循证护理在基层外科临床带教中的应用体会

随着医学模式的转变，护理理念的不断进步，护理临床带教也在不断发展，调动教与学双方面的积极性，实现教学最佳效果已成为目前护理带教工作的重要目标。循证护理（Evidence-based Nursing，EBN）是近年来护理领域兴起的新观念和新思维。以有价值的、可信的科学研究为证据，提出问题，寻找实证，运用实证对病人实施最佳的护理。EBN的应用，使传统的护理教育模式向依据科学研究成果为基础的新型护理教育转变，缩短了课堂教学和临床实践教学的距离。[第一段]     

循证护理在护理本科生临床带教中的应用

循证护理(evidence—based nursing,EBN)是伴随着循证医学的发展而出现的一种新的临床护理模式，它既是一种新的思维方式，又是在这种认识方式指导下为临床研究和实践提供科学的方法论。Mulhall将循证护理定义为：护理人员在计划其护理活动过程中，将科研结论与临床经验、病人需求相结合，获取实证，作为临床护理决策的过程。它的实     

护理本科生临床带教管理的探讨

分析了护理本科生的特点及临床带教现状，认为建立完善的临床带教体系，选拔优秀的护理带教老师，明确带教目标，能达到教学相长，完成护理本科生的培养目标，提高教学质量。     

护理本科生的临床带教探索

随着护理模式的转变和护理教育改革的不断深入,对护理人员的知识结构提出了新的要求,护理本科教育已显得越来越重要。而临床实习是学生理论联系实际,培养独立工作能力的重要学习阶段,也是保证培养素质型、多向型、创新型人才的关键环节。因此,运用一套好的临床护理带教方法对于提高护理本科生临床实习质量显得尤其重要。现对护理本科生的临床带教进行总结分析,浅谈不足和对策。     

护理本科生临床实习带教体会

临床实习是护士本科生向临床护士进行角色转换的过程，也是形成未来工作作风、工作能力的关键。如何帮助学生实现角色转化，为未来打下坚实基础是临床带教教师的责任所在。现根据笔者多年临床带教的经历，谈谈临床带教的管理和体会。     

临床带教中循证护理模式的探索

循证护理（evidence based nursing,EBN）,又称“以证据为基础的护理”,是指护理人员慎重、准确和明确地应用所获得的最好研究证据,同时结合护士的专业技能和多年临床经验,并参照病人的意愿和需求,最终制定出适合病人实际情况的护理计划,并提供相应的护理措施。其核心内容是运用现有最好的科学证据为护理服务对象提供服务。循证护理是21世纪国际护理的发展趋势,是一种新理念,新观点,新思维,势必成为由经验护理发展成为科学护理的重要方法。     

护理大专生临床带教的体会

护理临床教学,在护理教学中占有重要的地位。临床教学不仅是为学生理论联系实际提供了机会,更主要的是为学生如何学习提供了帮助。临床教学能培养学生专业化的思维方式,对于学生专业角色的形成,社会责任感的建立,适宜的道德观、伦理观、价值观的形成都具有举足轻重的作用。我科作为医院护理大专生临床实习的教学科室,临床护理带教收到学生良好反馈,现对护理大专生临床带教经验总结如下。     

护理本科生临床带教方法的探讨

目的探讨以“3W”（即What do I know,What don’t I know,What do I want to know）为引导的带教方法在护生临床实习中的应用。方法将68名实习本科护生随机分为观察组（34人）及对照组（34人）,观察组采用以“3W”为引导的带教方法,对照组采用常规带教法。结果观察组与对照组对带教老师的满意率分别为94．12％和82．35％;观察组护生技能考核与理论考核明显高于对照组（P〈0．01）;观察组护生对于实习效果中“培养科研意识”和“拓宽知识面”有较高的评价。鳍论以“3W”为引导的带教方法能较好地完成实习目标,提高了护生的临床教学质量,对护生实习目标的完成、科研能力的培养、调动护生学习和工作的积极性等方面优于常规带教方法。     

实习培训计划在护理本科生带教中的应用

随着护理学科的发展。护理本科教育呈现出蓬勃发展的趋势。对护理本科教育的培养目标已日益明确。针对护理本科生学历高。接受新鲜事物快的特点。制定实习培训计划。指导临床带教老师。规范带教工作。提高带教质量。使护理本科生尽快适应临床工作，为护理事业培养具有护理教育。临床护理和管理能力的高级护理人才。     

