组织学与胚胎学实验教学改革探索与实践

组织学与胚胎学属形态学科,是医学生最早接触的医学课程之一,为了培养学生创新思维能力,提高实验教学质量,笔者将集体备课、强调绘图技能、培养学生动手能力、充分利用数码互动显微系统和应用以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)等方法有机结合,进行了实验教学改革探索与实践.     

使用全自动血细胞分析仪对发热患者进行血涂片人工镜检分析

<正>在日常工作中对于来诊的发热患者首先要做血常规检查。但随着检验工作的现代化和机械化,血常规检测现在都是应用全自动血细胞分析仪,各种血细胞分析仪由于受到各自检测方法的限制,目前仅能作为临床血液分析的一种过筛手段,它对患者血细胞数量检测比较准确,但对患者的血细胞形态不能做出正确的判断。国内外大量报道证明,迄今无论多么先进的仪器,都不能完全代替人工镜下观察[1]。而发热病人血细胞形态往往存在异常,如患者患有贫血、白血病、多     

《寄生虫学检验》实验教学与素质教育

《寄生虫学检验》是一门医学检验专业学生的必修课．笔者在注重实验教学的同时又加强了素质教育，从而有效地提高了学生的观察能力、动手能力，以及分析问题和解决问题的能力。     

显微数码互动系统在临床检验中的作用

目的：分析显微数码互动系统在临床检验基础实验教学中的意义。方法在本院检验专业的全体学生均实行显微镜互动系统教学和基础的实验教学，通过问卷调查和实验考核2种方式进行分析比较。结果显微数码互动教学和传统教学效果存在差异。结论临床检验中显微数码互动系统教学的效果要高于传统的实验教学效果。     

血细胞形态学质量控制

近年来由于医学分子生物学技术的应用 ,推动了临床血液学的发展 ,但是 ,血细胞形态学仍然是临床血液病诊断的基础。血细胞形态学主要包括骨髓及外周血细胞形态两部分 ,血细胞形态和诊断的质量高低 ,对于血液病的诊断是个关键 ,因此 ,检验人员如何把好血细胞形态质量 ,笔者认为应着重做好如下工作。一、室内质量控制血细胞形态学检查 ,由于个体主观性较强 ,实验室之间的差异性 ,检验结果重复性 ,可比性差[1] 等因素 ,要评价其质量高低 ,还没有统一的标准 ,其质量控制 ,主要是检验者的自我控制 ,即室内质量控制。室内质量控制贯穿于标本的采集…     

多媒体数码显微互动系统在血细胞形态教学中的应用

随着以多媒体数码显微互动系统为代表的现代化教学系统应用,为血细胞形态教学搭建了一种全新的、多维动态的教学方式,不但突破了传统教学模式,使知识交流更加快捷,充分调动了学生学习积极性、主动性,同时,还有效的解决了教学内容与教学课时之间矛盾,对提高血细胞形态教学质量和教学效率起到极大的推动作用。     

完善考核机制提高医学检验专业实验教学质量

<正>实验教学是教学工作的重要组成部分,也是培养学生动手能力、观察、解决问题能力以及创新能力的重要环节,尤其是医学检验专业实践性强,决定了实验教学在整个专业教学中的重要地位,高质量的实验教学是培养从事医学检验及医学类实验室工作的医学高级专门人才的必要保证。为适应医学检验人才培养的需要,我校自2002年成立     

2005年临床细胞形态室间质评7例误诊分析

<正>血液学及血细胞形态学是临床血液病诊断与治疗及临床医学检验学的基础工作,血细胞形态学分析往往能够提供机体的潜在疾病,包括血液疾病和非血液疾病,在分析血细胞形态时,应进行全面的质量控制,提高血细胞形态学检验质量是非常必要的。临床细胞形态室间质评主要     

怎样看好一张血片

目的强调显微镜下检验血液细胞形态学在临床的重要作用。方法通过显微镜检验血片文献资料,分析血细胞分析仪在血细胞分类中的局限性,说明微镜下检验血液细胞形态学在临床的重要性。结果观察血片中异常的红细胞、白细胞、血小板形态,发现有无幼稚细胞及发现转移到血液中的肿瘤细胞和寄生虫等,对临床更有指导作用。结论血液细胞形态学检查是血常规检验的主要内容,也是检验技术人员必须掌握的基本功。显微镜下镜检血片是骨髓细胞学的基础。     

组织微阵列结合显微数码互动教学系统在病理实验教学中应用

组织微阵列是一种新型的生物芯片,将其应用在医学形态教学实践中,具有信息量大和对比性强等特点,但也出现一些不足,我们试图把组织微阵列和显微数码互动教学系统结合起来应用到病理学实验教学中,实现了教学互动交流和信息资源共享,做到两种新的教学方法优势互补,大大提高了教学效率和学习效果,为病理学实验教学开创了一种意义的新的教学模式。     

病理学实验教学中Motic数码显微互动系统的运用

我校医学形态学实验室在2006年9月引进了Motic显微数码互动系统,在病理学实验教学中建立了3个显微数码互动实验室．是我校的综合性、现代化、开放性实验室。经过3年来在医学本、专科不同专业的病理学实验教学中实践,取得了较好的教学效果。     

