于对照组,对比有统计学意义(P0.05)。结论:口腔科护士岗前规范化培训,有助于护理专业新毕业护士更快向口腔专科护士转型,同时全面了解口腔各专业知识及护理操作,有利于护士专业素质的提高,促进护理学科的发展。     

新护士岗前培训规范及效果

目的使新护士在岗前规范培训后能够尽快适应护士的角色,胜任各项护理工作,规范护理行为,提高护理服务质量,满足病人的护理需求,适应现代的护理发展。方法制订各项培训计划。对新毕业的护士按计划进行岗前规范培训,并采用轮转考核制一年内轮岗制。结果通过岗前规范培训,增强了护士的服务意识、提高了护士的“三基”能力、学习能力和专科护理能力。结论对新护士进行岗前培训可以使其具有良好的职业道德和服务意识,提高护士的理论水平、技术水平和综合能力水平,是提高护士专业素质的有效途径。     

ECS模拟人在新护士上岗前护理综合技能培训中的应用

目的:探讨ECS模拟人在新护士上岗前护理综合技能培训中的应用价值。方法:对44名新护士应用ECS开展岗前培训,培训后对新护士进行考核及发放调查表,调查新护士对培训效果的评价。结果:新护士考核成绩高出前一年新护士成绩,差异有统计学意义(P<0.01);调查中70.45%～93.18%的新护士认为该种培训方式能真实模拟临床环境、提高学习兴趣及护理综合技能。结论:应用ECS开展岗前培训可以提高新护士的护理综合技能,缩短临床适应期,从而更好地胜任临床护理工作。     

新护士岗前规范化培训方法的探讨

目的对新护士岗前培训方法的进行探讨。方法对2005~2006年应届毕业的新毕业护士80名进行岗前培训结果新护士在岗前培训后,学习兴趣、综合测评成绩等方面有了明显提高。结论新护士岗前培训能调动新护士的积极性,有利于新护士的培养。     

虚拟仿真技术联合微课教学在新入职护士岗前培训中的应用

目的:探讨虚拟仿真技术联合微课教学在新入职护士岗前培训中的应用效果。方法:选取锦州医科大学附属第一医院2021年9月新入职护士60人为对照组,2022年3月新入职护士60人为试验组,对照组给予传统岗前培训方法,试验组给予虚拟仿真技术联合微课教学模式的岗前培训方法。比较两组新入职护士考核成绩及岗前培训教学效果调查问卷得分。结果:试验组新入职护士考核成绩及岗前培训效果调查问卷得分均高于对照组(P<0.05)。结论:将虚拟仿真技术联合微课教学法应用于新入职护士岗前培训中,能激发新入职护士学习兴趣,提高其理论及技能操作成绩,提高岗前培训效果。     

对新聘护士开展规范化岗前培训的重要性

目的 探讨对新聘护士开展岗前培训的重要性.方法 对2011年和2012年来我院的33名新聘护士进行2个月的规范化岗前培训.结果 新聘护士规范化岗前培训结束后各项护理常规操作技术及理论知识水平均有显著提高.结论 规范化岗前培训目标明确,有利于新聘护士更好地熟悉工作环境,提高工作效率.     

新护士培训的实践改革与效果评价

目的:探讨如何科学有效地培训新护士,让其尽快胜任临床护理工作,保障护理安全,提高护理质量。方法:采取岗前培训及岗位培训两种方法,科学制定培训内容,旨在提高新护士的综合素质。结果:通过规范培训后,新护士的理论及操作考试合格率、护理质量合格率、病人满意率均得到提高,与既往方式比较存在显著差异(P<0.05)。结论:科学制定培训计划,安排培训内容,严格落实到位,提高了新护士培训效果,可保障护理安全,提升护理质量。     

肿瘤专科医院实施新护士岗前培训模式探讨

对新毕业护士实施岗前培训是帮助护生适应医院环境和角色转变的有效手段.我院是1所二级甲等肿瘤专科医院,共设7个护理单元,开放床位450张.2008年起,我院对新护士岗前培训的内容及方法进行改革,明显提高了新护士的临床业务能力和职业素质,各护理单元和病人对新护士的满意度提升.现介绍如下.     

新护士岗前规范化培训真实体验的质性研究

目的深入了解新护士对岗前规范化培训的真实体验,为新护士的培训与管理提供依据。方法采用目的抽样和深入访谈法,对14名新护士进行访谈,应用Claizzi现象学分析法进行资料分析。结果新护士对岗前规范化培训的真实体验提炼出5个主题,即心理应激多,压力大;利他主义观念增强;职业价值观增强;丰富的理论授课内容有利于增强专业知识;危重症临床实训有利于提高实践技能。结论护理管理者与教育者应进一步完善岗前规范化培训,提高新护士综合素质,提升临床护理质量。     

岗前培训有助于新护士角色转换

目的 进行岗前培训对提高新护士素质，对护生到护士角色转变过程所起的作用。方法 对我院2001～2003年新毕业护士进行为期3周的培训，在培训前、培训后分别进行理论知识和技术操作考试，比较考试成绩。对所有新护士在工作1年后以鉴定的形式了解其工作表现。结果 经过岗前培训的护士理论知识、技术操作考试成绩明显提高，工作表现优良。结论 对新护士进行岗前培训是提高护士素质。巩固专业知识的有效方法，有利于新护士角色转换，是提高护理质量的重要环节之一。     

精神科新入职护士系统化岗前培训的实施及效果

[目的]探讨对精神科新入职护士进行系统化岗前培训的效果。[方法]抽取连续3年来院工作的60名新入职护士为研究对象,先对其进行基本素养、理论知识和操作技能摸底考核,进行为期9个月的系统化岗前培训,培训结束后进行考核,比较培训前后考核成绩和自我效能感状况。[结果]经系统化岗前培训的新入职护士,各项考核成绩及自我效能感优于培训前(P0.05)。[结论]对精神科新入职护士进行系统化岗前培训有利于其临床技能和综合素质。     

新入职护士188名系统化岗前培训方法效果评价

目的:探讨新入职护士(简称新护士)系统化岗前培训的方法及效果。方法:对188名新护士进行系统化岗前培训,了解新护士对岗前培训的内容、质量、安排等方面的感受,评价培训效果。结果:新护士对理论课程设置、授课内容、授课质量、操作示教技术满意度较高。结论:根据调查结果分析存在的问题,制定针对性的改进措施,不断完善并提高新护士岗前培训的质量。