医学院校课堂教学中存在的主要问题分析与对策

以“自主学习”为主的教学理念渐成趋势,但是课堂教学仍然是医学课程教学的主要形式。在教学督导工作中,发现部分教师在课堂教学过程中仍然存在着对教学计划、教学大纲、教学目的与任务了解不够,对教材钻研不够,不能系统、全面地掌握教材内容等问题。针对这些问题,教师要在教学过程中加强业务训练和备课,要加强启发式教学法在课堂教学中的应用,要正确使用教学手段,要加强讲授课程的科学性和思想性等,以全面提高教学质量。     

医学院校在教学质量与教学改革工程建设中存在的问题与对策

高等医学类院校的教学质量与教学改革工程建设是培养医学类学生自主学习能力、实践能力、创新能力、可持续发展能力的关键环节。为了提高高等医学院校本科教学质量,结合当前医学院校在教学质量与教学改革工程建设中存在的问题和医学综合的发展趋势,从自身优势出发,建立完善的医学院校教学质量与教学改革工程建设评估体系,以创新质量工程为主要形式,科学合理制订人才培养计划,在培养学生基本能力素质的同时,通过有效的共享知识平台建立良性推动机制,采用现代化的教学手段和教学方法,为国家培养优秀的创新型医学人才。     

高等医学院校课堂教学评价体系存在的问题与对策

医学教学改革的重点是课程改革,而课程改革的重点是评价体系的改革.针对目前高等医学院校课堂教学评价体系中常见的几方面问题:课堂教学评价形式呆板、内容片面、方法单一,提出应重视学生平时学习过程及全面发展,确立一个既关注教师,又关注学生的课堂教学评价体系.同时,从对教师和学生评价标准以及学校对评价结果处理三方面提出了相应对策.     

对河北省高等医学院校临床教学医院带教中存在问题分析与对策研究

该研究就高等医学院校扩大招生规模情况下,分析了目前临床带教中存在的问题,归纳之主要表现为：（1）实习生大量涌入,教学医院难以承受超常的带教任务;（2）不同层次、不同类型医学院校所属教学医院交叉、重叠,管理混乱,难以达到按层次和类别要求带教;（3）临床带教缺乏科学的教学理论指导,部分教师不具备带教师资条件,影响带教质量;（4）教学设备及基本设施不完善,不能满足实习要求,影响实习效果;（5）受诸多因素影响,实习生动手操作机会少,不能满足实习大纲规定的要求。针对以上问题,笔者提出了几点建议和对策：（1）严格按照教学医院的层次和专业类别,规范并单一带教实习生的学历层次和专业类别,改变目前一所医院同时接受不同学历层次、不同专业实习生的混乱局面;（2）统一制定同一学历层次相同专业的临床实习计划和大纲,规范临床教学有关文件;（3）完善教学管理的有关规章制度,加强临床教学管理,以科学的管理规范临床带教工作;（4）加强临床带教师资队伍建设,定期举办教师带教经验交流学术活动,共同提高临床带教质量;（5）规范并明确临床教学环节的有关规定和要求,定期组织评教评学活动;（6）完善教学医院的教学设备和教学条件,满足实习大纲规定要求;（7）强化意识,创造条件,给予实习生动手机会,努力提高学生的临床技能操作水平。     

继续医学教育存在的问题与对策

从1991年开始,继续医学教育进入了卫生技术人员的工作和学习中.2001年卫生部、人事部发布《继续医学教育规定(试行)》,继续医学教育得到了进一步的规范和发展,但是由于继续医学教育受到一些因素的影响,在开展继续教育中出现了以下问题:认识不足,重视不够；经费投入不足；专业限制,针对性差；“工学矛盾”,教育形式单一,内容陈旧；缺乏奖惩机制.针对出现的问题应采取的对策:转变观念、提高认识；建立多元化投入机制,合理解决继续医学教育经费；教育形式多样化,继续教育内容要先进、新颖、有针对性；进一步强化激励竞争机制和制约监督机制,真正把培训和使用结合起来.随着我们持续地改进与完善,继续医学教育工作必然会迈上一个新台阶.     

