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中职学校提高解剖学教学质量的对策 总被引:2,自引:2,他引:0
秦万生 《临床合理用药杂志》2010,3(8)
人体解剖学是研究正常人体形态的科学,是医学生入学以后接触最早、最基础的,也是最重要的医学基础课.但由于职专生整体素质和理解能力相对较差,有些学生对解剖学课程不感兴趣,再加上标本刺激性气味大等,学生上实验课不愿意动手.解剖学对形态学、理论教学和实验教学都很重要.因此,如何提高学生学习解剖学,提高解剖学的教学质量,笔者现将教学经验报道如下. 相似文献
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解剖技术员进修的教学与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
人体解剖学是一门实践性很强的实验性学科,它在医学中占据的位置毋容置疑.教与学都离不开标本这一最基本而必不可少的硬件教具,否则谈及解剖学的教学与科研成果如何、医学生学习的质量如何,可以肯定地说不扎实. 相似文献
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人体解剖学是研究人体正常形态结构的学科,是学习其他医学基础课和临床课的基石,也是医学生入学后接触最早、且最重要的医学基础课程之一。从青年教师转变角色,坚持多听课、多试讲、多请教、多阅读、多解剖,合理安排授课内容、灵活应用教学手法,及时总结、把握重点等方面对青年教师如何提高教学水平进行了探讨。 相似文献
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有意识地在人体解剖学教学中培养医学生的创新意识,为培养高素质创新型医学人才打好基础。充分利用课堂的引导功能,合理运用以问题为基础和以病例为基础教学模式的激发作用,积极开展创新论坛的实践活动,多途径培养医学生在人体解剖学课程学习过程中的创新思维。医学生从活动中锻炼了独立自主发现问题和思考问题的能力,学习了如何将自己发散型的新想法转变为可行的创新思路,真正接触到在医学科学研究中将创新想法转变为现实体现的过程。在人体解剖学教学中注重培养医学生的创新思维,为探求更加符合现代医学人才培养需求的教学模式提供了新思路。 相似文献
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人体解剖学是重要的医学基础课程,属于形态学科,其教学过程有一半课时是在实验室完成的。加强解剖实验室及辅助设施的建设.进行合理、规范、严格的管理,提供良好的教学环境,以提高解剖学教学质量,为学习其他的医学课程打下坚实的基础。 相似文献
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解剖学是研究正常人体形态结构的科学,属于生物科学中形态学的范畴,也是医学科学中一门重要的基础课程.人体解剖学是学习基础医学和临床医学各学科的先修课,医学中1/3以上的名词来源于解剖学[1].康复治疗师临床能力的好坏不仅与专业技能有关还与其掌握的基础医学知识有关,尤其是解剖学知识的熟练程度. 相似文献
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人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展的科学.是医学科学的一门重要的基础课程。也是其他基础课的基础。其任务和目的是使学生掌握人体器官的形态结构、分布形式以及人体各部的层次结构、各器官的配布组合和位置毗邻关系的学科,为进一步学习专业课程和临床实践打下坚实的基础。笔者经过长期的教学实践和探索,不断对教学方法和手段加以改进,收到了显著的成效,体会如下。 相似文献
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人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学生接触最早、最基础.也是最重要的医学课程之一,其实践性和专业性都很强.是培养实用性人才的必不可少的基础课。我院在解剖学教学过程中有诸多困难,如师资力量不足,人手欠缺,教学设施不够完善。另外,学生对实验课的重视程度不够,认为实验课没有理论课重要.大部分学生不能把所学的理论知识在实验中得到验证,让实验课名存实亡。现就如何提高解剖学实验课质量.谈以下几点体会。 相似文献
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向波 《临床合理用药杂志》2013,6(1):176-176
人体解剖学是一门古老而经典的形态学科,随着高科技信息技术在解剖学教学中的应用,学生对人体解剖内容的理解有了长足的提高[1]。但人文教育与自然科学教育长期分离是高等教育中的一大顽症,笔者探讨在解剖学教学过程中融入人文教育的实践情况,现报道如下。 相似文献
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人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,其目的在于理解和掌握人体各器官的位置、形态结构特征和相互关系,为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础,它是基础医学与临床医学之间的桥梁课程。针对人体解剖学的重要性,大连医科大学基础医学院在解剖教研室举办了大学生解剖操作技能大赛,在大赛中,通过大学生解剖制作人体标本,从而更进一步的理解和掌握已学的解剖学知识,为临床各科学习打下基础;同时培养大学生的观察、思维和独立操作的能力和科研基本功,为社会培养优秀合格的人才。作者在2006年5月期间,参与了大学生解剖操作技能大赛,体会如下。 相似文献