探讨护理教育和临床护理脱节的因素

目的 分析护理教育和临床护理脱节的因素.方法 采用问卷调查的形式,问卷包括30个项目,对我县3所医院中120名医护人员进行调查,包括护士、护士长以及医生.结果 有63％的人认为护理教育和临床护理脱节,主要表现在重视护理学科的内容,不重视护理的应用,重视理论的应用,不重视临床的实践.产生这种现象的影响因素主要表现在教学和实践两方面.结论 护理教育和临床护理出现脱节的现象,教学过程需要与教学实践结合在一起,重视人文建设的应用,采用多种教学的形式,加强护理专业教学师资的建设,完善专业教学制度,加强临床护理人员素质的培养.     

高职护理专业部分医学基础课教学内容临床应用情况调查

目的了解临床课教学及临床护理工作对高职护理专业医学基础知识的需求,为优化医学基础课教学内容提供依据。方法采用问卷调查法,以学校和医院为单位,在河南省4所高职高专学校及9所医院,随机抽取168名护士及80名教师进行调查。结果 70%以上的教师及护士认为细胞器的形态结构等34个(占37.8%)教学知识点为偶尔应用;70%以上的护士认为上皮组织的特殊结构等22个(占24.4%)教学知识点为偶尔应用;50%以上的护士认为颅的侧面观等23个(占25.6%)教学知识点为偶尔应用;选择常用、频繁应用两项合计达50%以上的教师及护士认为血浆的成分及作用等11个(占12.2%)教学知识点为常用或频繁应用。结论高职护理专业医学基础课现行部分教学内容与临床课教学及临床护理实际工作脱节,必须加以优化。     

骨科临床护理带教的体会

随着护理学的发展及21世纪人们对健康的需求，对护士的素质提出了更高的要求。而护士素质的高低取决于临床带教，临床带教是护理教育的重要组成部分，是理论教学问题临床实践的过渡，是课堂教学的补充和延伸，临床带教质量的优劣，影响着护生对护理知识的掌握与运用，决定护生在临床实习结束后能否顺利走上护理岗位，适应护理需要。     

整体护理教学遇到的困难与思考

认为目前整体护理教学遇到的主要困难有：整体护理师资缺乏，教育观念滞后；教材结构欠合理，护理诊断不规范；医院护理模式落后，实习带教与理论脱节。认为树立整体护理教学观念，提高教师整体素质；优化课程设置，规范护理诊断；加强临床实践教学，统一实习护理目标是搞好整体护理教学的基本对策。     

护理技能教学脱离临床实际的原因及对策

护理技能教学和临床实践脱节与教材、设施、工作要求等因素有关,应编写实用型教材,及时更新实验手段与设施,坚持学院与临床师资相结合,使护理技能操作与临床实际操作接轨,缩小护理技能教学与临床实践之间的距离。     

骨科临床护理带教的体会

随着护理学的发展及21世纪人们对健康的需求,对护士的素质提出了更高的要求而护士素质的高低取决于临床带教.临床带教是护理教育的重要组成部分,是理论教学向临床实践的过渡,是课堂教学的补充和延伸,临床带教质量的优劣,影响着护生对护理知识的掌握与运用,决定护生在临床实习结束后能否顺利走上护理岗位,适应护理需要.     

二级医院临床护士护理缺陷认知状况调查及对策

目的调查分析二级医院临床护士对护理缺陷的认知情况,探讨二级医院护理缺陷发生的原因和特点,并制定相应的防范措施。方法采用自制问卷对1所二级医院的80名护士进行问卷调查。结果临床护士对护理缺陷的相关知识不甚了解,认为与护患沟通障碍密切相关的占60%,认为与医院整体技术水平密切相关的占60%,认为与环境综合因素密切相关的占55%,认为与临床经验少、业务水平低密切相关的占45%。认为与护理管理不足密切相关的占40%,认为护理缺陷的发生与工作责任心不强密切相关的占37.5%,认为与法律意识淡薄密切相关的占37.5%。结论二级医院由于自身的特点和多种因素的影响,护理缺陷的发生呈现多样性。必须重视护理缺陷的管理,以保障医疗护理活动中患者和护士双方的合法权益。     

影响护理师资准入考核成绩的相关因素及对策研究

目的 分析某三甲综合性教学医院临床护理师资的准入考核现状及影响准入考核通过率的主要影响因素,为提高临床护理师资的教学能力提供对策。方法 以某三甲综合性教学医院2018年6月至2021年6月参加临床护理师资考核的410名护士为研究对象。考核教学查房及护理技能4项（静脉输液、肌内注射、皮内注射和心肺复苏）,每项技能总分为100分;4项护理技能,每项操作80分以上及教学查房考核80分以上为准入通过。单因素分析筛选P<0.05的变量,纳入二元logistic回归分析,分析影响临床护理师资准入通过率的主要因素。结果 临床护理师资准入通过率为61.5%,在校正混杂因素后,皮内注射（OR=1.07,95%CI:1.02～1.12;P=0.004）、肌内注射（OR=1.10,95%CI:1.05～1.15;P <0.001）、静脉输液（OR=1.09,95%CI:1.03～1.16;P=0.003）为影响护理师资准入考核成绩的因素。结论 临床护理师资准入通过率有待提升,影响通过率的因素主要与临床科室与个人的重视程度有关,因此,科室护士长应组织高年资护士加强对被考人员准备情况的指导,指出其存...     

