早期综合干预对不同类型高危儿智能发育的影响

目的:探讨早期干预对早产、窒息、高胆三类高危儿智能发育的影响。方法:将三类高危儿分为干预组和对照组,同时随机选取正常婴幼儿作为正常对照组进行随访;干预组出生后即从产科和新生儿科开始建立专科档案,进行规范管理和早期综合干预;1岁时用Gesell婴幼儿发育量表对两组婴幼儿进行智能监测。结果:①1岁时干预组三类高危儿的语言、个人社交和总发育商(DQ)均高于高危对照组,差异有统计学意义(P<0.05);早产干预组的适应行为DQ高于高危对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。②干预组三类高危儿的个人社交、语言和总DQ与正常对照组比较差异无统计学意义(P>0.05);适应行为DQ均比正常对照组儿童低,差异有统计学意义(P<0.05);早产干预组的大运动DQ、窒息干预组的精细动作DQ均比正常对照组低(P<0.05,P<0.01);早产干预组的精细动作、窒息干预组的大运动、高胆干预组的大运动、精细动作DQ与正常对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。③除了高胆儿的大运动DQ外,三类高危儿对照组5个能区和总DQ均低于正常对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:高危儿规范管理和早期综合干预能促进三类高危儿的智能发育,到1岁时可与正常儿童相近,尤其在语言和个人社交方面,三类高危儿早期干预效果显著。     

分娩方式对婴幼儿智能发育的影响

目的探讨剖宫产和自然分娩对婴幼儿智能发育的影响。方法选择2005年1月至2006年6月在我院参加早期教育跟踪的婴幼儿381例,其中自然分娩218例,剖宫产163例,使用0~4岁小儿神经心理发育检查表测定婴幼儿发育商(developmental quotient,DQ)。结果2组婴幼儿的总DQ及精细动作、适应能力、语言和社交行为DQ差异无统计学意义(P>0.05),大运动DQ自然分娩组得分(101.4±18.4)分,剖宫产组得分(96.9±20.8)分,二者比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论剖宫产婴幼儿大运动能力较自然分娩儿差。应慎重选择分娩方式,加强剖宫产儿大运动发育的早期干预。     

早期教育对0～18月婴幼儿智能发育影响的效果评价

【目的】探讨早期教育对大庆市区0~18月婴幼儿智能发育的影响,为临床干预提供依据。【方法】采用北京儿研所0~6岁小儿神经心理发育量表对早教组小儿定期进行智能训练。对照组仅给予常规性的4∶2∶1健康体检及保健指导,分别选取两组6月、12月、18月智能测试结果进行比较。【结果】早教组与对照组发育商(developmen-tal quotient,DQ)DQ均值比较:早教组6月、12月、18月DQ分别比对照组高出3.09、7.83和9.50分,差异有统计学意义(P0.05或0.01)。两组DQ分级比较:早教组12月、18月良好、临界状态水平的比例和人数分别高于、低于对照组,差异有统计学(P0.05或0.01)。早教组无一人智力低下,而对照组6月、12月、18月分别有2人、2人、3人智力低下。【结论】早期教育对婴幼儿智能发育有积极的促进作用。     

影响婴幼儿智能发育相关因素调查分析

目的:了解影响婴幼儿智能发育因素,及早采取防治措施。方法:用DST法对南阳市3105例入保婴幼儿进行智能发育检查及相关因素调查。结果:智力指数(MI)<85分发生率9.37%,发育商(DQ)<85分发生率15.56%;MI>120分发生率8.21%,DQ>120分发生率8.40%。出生低体重、早产、阳性家族史、母亲低龄生育、出生窒息、胎头吸引器助产,人工喂养及未胎教的婴幼儿发生智能低下的构成比依次明显高于正常儿童,经统计学处理,差异有统计学意义。母乳喂养有利于智能发育。结论:出生前、出生时、出生后的不良因素对婴幼儿的智能发育有重要影响。     