高原环境下血(骨髓)细胞形态学检验研究进展

血液细胞形态学检验是检验医学之基础,是一门古老而传统的技术,也是一门艺术。自生物光学显微镜的发明之后,人们逐渐观察到血液中的细胞组成成分,继而观察发现这些细胞来源于骨髓,在骨髓中存在着更为复杂的幼稚细胞群体,有关这些细胞群体的形态变化的临床意义报道的文献较多[1、2、3、4]。在众多的细胞群体中,可以寻找到对疾病的诊断、治疗、预防、疗效观察与评估的有用信息。因此,获取准确可靠的细胞信息有其重要的临床价值,本文就高原环     

血涂片分析在血常规检验中的重要性分析

<正>在临床上,血常规是诊治各类血液系统疾病的一种常用检查项目,以往通常采用血细胞分析仪对患者进行检测。虽然此种仪器设备操作比较简便,诊断速度也比较快,但是在血细胞内部结构以及形态检测方面,还存在不足之处[1]。如果对血细胞分析仪过度使用,那么就很有可能引起误诊及漏诊现象的出现,从而耽误患者的最佳治疗时机,对其身体健康造成负面影响。由此可见,探寻更为科学、准确的血常规检验方法,具有非常重要的意义[2]。基于此,本文以180例来我院     

医学检验专业实习教学工作中的不利因素及对策

医学检验专业是现代实验室科学技术与临床医学在更高层次的结合,是一门发展迅速、多技术和多学科交叉的综合性很强的医学前沿学科,又是一门临床实践性很强的应用学科[1]。临床实习教学在医学检验专业学生综合素质培养方面发挥着重要作用,它是学生巩固和加强所学理论知识并运用于实践,培养独立能力的必要阶段。但在教学实践中,医学检验专业实习现状并不令人满意。拟就当前实习教学工作中的不利因素及应对做一探讨。1对象、方法和结果对2000、2001、2002三个年级医学检验本科专业的实习学生进行相关访问调查,实习生来自11家县级以上医院,其中…     

医学形态学创新教育模式-显微数码互动系统

我院于2006年8月引进了江南光学有限公司的"显微数码互动系统",经过3年的病理学、组织学的实验教学应用,取得了满意的效果:用显微镜进行形态观察是生命科学中各门微观形态学实验课普遍使用的教学模式和手段,也是使学生通向微观世界的重要窗口.     

数码互动显微系统与多媒体闭路电视示教系统的应用

随着科学技术的不断发展，教育体制的不断改革，教学方法必须紧随其后，优化改革。在医学基础课程的教学中，如何在紧张的教学时间内完成好实验教学任务是改革的重要环节。传统的实验教学模式因不能满足新的形态实验教学要求已被多媒体闭路电视示教系统所替代，它以省时、准确、声形并貌、内容丰富等诸多优点而被广泛应用，但在应用过程中还有很多不足之处．亟待改进。自我校使用数码互动显微系统进行形态实验教学以来，教学效果明显，故我们认为这套系统最终将完全融入新的形态实验教学体系中。现将两种教学方法对照分析如下：     

医学检验实验教学改革的研究与探索

为全面提高医学检验学生的动手能力,强化专业知识及实验技能,增强学生科研、创新和实际工作能力,对医学检验实验教学进行了深化改革。旨在充分调动学生的学习积极性、提高教学质量,培养出具有高素质及创新型的医学检验人才,适应当今社会的发展需求。     

谈人体解剖学实验教学与学生的能力培养

人体解剖学是其他医学基础课和医学临床课的基础,在医学教育中占有重要的地位。由于人体解剖学课程具有实践性极强的特点,因此实验教学是其非常重要的环节。以学生为主体的解剖学实验课重在培养学生的观察能力、提出问题、分析问题以及解决问题的能力,且灵活的实验教学授课方式更有助于给学生更多思考和发挥的空间。鉴于此,本文对人体解剖学实验教学与学生的能力培养的相关问题进行了探讨。     

正常人血标本50份溶血前后常规生化检验结果分析

溶血现象是指血小板、白细胞等血细胞破坏所释放的组分进入血清或血浆中,导致血液标本出现特有的红色增加[1]。这是临床检验工作中最常见的干扰因素,标本溶血后将直接导致检测结果不准确,难以客观如实地反映病人的身体状况[2]。因而,分析溶血对常规生化检验结果产生的影响,有助于获得正确的分析检验结果及反映患者的身体状况。本研究对50名正常人的血液标本溶血前后的11项常规生化指标进行了比较分析,现将其结果总结如下。     

以突出实践能力培养的免疫学检验实验教学新模式

免疫学检验作为医学检验专业重要课程之一,实验课在整个教学中占有十分重要地位,通过实验教学不仅让学生了解、掌握先进的免疫学检验技术和分析手段,而且培养学生的创造性思维能力和综合分析问题的能力,所以有必要加强实验教学改革。