应用整体护理观念指导护理本科生的临床带教

1　具体方法1 1　实施带教计划。第 1阶段 ,熟悉普外病房的特点、性质和深入病房了解病人情况 ;带教教员在了解每一位实习生的综合护理能力的基础上 ,从病人需要出发 ,强调护理基本技能是作为满足病人需求 ,达到护理目标的护理行动之一 ,着重介绍操作要点及注意事项 ,把护理基本技能与满足病人需求、解决病人问题有机地结合起来 ,使护理技能得到充分实践。第 2阶段 ,主要带教教员先介绍整体护理模式病房的特点、责任护士的工作程序和具体做法 ,带领学生进入病房 ,选择部分具体病人如新入院、手术前、手术后等不同阶段的病人 ,运用护理程序 ,…     

临床带教中循证护理模式的探索

循证护理(evidence based nursing,EBN),又称"以证据为基础的护理",是指护理人员慎重、准确和明确地应用所获得的最好研究证据,同时结合护士的专业技能和多年临床经验,并参照病人的意愿和需求,最终制定出适合病人实际情况的护理计划,并提供相应的护理措施[1].     

循证护理在临床带教中的应用

在临床实习阶段，如何在带教中将抽象的理论知识化解为实际操作，将先进的护理理念融人其中，培养学生学习掌握应用知识和解决问题的能力十分重要。随着护理学的不断发展，传统的带教体系和教学方法已不能适应现实的要求。因此，大胆探索和改革临床护理带教的新路子，已成为目前护理界需要认真研究的一项新课题。     

护理本科生临床带教管理的探讨

结合护理本科生的教育培养目标,针对目前的现实情况,从实习医院、带教老师、实习生和患者及其家属的角度出发,全面分析在临床带教过程中出现的问题,并针对这些问题提出相应的对策,探讨如何在临床实习过程中,培养具有临床护理、护理管理、护理教育和护理科研能力的高级护理专门人才。     

护理本科生临床实习带教方法的探讨与分析

护理是一门科学性极强的应用性学科,在临床实习期运用好的带教方法为护理本科生实施带教,以帮助其更快、更好地完成从单纯接受知识到运用知识解决实际问题的转变。文章总结了近年来在护理本科生临床实习过程中所采用的创新带教方法,并对其科学依据和特点进行分析,为本科护理实习临床带教提供理论参考。     

循证护理在ICU本科护生实习带教中的应用

目的:探讨循证护理在ICU本科护生实习带教中的实习效果。方法:将在我院ICU实习的护理本科生60名随机分为对照组和观察组各30名,对照组采用传统护理教学模式,观察组采用循证护理教学模式,实习4周结束后观察两组护生的理论考试、实践技能操作成绩和综合能力。结果:观察组理论和实践成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组护生综合能力评分显著高于对照组(P<0.05)。结论:ICU本科护生实习带教中应用循证护理模式,有效提高理论、实践成绩,提高护生的综合能力。     

神经内科护理大专生带教体会

2006年7月～2008年7月,我们共接收护理大专生22名,对其进行了一对一带教.现将带教体会报告如下. 1一般资料 同期接收护理大专生22人,每轮次到科室2～3人,每位护生临床实习时间为8周,实行一对一带教,设立带教干事,由护士长总负责.     

循证护理在儿科临床带教中的应用研究

目的 探讨循证护理在儿科临床带教中的应用研究.方法 选择2010年1～9月在我院儿科实习的护理实习生92人,并以上半年的护理实习生为对照组,下半年的护理实习生为研究组,每组各46人.2组护理实习生均给予传统护理教学方法,而研究组则在此基础上加用循证护理教学方法,并分别对2组护理实习生的考核成绩和教学满意度等进行对比分析.结果 与对照组相比,研究组考核成绩优秀的人数和比例均明显提高;与此同时,与对照组相比,研究组教学满意的人数和比例均明显提高.结论 在儿科开展循证护理教育有助于护理实践向科学化和规范化的方向发展,同时也有利于培养高素质的护理队伍,从而有效提高医疗机构的整体护理水平.     

应用循证护理带教本科生及大专生的差别比较

证护理(Evidence Based Nursing,EBN)是近10年内迅速发展起来的一种新的临床护理观念和护理方法.