单唾液酸四己糖神经节苷脂对低出生体重患儿智能及神经运动发育的临床应用研究

目的 探讨单唾液酸四己精神经节苷脂对低出生体重(LBW)患儿智能及神经运动发育的影响.方法 将72例单胎LBW患儿随机分为治疗组和对照组,所有患儿给予综合治疗,治疗组加用单唾液酸四己糖神经节苷脂治疗,在患儿6个月、12个月时采用Gesell量表和贝利婴幼儿发育量表进行智能及神经运动发育评价.结果 Gesell量表结果显示:6个月时治疗组DQ分值均高于对照组,其中大运动、社会适应能区两组差异有统计学意义(P<0.01或<0.05);12个月时治疗组五大能区DQ分值均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.01或<0.05).贝利婴幼儿发育量表结果显示:6个月、12个月时治疗组智能发育指数(MDI)和运动发育指数(PDI)均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05或<0.01).结论 单唾液酸四己糖神经节苷脂能促进LBW患儿智能及神经运动发育,预防和降低神经系统后遗症的发生,改善预后.     

儿童早期发展科学干预对婴幼儿生长发育的影响

目的:研究儿童早期发展的科学干预活动对婴幼儿生长发育的影响效果。方法:用随机抽样原则分实验组和对照组。两组儿童均自出生后接受儿童保健系统管理中常规生长发育监测和精神发育评估指导;同时,实验组儿童还自胎儿5个月开始,实施该院自行设计、符合婴幼儿早期发展特点和发育规律的科学训练方案至婴儿期。两组儿童均在1岁和3岁时采用盖瑟尔(Gesell)婴幼儿发育量表测试其神经心理发育水平。结果:体格发育指标在1岁和3岁时两组儿童中差异均无统计学意义。但发育年龄(DA)及发育商(DQ)在1岁时,实验组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);在3岁时实验组发育年龄(DA)和发育商(DQ)均高于对照组,其中言语能区和应人能区2个能区差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:儿童早期发展的科学干预活动可促进婴幼儿的智能发育,并可产生深远的长期持续影响。     

智能发育迟缓儿早期干预效果的研究

目的:探索早期干预对智能发育迟缓儿智能发育的影响,为临床进行有效的防治提供依据。方法:35例参加智力干预指导的患儿为干预组,35例因多种因素未能参加智力干预指导的婴儿作为对照组。通过早期智力干预指导对干预组患儿进行干预,定期随访,以Gesell发育量表测定发育商(DQ),根据评估结果进一步指导干预。结果:3月龄时两组患儿适应性、精细动作、语言、个人-社交四个能区的发育商差异无统计学意义(P>0.05),12月龄时两组患儿四个能区的发育商差异有统计学意义(P<0.05),干预组高于对照组。两组患儿发育商(DQ)差值比较发现,干预组精细动作、适应性、语言、个人-社交四大能区高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论:智能发育迟缓儿进行早期干预,可明显促进其认知水平,减少伤残发生。     

高危儿与正常婴幼儿发育商的影响因素分析

目的通过高危儿与正常婴幼儿发育商的研究,探讨影响高危儿发育商的因素。方法选取2015年1月-2016年12月出生的282例高危儿和3 402例正常儿童,分别在6月龄、12月龄及24月龄时进行智能发育商(DQ)测评。结果 6月龄和12月龄时高危儿组发育商及异常发生率与正常儿童组比较,差异有统计学意义(P0.05),24月龄时高危儿组发育商及异常发生率与正常儿童组比较,差异无统计学意义(P0.05)。在6月龄、12月龄时,高危儿组各能区DQ值均低于正常儿童组,差异有统计学意义(P0.05),在24月龄时,高危儿适应性、语言和个人社交能区与正常儿童比较,差异无统计学意义(P0.05),而大运动、精细动作能区DQ值仍低于正常儿童组,差异有统计学意义(P0.05)。结论定期对高危儿进行智能发育测评,针对存在问题及时干预,能够有效提高高危儿生存质量。     

依恋关系对婴儿智能发育的影响

目的 探讨母-婴依恋关系对婴儿智能发育的影响。方法 选取56例3个月时智能评估无显著差异的婴幼儿, 待12个月时, 对其母亲进行依恋关系问卷调查;使用0~6岁小儿神经心理发育量表对婴幼儿进行智能评估。结果 安全型依恋37人, 占66.1%;不安全型19人, 占33.9%;其中焦虑-回避型8人, 占14.3%;焦虑-矛盾型11人, 占19.6%。安全型依恋者(n=37)其智能评分(DQ)为99.56±9.03, 不安全型依恋者(n=19)的DQ为92.85±8.26, 二者差异有统计学意义(t=2.350, P<0.05)。结论 安全型依恋可以使婴幼儿潜在的智能得到充分的发挥, 有利于婴幼儿的智能发展。     

