非中医专业的中医教学方法探讨

中医是非中医专业医学生必修的医学课程之一。如何在较短的时间内,做好中医课程的教学工作,本文在展现中医中药的优势、培养学习中医的兴趣、建立学好中医的思想;讲解通俗易懂、教学方法多样化;注重实践;处理好教材、教学突出重点;这4方面进行探讨。     

非中医专业医学生中医类课程教学方法探讨

中医是非中医专业医学生必修的医学课程之一,但由于中医基础知识理论性强,且受现代医学思维模式的影响,其教学效果并不乐观。分析非中医专业医学生中医类课程的教学过程,认为可以通过加强学生对中医现状的认识,强调理论与实践相结合,激发学生学习中医知识的使命感,并通过学习中医思维教导学生为人处世等措施来提高非中医专业医学生学习中医知识的积极性和实践能力。     

切实搞好医学院校非中医专业中医学教育探析

医学教育中无论是中医药院校还是西医学院校,皆实施中医学课程教育,中医院校中医学教育毋庸置疑课程设置多,整个学习过程能够保证学生对中医学知识的全面系统学习,但对西医院校的中医教育多数只是学习集中医学基础理论、方剂、经络腧穴、辨证、诊法、内科于一体的《中医学基础》,在教授的过程中有大量的学生对中医学感兴趣,并提议是否能够多教授些知识。     

中医内科学“感冒”以学生为中心的信息化教学设计

中医内科学是中职中医专业的临床核心课程,在中医执业助理医师考试中占较大比重,也是培养学生必要职业岗位能力的重要课程,多年来传统授课一直以教师为中心,学生被动接受知识为主。本文以第二章第一节“感冒”为例,运用通俗易懂易用的信息化教学技术进行教学改革,重新设计课堂环节,利用翻转课堂教学模式,融合PBL教学法,实现以学生为中心的临床课堂。     

中医高校教育信息化评估体系优化路径的探讨

针对中医高校教育信息化评估体系建设中的存在问题,认为加快优化出一套符合全面、规范、科学、可行要求的,能够得到普遍认可的中医高校教育信息化水平评估指标体系是非常必要的。提出优化中医高校教育信息化评估体系的路径:一是明确目的,厘清思路是做好优化的前提。二是遵循五步走的优化方法:1)紧紧围绕中医高校战略目标遴选构成要素;2)采用多种测评方法相结合进行测评;3)制定指标的层级划分及相应的标准;4)精选评价指标并合理设置权重;5)通过实验试评进一步优化指标体系。三是完善包括战略地位、基础建设、应用情况、信息资源、管理系统、安全管理、特色与创新等七个一级指标的评估体系框架、重视中医高校信息化建设的绩效评估是重要环节。     

中医院校康复治疗学专业青年教师信息化教学能力提升途径探索

随着互联网时代的到来,信息技术被广泛应用于教育领域,形成慕课、微课、翻转课堂等教学模式,推动教育教学的改革与发展。同时,信息化教学能力也成为高校师资队伍培养的新方向。文章分析了高等中医院校康复治疗专业青年教师信息化教学存在一些问题,并针对问题探讨了提升康复治疗专业青年教师信息化教学能力的途径和方法,以期提高青年教师信息化素养和教学质量,为社会培养出优秀的应用型康复治疗学专业人才。     

试论中医文化对当代医学院校学生思想教育的启发

中医文化代表了中华文化博大精深的精华,是华夏儿女积累历史智慧的成果,是华夏民族宝贵的精神财富,其中既蕴含丰硕的品德涵养和人类哲学,又蕴藏多彩的思维,更是教育高校学生思想的独特源泉。吸收与应用中医文化中的＂仁术＂、＂治未病＂、＂和＂、＂辨证论治和整体观念＂等思想对高校学生提高职业道德、促进心理健康、创立新型人际交往、完善教育体系具有巨大的意义。     

浅谈高职医学院校中医教学的三个环节

针对高职医学院校医学生年龄较小、知识层次和综合素质参差不齐、毕业后多从事医疗工作的特殊性,和中医教学具有专业性强、内容多枯燥、知识深奥难懂、理论与实际联系密切等特点,从授课前、授课中和授课后三个阶段总结高职医学院校中医教学的几点体会。     

中医心理调护在医学院校学生心理健康教育中的应用

进入新时代,培养大学生心理健康素养是高校心理健康教育工作的目标,医学院校的学生受专业性质的影响,往往出现更多的心理障碍。中医学是中国传统文化,是中华民族的文化瑰宝,其中基于中医学理论的情志调护思想,包括“治未病”的预防思想、“恬淡虚无”的养生思想,“整体观念”的调节思想、“七情调护”的平衡思想,均蕴含着中国传统文化的深厚底蕴,有着丰富的内容和成果,与大学生心理健康教育工作存在许多相通之处,将其应用于大学生的心理健康教育具有重要的实践意义。因此运用中医思想对医学院校的学生进行心理调护,在医学院校具有得天独厚的优势和作用,发挥中西医优势,亟待进一步推广和挖掘。     

中医专业教育之我见

当前的中医学教育在强调专业教育的同时,在与专业服务和发展密切相关的问题上存在着明显的缺失,这不仅影响了中医传统的亲民性,而且也制约了中医的进一步发展.因而加强对中医学生心理学知识、人本主义思想、创新精神和团队精神的教育显得尤为重要.     