护理师资人员的选拔与培训

高素质的护理师资队伍，是提高护理教育水平、保证护生得到高质量学习效果的基础。因此要十分重视护理师资人员的选拔与培训。笔者单位的主要做法是进行临床工作能力考核和组织试讲，并对其进行强化培训，提高了护理教学人员的综合素质，使护理师资队伍各种素质得到提高和加强。     

护理专业中医教学现状调查

目的：了解中等卫校护理专业中医教学现状。方法：对温州卫校护理专业在校学生及毕业后从事临床护理工作的校友进行问卷调查。结果：在护理实践中多数护士认为需要运用中医知识护理病人，但临床护士中医知识贫乏，尤其是对中医护理的操作技能和中药知识了解甚少，影响临床运用，但学校的中医教学由于学时数少，除讲授理论课外，无法安排充足的实践教学时间，大多数操作由录像替代，学生没有动手实践的机会，更谈不上学以致用，出现了教学与临床严重脱节的局面，结论：中医教学应进行改革，以适应护理专业学生和整体护理工作的需要。     

重庆地区基层妇幼保健机构临床护理师资管理与岗位能力现况调查

目的 调查重庆地区基层妇幼保健机构临床护理师资管理及岗位能力现况,并分析其影响因素。方法 采用一般资料、护理师资管理、护理教学活动参与度、护理教学工作满意度、护理师资岗位能力等问卷对重庆地区31家基层妇幼保健机构的64名临床护理管理人员和护理骨干进行横断面调查。结果 19家基层妇幼保健机构(61.29%)设立有护理教学专职管理部门,以及临床护理师资组织管理体系。护理教学工作满意度(17.39±4.06)分,临床护理师资岗位能力评分为(142.80±16.84)分,得分排名后5位的条目属于专业能力和教学能力2个维度。单因素分析显示,年龄、学历、职称等均不是临床护理师资岗位能力的影响因素(P>0.05);临床护理教学氛围、临床护理教学支持力度、临床护理教学时间安排的合理性、临床护理教学的科学性、临床护理教学的实用性均为临床护理师资岗位能力的影响因素(P<0.01)。多元线性逐步回归分析显示,临床护理教学氛围、教学的科学性为临床护理师资岗位能力的独立影响因素(P<0.05)。结论 基层妇幼保健机构临床护理师资岗位能力较低,需高度重视其综合素质能力培养,规范临床护理教学和师资...     

在护理教学中增设护理诊断课程的尝试

临床护理模式的转变对护理教育提出了新的要求。教会护生运用护理程序护理病人，是护理教师在教学中所要达成的主要教学目标。然而，根据某医院对护士掌握和运用护理诊断程序的调查，只有１１％的护士对做出正确护理诊断完全有把握〔１〕。作为护理课专业教师，在教学中如何提高学生应用护理诊断的能力，以适应临床护理工作显得尤为重要。笔者提出在护理教学中增设护理诊断课程的构想，以供同道探讨。１增设护理诊断课程的必要性随着医学模式的转变及系统化整体护理的开展，运用护理程序的科学工作方法对病人实施身心整体护理已成为临床护士…     

浅谈心内科的临床护理体会

目的 探讨心内科患者的临床护理的方法和意义.方法 对我院收治的134例心内科疾病患者进行心理、营养及生活的等方面的护理、观察护理效果.结果 134例患者中,症状得到控制或缓解的占总人数的73.1%,病情加重的占总人数的19.4%,死亡的总人数的7.46%,取得了一定效果.结论 对心内科疾病患者的临床护理,应根据不同患者有针对性进行心理护理,护士通过健康宣教,深了护士与患者之间的感情,也提高了患者对护士的满意度和自身素质及业务水平,只有这样才能使患者早日恢复健康.     

护理专业中医教学现状调查

目的了解中等卫校护理专业中医教学现状.方法对温州卫校护理专业在校学生及毕业后从事临床护理工作的校友进行问卷调查.结果在护理实践中多数护士认为需要运用中医知识护理病人,但临床护士中医知识贫乏,尤其是对中医护理的操作技能和中药知识了解甚少,影响临床运用.但学校的中医教学由于学时数少,除讲授理论课外,无法安排充足的实践教学时间,大多数操作由录像替代,学生没有动手实践的机会,更谈不上学以致用,出现了教学与临床严重脱节的局面.结论中医教学应进行改革,以适应护理专业学生和整体护理工作的需要.     