婴儿抚触对早产儿智能发育的影响

目的 研究婴儿抚触对早产儿智能发育的影响,为早产儿综合干预提供参考依据。 方法 采用病例对照研究,选取坚持婴儿抚触的30例早产儿做为研究组,背景资料相似的因各种原因未坚持做婴儿抚触的33例早产儿做为对照组,进行纵向观察,使用小儿神经心理发育量表在纠正月龄6、12、24月龄时评估两组婴幼儿智能发育情况。 结果 纠正月龄6月龄时评估:两组大运动,适应能力两个能区发育商(developmental quotient,DQ)差异无统计学意义(P＞0.05),而研究组精细动作、语言、社交行为3个能区DQ值均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01)。纠正月龄12月龄时评估:两组在大运动能区DQ差异无统计学意义,而研究组精细动作,适应能力、语言、社交行为4个能区,高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01)。纠正月龄24月龄时评估:研究组小儿在五大能区DQ值均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01)。 结论 早期坚持规范的婴儿抚触可提高早产儿智能发育。     

长谷川痴呆量表在长寿老人智力调查中的应用

应用长谷川痴呆量表对城市１３０例和山区１８０例长寿老人进行智力调查。用逐步回归分析得出与量表总分密切相关的因素依次为文化程度、生活能力、健康状况、心理状况和性别。比较两组每个问题的平均分发现，纯记忆问题得分山区显著高于城市，而对常识问题的记忆得分城市显著高于山区，结果表明，老年人长期坚持适量脑力和体力活动有利于延缓智力的衰退。     

环境污染对儿童身心发育影响的调查研究

选择了昆明西郊某大型冶炼厂周围不同距离的二所小学及一所对照小学１￣３年级２６２名学生进行了调查。结果表明：１、Ａ、Ｂ小学所在地大气、稻谷中铅、镉、砷含量高于Ｃ小学（对照），有显著差异。２、学生头发中铅、镉、砷含量Ａ、Ｂ小学高于Ｃ小学。３、身高、体重、胸围、肺活量的发育以距冶炼厂最近的Ａ小学最差，其次是Ｂ小学。身体发育匀称主工比较，Ａ小学匀称体型少，不匀称多，在不匀称体型中粗壮型以Ａ小学最多。４、智     

婴儿期不同营养状况对其3岁左右时体格、智力发育的追踪研究

目的探讨婴儿期不同营养状况对其3岁左右时体格、智力发育的影响。方法采用分层随机抽样的方法,根据2004年4月在安徽省阜阳市某县农村进行婴儿营养状况普查所获得的资料,参考WHO儿童身高、体重参考值[1],将婴儿的营养状况按身高和体重分别分为上、中、下三个等级,对应≥x+s、相似文献   

体能测定及评价方法研究

本文选择从事不同劳动强度的健康男女工人共６３１名，对其进行１１例项生理指标测定，经统计学处理并结合有关文献确定以负荷运动心率、肺活量和总肌力作为体能测定指标。经多项统计分析将其纳入统一的多元回归方程中，应用者将对三项指标的测定结果直接代入公式即可计算出体能得分。为例于应用，本文将普通人体能划分为５级。     

不同民族0～6岁儿童生长发育追踪性调查研究

目的 :　了解我省汉、苗、布依族儿童先天和后天的营养状况和体格发育 ,寻找对儿童体格发育影响最主要的因素。方法 :　对母亲在妊娠中、晚期及儿童出生后至 6岁进行膳食调查 ,身高、体重的测量及环境因素的调查。结果 :　苗族组、布依族组居住环境和生活条件较差。汉、布依、苗族三组在母亲妊娠中、晚期蛋白质、钙、VB2 摄入量不足 ,未达到 RDA80 %。苗族组 2～ 4岁蛋白质摄入量均在 RDA80 %以下。苗族组、布依族组蛋白质的摄入多以谷类蛋白为主。三组各年龄段普遍存在钙、VB2 摄入量的不足。从生长曲线看 ,小儿出生后至 3个月的身长、体重各组基本与标准接近或超过标准。但随着年龄增长 ,布依族组和苗族组从 3～ 4月起就逐渐与标准有差别 ,差别最大的是苗族组 ,6岁时身高已相差 9.8cm(男 ) ,8.3 cm(女 ) ,体重相差 1 .6 4 kg(男 ) ,1 .92 kg(女 )。结论 :　布依族、苗族组的体格发育差于汉族组 ,身材较矮小。在环境因素的影响中 ,蛋白质的质和量对体格发育起着重要作用。     

