Preliminary research for strengthening students' creative thinking in gene molecular biology through laboratory training

目的 提高教师培养意识和培养手段,促进学生创新思维的形成.方法 在开展基因分子生物学实验教学的过程中,通过课程建设,对授课内容以及课堂实践各个环节进行了改革,从而对学生思维进行启迪.结果 在实验指导的编写上体现了创新性较强的原则;将以合作学习为主的实验讨论课贯穿课程始终.对讨论课的实施条件和方法进行了全面总结,并根据学生对课堂的意见反馈,提出了解决对策.结论 在实验课上引入讨论式教学法,有助于增进学生对学习的积极性、合作精神、口头表达能力和创新思维.     

人体解剖学教学中加强学生实践能力与创新意识培养的探讨

人体解剖学是医学生学习过程中较早接触的一门基础课程,是医学生学习人体结构的主干课程,解剖学学的好坏直接影响着以后的进一步学习。课堂教学中,如何培养学生的创新意识?笔者结合教学实践,谈几点粗浅看法。1目前教学中存在的不足教师单向灌输。教学以灌输知识为主,片面强调知     

在机能学实验教学中培养学生的创新能力

为培养和提高学生的创新能力,对医学机能学实验采取了增加综合性实验比重、开设设计性实验、建立虚拟实验室及开展学生科研等改革措施。多年的实践表明,学生的创新能力和科研素质得到提高,为大学生素质教育提供了新思路。     

机能学实验教学中培养学生的自主学习及科研能力的探讨

目的:探索在机能学实验教学中如何培养学生的自主学习及科研能力.方法:在2016级临床医学专业中,实验组33名学生采用传统教学方式,教改组69名学生采用教学责任小组的教学改革方式,使学生成为教学主体,学生与教师一起完成机能学教学.结果:实验组与对照组在考试成绩上无显著性差异(P>0.05);问卷调查显示,该教改实践使学生全程参与科研的兴趣及能力有较大提高.结论:采用教学责任小组的教学改革方式增加了学生的参与性和积极性,且对培养学生自主学习能力和科研能力大有裨益.     

机能实验教学中培养学生创新能力方法的研究

高等院校的根本任务是培养人才,培养人才的关键是能力培养和提高素质。对于科学实验,主要通过实验教学加强学生的智力培养,增强其运用科学方法进行创新能力培养。近几年我们采取了实验课实施“三步走”科学方案、引导学生设计综合型实验、PBL教学方法的应用、辨证思维能力的培养、定性意思培养、探索性实验设计、电子设计竞赛、考核与评价值等方法,并收到满意的教学效果和同学门的认同,于2006年底均受到教育部本科教学工作水平评估专家的一致好评。     

浅谈第二课堂活动与医学生创新素质的培养

“创新”,也被称为创新素质,涵盖了三个层次的内容：一是创新意识和创新精神,属于非智力素质的范畴,也可以称之为创新人格。二是创新思维,也称为创造性思维,是狭义智力层面的,是一种思维风格和思维取向,创新思维是整个创新活动的核心。三是创新能力,也称为创造力,创造力是人们进行创造性活动的心智能力和个性素质的总和,是广义的智力层面的概念。总之,具备了创新人格以及以创新思维为内核的创新能力的人,才能被称为创造性人才。     

根据医学专业课特点进行学习指导的教学研究—系统解剖学的评论性思维合作教学法实验研究

将医学学习指导的科学原理运用于系统解剖学教学中,把学员式评论复习,精讲性主导教学,合作式自主学习,自学指导同科学思维,认知技能,记忆能力的培养有机地结合在一起,创立了系统解剖学的评论性思维合作教学法,它能够使绝大多数需要指导的医学生（系统解剖学教学中占总人数的77．05％）在各方面受益;（1）显地促进医学生特有的形态学认知技能水平的提高,使76．54％的学生得到充分的支能培养;（2）促进医学生解剖学知识量的增加,促进医学生理论思维与表达能力的培养,可使40．59％的学生理论知识和思维表达能力明显提高,使极差生从传统教学法的10％以上降至接近于零;（3）有利于医学生学习兴趣,自主学习技能和协作技能的培养,使52．7％的学生学习兴趣明显提高并长期保持,它表明,根据医学学习原理进行分学科系统的学习指导应是各学科教学改革研究中极为重要的领域。     

组织学与胚胎学实验教学的初步探讨

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础课程，属于形态学范畴，有着很强的直观性和实践性。组织学与胚胎学实验教学是教学过程中的一个重要环节，是提高教学质量的关键所在，不仅可以加深学生对理论知识的理解与记忆，还可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，是训练学生基本技能和动手能力、提高学生观察和科学思维能力以及培养学生分析和解决问题能力的重要手段，也为后续基础课程和临床课程的学习奠定基础。既然组胚实验教学如此重要，那么怎样才能更好地提高实验课的教学效果呢？     

创新思维教育首先应从优化课堂教学着手——论形态学创新思维培养的课堂设置

<正>我国医学院校课程设计自50年代初基本没变,大部分专业仍采用以学科为中心的传统医学教育模式和方法,与当前医学科学的迅速发展及卫生服务的要求越来越不适应.随着科学技术发展的综合化、整体化趋势,当代世界高校     