唐山市某三甲医院临床护士循证护理知识影响因素分析

目的本研究旨在对唐山地区某三级甲等医院进行全面了解和比较目前、不同阶段临床护士的循证护理知识的影响因素,为实施循证护理干预探讨可靠的理论依据,激发临床护士的科研热情,提高临床护理质量和患者满意度。方法本研究采用横断面问卷调查,应用SPSS 16.0对资料进行录入和统计分析,以P〈0.05为差异有统计学意义。结果调查结果显示,尚不具备循证护理基本素质的临床护士有63.8%,认为自己循证护理相关知识缺乏的护士是64.8%。结论该医院临床护士循证护理整体水平较低,主要影响循证护理知识的因素有：职务、职称、科室、实践障碍因素。     

病案教学法在护理临床课教学中的应用

护理本科生(简称护本生)教育是以培养高层次护理人才为目标的高等教育，应注重学生内在素质和综合能力的培养，而目前的护理教学多采用传统的教学方法，导致学生虽然理论基础扎实，但实践能力差，所学理论不能运用于临床实践，出现了理论与实践脱节的高分低能现象。为了改变现状，我们在护理临床课教学中应用病案教学法，并以妇产科护理教学为试点，取得了良好教学效果，报告如下。     

临床护理实习教学方法的探讨

护理专业学生的，临床实习是其学习的重要一环，是理论和实践相结合的主要途径，是理论知识转化为工作技能的关键时期。在这一过程中带教老师的自身素质和教学方法起着关键性的作用，带教老师必须具备良好的行为规范，以身作则、为人师表；要善于把握学生的心理特点，应用灵活多样的教学方法，在具体带教工作中要做到放“手”、不放“眼”：同时还要注重沟通教育的应用和创新思维的培养，以及医院感染知识的教育。只有这样，才能使实习护士在，临床实践中增长才干和知识，提高能力和技巧，才能保质保量完成临床护理的带教工作。     

护理人员对静脉治疗护理查房评价的调查

目的 了解临床护理人员对静脉治疗护理查房形式、作用、质量等的认识程度.方法 随机抽取140名,采用自行设计的问卷调查.结果 84%认为静脉治疗临床护理查房为最常用形式,86.0%认为静脉治疗护理个案查房最有益处,77%认为静脉治疗护理教学查房最能激起学习的欲望;94.28%认为静脉护理查房有必要,50.7%认为可以减轻患者的紧张心理,51.4%认为可以提高护理质量,67.8%认为静脉护理查房可以提升护士在医疗中的作用;92.8%护理人员认为静脉治疗护理查房能提高静脉治疗知识水平,80.7%认为静脉治疗护士的专业水平是影响静脉治疗护理查房的主要因素, 95.0%认为最合适的静脉治疗护理查房频率为每个月1次.结论 应进一步提高静脉治疗护士的专业知识水平,了解临床护士对静脉治疗护理查房的要求,从而指导护理管理人员更好饿组织和开展静脉治疗护理查房,提高查房质量.     

用人单位对护理毕业生职业道德需求的调查分析

目的：了解用人单位对护理毕业生职业道德的需求,为《护理伦理学》课程教学改革提供理论依据,以便增强护理毕业生的就业竞争力。方法：采用分层随机抽样方法,分别抽取四川省的市、县、乡镇级医院各6所,每所医院从行政管理、医技科室、临床科室、手术室等4个部门随机抽取20人（乡镇医院为5人）,共1028人,用自制问卷进行问卷调查;内容包括护士应扮演的角色、护士的职责、护士应具备的能力、护士应具备的素质四个方面。结果：共发放问卷1080份,回收1028份,回收有效率95.2%。87.26%的人认为护士作为护理服务者角色很重要;70.43%的人认为护士作为健康咨询与健康教育者角色重要。77.24%的人认为护士承担基础或专科服务护理服务职责很重要;86.28%的人认为护士参与康复、精神卫生、慢性病防治与管理、营养指导工作的职责重要。70.72%的人认为护士实际操作能力很重要;75.97%的人认为护士健康咨询与健康教育能力重要。68.68%的人认为护士丰富的护理知识经验及能力很重要;75.19%的人认为护士良好的职业道德及其服务态度很重要。结论：在今后的《护理伦理学》教学中加强健康咨询与健康教育,康复、精神卫生、慢性病防治与管理、营养指导,职业道德及其服务态度等内容的教学。     

临床护士护理伦理再教育现状调查与分析

通过对江西省赣州市某三级甲等医院的临床护士护理伦理再教育情况的问卷调查,指出大部分临床护士在校期间曾接受过护理伦理教育,但在医院内接受专业伦理培训的不多;不同学历的护士对护理伦理知识的认知存在一定的差异;几乎所有的护士都认为在医院开展护理伦理再教育对临床工作具有积极的指导作用.我国护理伦理再教育现状不容乐观,其原因主要为我国临床护士队伍数量不足,负荷重;医院对护士进行护理伦理再教育认识不足;护士缺乏伦理意识和需求.呼吁只有加强对临床护士实施护理伦理再教育才能满足社会发展的需要.