基于Logistic回归模型分析影响产科住院分娩费用的因素

目的探索基于Logistic回归模型对产科住院分娩费用的分析运用方法。方法通过选取2007～2010年产科分娩病例作为研究对象,观察产科分娩费用的影响因素。以Logistic回归模型(多水平模型)对产科住院分娩费用进行分析处理,第一层以住院患者个体,第二层以医疗付款方式,拟合两水平模型对费用影响因素分析。结果 Logistic回归模型适用于分析评价住院费用类的数据。结论产科分娩费用的分析评价基于Logistic回归模型的研究结果会更科学。     

儿童少年智商的通径分析

本文通过实例采用通径分析方法对影响儿童少年智力的多种因素进行了探讨。结果表明:学习成绩在绝大多数年龄组中对言语智商均有一定的影响,这种影响随着年龄增大逐渐减弱。性别对言语智商的影响主要反映在初中阶段。言语智商时总智商的影响比操作智商要大,提示学生的言语能力较强,而实际操作能力较差。     

膳食和体力活动因素对BMI影响的多水平分析研究

目的用多水平线性分析方法分析膳食和体力活动因素对BMI的影响。方法以"中国居民健康与营养调查"追踪调查项目中参加1997、2000和2004年三轮调查中至少一次调查的18～60岁成年人(男5565;女5833)为研究对象,拟合包括社区、个体和调查时间三个水平的多水平线性模型,分析平均每日总能量摄入量、脂肪供能比、中重度体力活动时间和其它社会经济因素对BMI的影响。结果调整了其它因素后,男性总能量摄入量与BMI呈正相关(β=0.000115,S-X=0.000188,P<0.01);女性中重度体力活动时间与BMI呈负相关(β=-0.00718,S-X=0.001839,P<0.001)。男性BMI在个体和社区水平的变异分别占51.8%和12.3%,女性分别为55.9%和7.9%。结论考虑了数据在社区、个体、调查时间的层次结构后,膳食和体力活动因素对BMI有影响,并且BMI的影响因素在不同性别间存在差异。     

SOCIAL ACCEPTANCE OF THE PHYSICALLYHANDICAPPED CHH D IN THE ORDINARY SCHOOL

Summary It has been recommended by both the Snowdon and Warnock reports that greater efforts should be made to provide integrated education for physically handicapped children. The attitudes of the peer group toward the child with a physical handicapped particular importance in deciding whether to integrate or segregate the disabled child. The present paper reports an exploratory study carried out in schools in Scotland, the purpose of which was to examine the social acceptability of the physically handicapped child in the ordinary school. The subjects. 38 children in the age group 9–1111 years, of normal intelligence and with visible physical handicaps affecting movement, were drawn from ordinary day schools. A normal sample of control children was also studied. A modified version of Centers & Centers Social Discrimination test (1963) was administered.     

锌和微量营养素对儿童智能和生长发育的影响

方法：试验分为三组：单纯补锌组（Ｚ），同时补锌＋微量营养素组（Ｚ＋Ｍ），补微量营养素组（Ｍ）。结果：试验前发锌平均含量为２．２８±０．７４μｍｏｌ／ｇ，低于正常值下限共２４人，占受试总人数的２２．２２％。发锌含量与智商呈显著正相关（ｒ＝０．２２９，Ｐ＜０．０５，ｎ＝１０８）。补充试验后三个组发锌变化无显著性差别。Ｚ＋Ｍ组和Ｍ组智商，认知功能的改善好于Ｚ组，Ｚ＋Ｍ组和Ｍ组的差别无统计学意义。膝高的增长值Ｚ＋Ｍ组高于Ｍ组和Ｚ组，Ｍ组高于Ｚ组。结论：受试儿童中锌缺乏并不占主要地位，其他微量营养素的缺乏更应受到重视。同时补充锌和微量营养素可以改善儿童的智能发育，并能促进体格发育。