中医医史文献学科的信息化

中医医史文献学科的内涵特点、外延特点与体系特点决定了其信息化、智能化的现代化特点。中医医史文献学科的信息化主要是中医医史文献学的电脑化、数字化、网络化、体系化、检索化和即时化,这标志着中医药信息研究将进入现代化。     

中医临床数据信息化过程中的标准化问题

目前中医临床数据信息化没有统一标准,造成了信息孤岛,给数据的共享造成了困难。本文将研究中医临床数据信息化过程中的标准化问题,探讨如何制定中医临床数据资源集中、集成、共享的信息化标准。中医临床数据信息化标准将减少盲目的信息化建设,使中医信息化走向成熟。     

中医全科医学院校教育临床实践教学模式改革之我见

为了建立以农村社区为导向的中医全科医学教育实践教学模式培养的本科层次全科医学人才,能够更好地适应城市社区和农村卫生工作的需要,我们认为可以通过规范、完善课程实践大纲,建立实践教学平台,规范全科医学实践技能操作,建立全科医学实践教学基地,完善实践教学手段及方法改革,制定完善全科医学实践教学管理制度与考核评价体系等方式,旨在构建以中医药的服务模式和手段为特色的中医全科医学体系,以使中医药能以全新的姿态进入社区,更好地满足广大人民群众健康服务的需要.     

新世纪中医教材建设探析

教材建设是高校教学工作中不可缺少的重要组成部分.教材建设的好坏,直接影响着人才培养的质量.为了提高教学质量,建国以来,中医教材一版再版,至今,六版之后的新世纪全国高等中医药院校规划教材已经出台.但是,该教材仍有诸多不尽如人意之处,或概念错误,或定义不严谨,或含义不确切,或疏漏失误等,有些甚至存在明显的质量问题.如何科学地进行教材建设,提高教材质量？笔者试就此作一探讨.     

中医院校信息化建设优化路径探讨

通过对中医院校信息化建设面临的挑战及问题的分析,对中医院校信息化建设优化路径作了初步探讨。提出在今后一段时期,需要着力在做好信息化建设总体规划,建立有利于信息共享的标准化信息体系,并创建权威的评估体系,从而进一步优化中医院校的信息化建设。要做好这些工作,除各中医院校的努力外,更需要行业主管部门的牵头。特别是标准化信息体系及权威评估体系的建立,都需要行业主管部门的牵头和调控。     

高等中医文献专业实践教学目标管理探析

文章系统分析中医文献学科性质、特色和专业特点,提出遵循教育规律,立足人才培养方向,以目标管理为核心,建构中医文献通识复合型创新性人才实践教学模式,将过程管理贯穿于实践教学全过程各环节。突出人才培养质量观,探索形成独具特色的专业人才培养实践教学管理和质量控制与评价体系。     

中医专业妇科教学体会

中医妇科学是一门实践性很强的学科,在教学方面必须理论与实际紧密结合,既不能纸上谈兵,空讲理论;也不应单纯地介绍经验,而忽略具有指导意义的理论。那么,如何按照教学大纲的要求,让学生系统全面地掌握中医妇科的基本知识呢?在教学实践的过程中,这一直是笔者不断思考和探索的问     

浅谈信息化在中医护理管理中的运用

随着现代科学技术的发展,信息技术在各个领域已经得到了广泛应用.信息作为一种战略资源,同医疗设备、特色技术等成为推进医院发展的手段,现代化医院均以信息化作业开展医疗服务、医院管理,其中护理工作是医院工作的一个重要组成部分,自我院被评为全国中医医院信息化示范单位以来,已将护理信息系统广泛应用到护理管理和临床护理中,使我院护理管理更加专业化、精细化、科学化、规范化同时提高了护理管理者的管理水平和工作效率.     

从中医病历书写谈中医教育

本文首先阐述中医病案的发展历史、病案书写规范化训练在中医教学中的重要性;结合目前中医病历书写中常见的问题,论述中医病案的中医特色与中医教学内容的关联性,强调病案书写规范化的中医教育不仅关系到中医院校合格人才的培养,而且关系到中医学的生存。