以批判性思维培养为导向的医学物理实验教学改革探索

批判性思维是指人类面对“做什么”或“相信什么”而作出合理性决定的一系列思考技能和策略,它既是一种思维过程,又是一种能力素质。批判性思维是创新精神的核心实质,批判思维技能是创新能力的重要基础。培养学生的批判性思维能力是国际教育界业已达成的共识．是医学教育发展的目标和基本任务。医学物理学实验教学是批判性思维培养的重要途径之一,本文结合地方医学院校的实际教学环境,以批判性思维培养为导向,提出了六项实验教学改革措施,包括：设计提问策略,引导学生合作学习;教师点评时注意展现批判性思维,有理有据,使学生对批判性思维有直观感受;强化实验课程学习策略的传授,教会学生“做”实验;突出学生个体贡献,以点带面,形成争先创优的学习氛围;引导学生从错误中获得经验,培养学生的批判性思维精神;改革实验考核方式。上述措施的实施改变了学生的学习理念,有力促进了学生批判性思维能力的提高。     

在医用物理学教学中培养学生的批判性思维和创新能力

通过案例教学、PBL教学、Bio．Physics教学和研究式教学等方法,在临床医学、海军临床医学和生物技术等本科专业的医用物理学课堂教学中开展批判性思维教学,有效地提高了医用物理学的教学质量,起到了培养军校学生的批评性思维和创新能力的目的。     

历史教学中思维品质的培养

<正>历史教学从宏观上看包括史实、史论和史法。三者缺一不可。史实是基础,史论是灵魂,史法应包括教法和学生的学法。多年的教学实践,使我认识到:中学历史教学重视开拓学     

解剖教学中学生创新意识的培养

创新教育是一种以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育思想,其目的在于开发人的潜能,提高人的素质。因此创新教育是培养创新型人才的有效途径。对医学教育而言,培养高素质的、适合当前和未来发展需要的、具有创新能力和解决实际问题能力的医学人才是其重要目标。解剖学几乎是所有医学生最先接触到的必修医学基础课程，因此在解剖教学实践中培养学生的创新意识是每一位解剖教师的义不容辞的责任：在教学过程中，     

培养病理学实习学生的学习兴趣探讨

临床病理实习是病理专业本科学生第一次真正接触临床，是学生将课堂所学理论知识用于临床实践、从学生开始向医生转变的关键时期。学生对病理诊断学习的浓厚兴趣是其取得良好学习效果的重要保障。但是从多年的病理教学中，病理专业本科学生在实习期间学习兴趣并不浓厚，根据此实际情况，作者在平时的教学中注重从以下几方面培养学生的学习兴趣，收到了良好的效果。     

在教学中培养学生创新精神的体会

创新教育是高校素质教育的核心,创新教育就是教学中培养学生的实践能力和创新精神的教育,二者相互作用,相互渗透。在强化学生的创新意识,开启学生的创造性思维,训练学生的创新能力的过程中,始终贯穿、渗透着创新精神的培养。因此,如何在教学中通过培养学生的创新精神,来提高学生的创新能力,也是一项重要课题。下面结合局解教学改革实践,就在教学中如何渗透创新精神的培养谈点认识和做法。 一、树立学生主体意识,训练创造性是培养学生创新精神的前提 21世纪的人才必须具有开拓、创新的精神,而这种精神也     

组织学实验教学中对学生自主学习能力的培养

随着医学生就业竞争的加剧，人们对医学生提出了越来越高的要求。为了让我们的学生具有更好的竞争能力，我们应该从低年级的医学生开始，充分发挥他们学习的主观能动性，培养和提高他们的实践能力和创新能力。在这里，笔者就如何在组织学实验课中加强对学生实践能力以及发现问题、解决问题的能力的培养提出几点建议：     

在机能学教学中加强培养学生的临床思维和动手能力

随着现代医学科技的迅速发展,社会对医学生的综合素质提出了更高的要求,机能学实验是医学基础教学中极为重要课程。本文论述在机能学教学过程中对学生的临床思维、临床动手能力及临床伦理学进行培养。     

实施PBL可培养学生批判性思维和创新能力

<正>中国医科大学组织胚胎学教研室先后承担完成了CMB·03—#793项目、08—#935项目的子课题及辽宁省高等教育十一五规划课题,自2004起至今在组织胚胎学教学中连续八年在八个年级连续实施了PBL教学模式,培养了学生批判性思维,提高了学生的创新能力,获得了辽宁省教学成果二等奖、亚太地区PBL国际会议大会颁发的优秀研究奖及中国医科大学PBL一等奖。在其实施过程中也使教师的教学理念得到了更新,PBL的教学模式为高等学校培养创新人才探索了又一新的教学模式,并和国际教学模式接轨。     

关于高校实验教学改革的几点建议

实验教学是提高学生实际动手能力以及培养学生综合素质能力的重要手段,本文从转变观念、加强师资队伍建设、实验室装备建设、改革实验教学内容、加强实验室管理等方面对实验教学改革提出了几．羔建议。     

浅谈外科实验教学中学生素质的培养

外科实验教学是医学生将外科学理论与实践相结合的重要阶段,这个阶段对学生将来能否成为一名合格的外科医生有很大影响.因此,在教学中从医德、基本功、心理素质等方面对学生进行综合素质的训练,为学生成为合格的外科医生奠定坚实的基础.