围生期孕产妇焦虑、抑郁状况及心理干预效果分析

目的对围生期孕产妇焦虑、抑郁状况进行分析,并探讨心理干预对孕产妇焦虑抑郁的影响。方法将300例孕妇随机分为两组,各150例。对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上给予心理干预,采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对两组干预前后的焦虑和抑郁状况进行评分比较。结果 300例孕产妇中出现不同程度焦虑者149例(49.67%),出现不同程度抑郁者56例(18.67%)。产前两组孕产妇SAS和SDS评分比较,差异无统计学意义;产后观察组SAS和SDS评分均显著低于对照组(P<0.01)。结论焦虑和抑郁是围生期孕妇的常见心理问题,实施心理干预的护理方法对改善焦虑、抑郁状况有明显效果,可有效提高临床护理质量。     

健康教育干预对围生期孕产妇保健效果的影响探讨

目的 分析健康教育干预对围生期孕产妇保健效果的影响.方法 选取我院2015年1月—2016年4月接收的围生期孕产妇77例,随机分为对照组(n=34)和观察组(n=43).对照组给予常规保健服务,观察组在此基础上加用健康教育,对比2组保健知识总掌握率和顺产率.结果 观察组的保健知识总掌握率为90.70%,对照组为70.59%,观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组顺产率为51.16%,对照组为26.47%,观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育干预能增强和提高围生期孕产妇保健意识和保健知识掌握度,减少孕产妇不良行为,提高其顺产率,有利于产妇和胎儿的健康,值得临床推广应用.     

焦虑抑郁情绪对围生期孕产妇不良妊娠结局的影响

目的探讨焦虑抑郁情绪对围生期孕产妇不良妊娠结局的影响。方法随机选取2013年5月至2015年5月于信阳市第一人民医院行孕期检查且有意愿住院分娩的90例孕妇为研究对象,采用Spcarman相关系数分析焦虑、抑郁情绪与妊娠结局的关系。结果5例(5.6%)焦虑情绪,其中4例(4.44%)状态焦虑,1例(1.11%)特质焦虑;25例(27.78%)抑郁情绪,其中20(22.22%)抑郁倾向,5例(5.56%)无抑郁症状。孕产妇状态焦虑、特质焦虑和低出生体质量儿呈正相关(r>0,P<0.05)。结论围生期孕产妇焦虑抑郁情绪会增加不良妊娠结局,两者之间存在相关性。     

对存在焦虑抑郁情绪的孕产妇实施围生期个性化阶段性护理干预的效果观察

目的：探讨分析对存在焦虑抑郁情绪的孕产妇实施围生期个性化阶段性护理干预的临床效果。方法：选取2013年4月～2013年12月间我院收治的孕产妇100例作为研究对象,将其随机分为对照组（50例）和干预组（50例）,为对照组孕产妇进行常规健康教育,为干预组孕产妇在进行常规健康教育的基础上实施围生期个性化阶段性护理干预,观察对比两组孕产妇的临床疗效,并将对比的结果及两组孕产妇的临床资料进行回顾性的分析。结果：在孕中期,干预组孕产妇的SAS评分为（38.44±5.91）分,SDS评分为（41.42±5.44）分,EPDS评分为（8.32±2.94）分;对照组孕产妇的SAS评分为（39.23±5.95）分,SDS评分为（42.00±5.25）分,EPDS评分为（8.41±4.67）分,差异不显著（P＞0.05）,不具有统计学意义。在产褥期,干预组孕产妇的SAS评分为（38.20±5.45）分,SDS评分为（42.32±3.20）分,EPDS评分为（7.42±2.50）分;对照组孕产妇的SAS评分为（39.02±5.37）分,SDS评分为（43.30±5.02）分,EPDS评分为（8.01±2.34）分,干预组孕产妇的EPDS评分明显低于对照组孕产妇,差异显著（P＜0.05）,具有统计学意义。分娩30日后,干预组孕产妇的SAS评分为（41.54±3.02）分,SDS评分为（47.46±3.47）分,EPDS评分为（7.30±1.69）分;对照组孕产妇的SAS评分为（45.45±5.45）分,SDS评分为（48.23±3.08）分,EPDS评分为（7.55±2.22）分,干预组孕产妇的SAS评分明显低于对照组孕产妇,差异显著（P＜0.05）,具有统计学意义。结论：对存在焦虑抑郁情绪的孕产妇实施围生期个性化阶段性护理干预的临床疗效显著,此干预措施能有效地在围生期不同阶段改善孕产妇的焦虑及抑郁等情绪,值得在临床上推广应用。     

加强围生期孕产妇用药安全及保健

注意孕产妇用药安全才能确保母婴的健康,进一步降低孕妇和围生儿的病死率,降低病残儿的出生率,提高人口质量. 1用药对胚胎、胎儿及新生儿的影响 胚胎受损最敏感的时间是受精后15～56 d,这时,胚胎各器官正处于高度分化、发育、形成阶段.在受精后7 d内用药,因受精卵尚未种植,游离在输卵管、子宫腔内的分泌物中,故影响极小.受精后8～15 d内用药,胚胎虽然已种植,但组织器官尚未分化,如有影响常可引起流产,一般不发生畸形.     

高龄孕产妇病理、心理问题与围生期保健

随着社会发展和生育观念的变化,我国高龄孕产妇发生率逐年增加,随之而来的是与高龄孕产妇相关的妊娠合并症、并发症以及异常心理问题发生率增加,使该群体的围产期保健面临新的挑战,本文就高龄孕产妇的围生期保健与病理、心理问题进行综述.     

围生期孕妇焦虑抑郁状况及心理干预效果分析

目的:对产妇围生期焦虑抑郁状况进行分析,并探讨心理护理干预对产妇焦虑抑郁的影响。方法:选择420例为研究对象,将其随机分成对照组和观察组,对照组(199例)进行常规护理,观察组(221例)在对照组基础上给予针对性的心理护理干预,然后采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对两组干预前后进行评分。结果:420例孕妇中发生焦虑的有256例,占60.95%,发生抑郁的有101例,占24.05%;产前两组产妇SDS和SAS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);产后观察组SDS和SAS评分均显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:焦虑抑郁是孕产妇围生期常见的问题,通过对其实施心理护理可以减轻孕妇焦虑、抑郁情绪,提高产科护理质量。     

围生期健康教育对孕产妇生活质量及抑郁症状的影响

目的 观察初产妇进行围生期健康教育后的生活质量及抑郁症状.方法 选取本医院2012年6月～2013年12月建档的初产孕妇148例,按围生期干预方式的不同分成两组：对照组在围生期给予常规护理,健康教育组采用常规护理辅助综合健康教育路径干预.结果 健康教育组遵医行为、满意度和纯母乳喂养的孕妇比例、SF-36生活质量量表8个维度评分、SAS和SDS量表评分均优于对照组（P＜0.05）.结论 围生期健康教育可有效改善初产孕妇的生活质量,控制产后抑郁症状.     

产前检查在孕产妇围生期保健工作中的应用

目的探讨产前检查在孕产妇围生期保健工作中的应用价值。方法 450例行产前检查的孕产妇建立孕产妇保健手册,根据建卡时间分为3组,调查3组产妇的高危妊娠情况。结果第1组110例孕产妇中,出现高危妊娠产妇9例,占8.2%;第2组200例孕产妇中,出现高危妊娠产妇32例,占16%;第3组140例孕产妇中,出现高危妊娠产妇28例,占20%。450例孕产妇中,出现高危妊娠孕产妇共69例,占15.3%。结论在孕产妇围生期保健工作中,及时应用产前检查,可以有效降低高危妊娠的发生率。     

围生期健康教育对孕产妇的意义

目的开展围生期孕产妇的健康教育,使孕产妇了解围生期健康知识、掌握围生期自我护理技能.对象与方法通过对孕产妇进行产前教育、产时教育、产后教育、出院宣教和设立咨询电话的全程健康教育方法.结果改变了孕产妇不健康的行为习惯,提高了围生期生活质量、孕产妇满意度、母乳喂养的成功率及自然分娩率,显著降低了孕产妇围生期焦虑、抑郁的发生率、剖宫产率并减少了并发症的发生,有效降低了医疗纠纷的发生率,改善了孕产妇围生期的心理状态,有力的保障了母婴的安全及健康.结论围生期健康教育应引起产科医护人员的注意,在产科临床工作中应给与高度重视.     

健康教育对围生期孕产妇生活质量的影响

目的　探讨健康教育对围生期孕产妇生活质量的影响。方法　将 90例围生期孕产妇随机分成两组 ,即观察组和对照组。为了提高孕产妇的生活质量 ,对观察组进行全面系统的健康教育 ,而对照组只按一般宣教。孕产妇产后 2 8天 ,分别采用SF - 36生活质量指标进行测评。结果　观察组生活质量有很大提高。P <0 .0 0 1,差异有极显著意义。结论　对围生期孕产妇进行全面系统的健康教育 ,有利于提高其生活质量     

围生期健康教育及心理护理对孕产妇的影响

目的:探讨围生期进行健康教育及心理护理对孕产妇生活质量、自然分娩率、母乳喂养成功率的影响。方法:选取523例孕产妇,采取抛硬币法随机分为干预组和对照组,对照组给予常规护理,干预组在给予常规护理同时加强妊娠期健康教育教育及心理护理。结果:干预组生活质量高于对照组(U=9412.5,P<0.001);干预组和对照组的自然分娩率分别为70.25%和46.62%(χ2=12.51,P<0.01);干预组和对照组的母乳喂养成功率分别为88.84%和69.04%(χ2=5.363,P=0.021)。结论:给予孕产妇围生期健康教育及心理护理可以明显提高围生期生活质量、自然分娩率和母乳喂养成功率。     

妇女围生期保健与健康教育

为了适应社会发展过程中人们对生育及医疗需求的改变 ,与现代医学发展趋势一致 ,向“以整体人的健康为中心”的变革 ,现代的妇女保健及产科护理特别强调维持健康 /健康教育和自我护理的概念 ,要求为孕产妇及其家庭提供维持健康 /促进健康和预防疾病的知识和具体措施 ,增强她们的自我保健意识和能力。1　开展围生期健康教育的意义孕妇在围生期要经历妊娠、分娩和产褥三个重要阶段。在此期开展健康教育 ,可使孕产妇正确地认识妊娠和分娩 ,增强体质 ,预防妊娠并发症 ,消除不必要的顾虑 ,从而顺利完成整个孕期 ,降低围生期的患病率和围产儿死亡…     

孕产妇焦虑和抑郁的原因分析与护理

孕产妇的焦虑和抑郁不仅关系到自身的安全与健康,更影响到婴儿的认知能力。我镇于2006年至2007年对本镇所属的460例孕产妇作了焦虑、抑郁原因及发病率的随访、调口和分析,通过对症护理效果满意,现报告如下。     

围生期孕产妇开展全程健康教育的方法与成效

开展围生期孕产妇的全程健康教育,使孕产妇掌握围产期自我护理技能。针对孕产妇的健康需求,通过孕期教育、住院教育、出院后教育和设立热线电话的全程健康教育方法,改变了孕产妇过去不健康的行为习惯,提高了生活质量,提高了母乳喂养的成功率,减少了围生期并发症的发生。     

新型冠状病毒肺炎疫情对武汉孕产妇抑郁和焦虑情绪的影响

目的:评估新型冠状病毒肺炎疫情对武汉围产期孕妇抑郁和焦虑状况的影响及因素分析.方法:选取2020年1月24日至3月29日间,在我院生产的孕妇176人,评估患者的一般资料,采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评估产前抑郁和焦虑情绪状况,采用爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)评估产后10 d抑郁状况,并对产妇出现...     

孕产妇保健的健康教育

为了使孕妇了解孕期的卫生保健知识和健康需要,通过孕期的卫生保健指导和健康教育,改变孕妇的不良卫生习惯,及早发现孕妇和胎儿的异常,及时采取有效措施治疗母婴疾病,保障母儿安全,降低孕产妇死亡率、围生儿死亡率和出生缺陷率,确保整个孕期母子的安全,孕产期保健的健康教育起到至关重要的作用。     

围产期孕产妇保健状况及健康教育效果调查分析

目的 调查围产期孕产妇的保健状况,并分析健康教育的效果.方法 选择全程参加孕妇学校的初产妇300名为孕妇学校组,另选择没有参加孕妇学校的初产妇300名为对照组.调查围产期孕产妇的保健状况及其对健康教育相关内容的需求,调查围产期健康教育对剖宫产率、自然分娩率、并发症等的影响情况.结果 两组对围产期相关保健知识掌握平均得分比较,差异有统计学意义,孕妇学校组显著高于对照组（P＜0.01）.两组产前检查的平均次数比较差异有统计学意义,孕妇学校组显著大于对照组（P＜0.01）.是否参加孕妇学校、产妇年龄、保健知识得分、家庭月收入、孕产妇的文化水平、丈夫的文化水平是影响孕产妇产前检查的相关因素.结论 健康教育能够增加孕产妇对围产期保健知识的掌握,促进自然分娩,降低孕产期并发症.     

健康教育对乳腺癌患者焦虑、抑郁情绪的影响

目的:探讨健康教育对乳腺癌患者焦虑抑郁情绪的影响效果。方法:将40例乳腺癌患者随机分为观察组和对照组各20例。对照组进行常规健康教育,观察组同时实施患者和家属的个性化健康教育。采用Zung焦虑自评量表(SAS)和Zung抑郁自评量表(SDS),分别于入院时和术后1周对两组患者进行评分。结果:健康教育前,观察组与对照组在焦虑、抑郁方面的评分比较差异无统计学意义。健康教育后,焦虑、抑郁各方面的指标评分观察组显著优于对照组。结论:对乳腺癌患者及家属同步实施个性化健康教育,可以改善患者焦虑、抑郁等方面的不良情绪。     

孕期营养指导在围生期保健工作中的应用

目的：了解孕产妇营养相关疾病发生情况及影响因素，观察围生期孕产妇应用孕期营养指导后的效果。方法：以2005年5月～2007年5月在我院围产中心建卡的，并自愿接受营养分析指导的孕产妇为实验组，只接受一般围生期健康饮食宣教的孕产妇为对照组，对其围生期的母婴健康状况进行分析比较。结果：科学、合理的孕期营养指导可以改善母婴健康状况，减少妊娠期合并疾病的发生，降低了巨大儿及胎儿畸形的发生率。结论：通过合理营养、适量运动、给予针对性的个体化饮食营养指导，将健康饮食指导和营养干预纳入现有的围生期保健T作范畴，进一步完善和提高了围生期的保健工作。