信息化课堂教学存在的问题及对策

从硬件环境建设、资源开发、教学设计、教学应用等几个方面论述了信息化课堂教学的现状,指出了存在的问题,并针对具体问题提出应对措施。     

高等医学院校生物学教学中存在的问题与对策

现代医学的发展是以生命科学的发展为基础的。生物学是高等医学院校的一门很重要的基础课。但多年来 ,在高等医学院校 ,尤其是非重点医学高校中生物学教学一直存在着诸多问题。这些问题影响了教学质量的提高 ,也影响着医学生的素质。因而需要采取相应措施使之尽快得以解决。1　生物学教学中存在的问题1.1　入学新生的生物学基础太差　在社会普遍认同生命科学将成为 2 1世纪科学研究主旋律的今天 ,我国生命科学基础教育滑坡的现象却非常严重。这不仅表现在近 3年来我国在国际生物学奥林匹克竞赛中成绩连续下降 ,失去了自 1990年以来保持的金…     

MCAI在医学生课堂教学中存在的问题与改进措施

多媒体计算机辅助教学的出现是现代教育技术的一次革命,具有巨大的优势.然而从当前的课堂教学实践经验来看也存在诸多问题,如多媒体教学只是一种教学手段,而不是唯一的手段;多媒体课件内容陈旧,粗制滥造等,为此做出了相应改进,建立和完善课堂教学评价体系;定期组织多媒体教学培训,开展多媒体课件制作比赛等.     

医学院校本科生毕业设计中存在的问题及对策

毕业设计是本科教育的最后一个教学环节,对培养学生的实践能力和创新精神具有重要作用,其质量也是衡量教学品质的重要依据。由于受师资、研究生考试、就业等各种因素的影响,医学院校本科生毕业设计未得到足够重视,整体质量不高。应针对医学院校本科生毕业设计工作开展过程中出现的问题,制定相应对策,以提高本科生毕业设计质量。     

医学院校课堂教学质量评估体系存在的问题与对策

分析了目前医学院校在课堂教学评估过程中所存在的指标不完善,评估主体单一,评估缺乏层次性,方法选取不科学等问题及其产生原因,结合医学院校的教学特点,提出了多维度设计评估指标,建立合理评估体系,科学选取评估方法等对策。     

医学微生物学实验教学中的问题与对策

实验教学是医学微生物学教学的重要环节,传统的实验教学中存在着学生学习被动和积极性不高等问题.本文从教学方法、教学内容和考核方式等方面对实验教学进行了改革探索,包括应用以病例为引导的(case based study,CBS)教学方法,调整实验教学内容,开设综合性实验和加强基本实验技能训练等.实践表明,上述探索可以提高学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,营造轻松愉快的教学气氛和实现师生的有效互动.     

成人高等医学教育课堂教学质量评价

以现代教育思想为指导，以提高教学质量为根本目的，充分考虑成人医学教育特点，重视发挥评价的诊断指导功能，开展成人高等医学教育课堂教学质量评价工作；根据不同课堂教学形式和不同评价主体制定相应的评价内容与标准；科学地实施评价方案和恰当使用评价结果，以发挥评价的整体功能和促进教学质量的提高。     

顺口溜在医学微生物学课堂教学中的应用

医学微生物学是一门重要的基础医学课程。针对该门课程知识点繁杂难记的特点以及课堂教学中沉闷乏味的现象,我们在医学微生物学的教学过程中采用了一套顺口溜教学法,以调节课堂气氛和提高教学效果。结果证明,课堂上恰当地使用顺口溜,不仅可以使枯燥的理论鲜活起来,提升学生的学习兴趣,还能够化繁为简,提高学生的识记能力和学习效率,极大地提高课堂教学质量。     

医学双语教学发展瓶颈及其对策研究

从我国医学高等教育的实际出发,挖掘制约医学双语教学发展的瓶颈,并从教学目标、师资、教材、学生素质、教学质量评价机制等方面探寻克服这些困难的途径。     

医学高等院校基础化学的课堂教学艺术

医学高等院校基础化学课堂教学艺术的研究,对于改善基础化学课堂教学质量、提高课堂教学效率具有重要作用。在医学高等院校的基础化学教学中全面实施课堂教学艺术,使课堂教学成为受教育者的一种艺术享受,对培养高素质的医学人才起到显著的效果。     

讨论式教学在医学教育中的运用

在医学课堂教学中运用讨论式教学法能激发医学生的学习兴趣,培养其临床思维和批判性思维,巩固其心理素质和锻炼其语言表达能力;且有利于提升教师的知识水平和综合素质.     

医学院校教师课堂教学质量的调查分析

目的了解海南医学院校教师课堂教学质量的现状及课堂教学质量的影响因素,为进行教学改革,提高教学质量提供科学依据。方法采用疲劳量表、教师职业倦怠问卷和课堂教学质量评定表对海南医学院141名专职教师进行横断面调查。结果①课堂教学质量优秀率为87.9%,良好率为9.2%,中等率为2.8%。不同性别(Z=-0.090,P=0.929)、职称(Rs=-0.135,P=0.110)和文化程度(Rs=0.030,P=0.725)间差别无统计学意义。②躯体疲劳(Z=-2.104,P=0.035)、情绪疲惫(Z=-2.075,P=0.038)、少成就感(Z=-1.990,P=0.047)和去个性化(Z=-2.243,P=0.025),对课堂教学质量差异有统计学意义。结论影响医学院校教师课堂教学质量的因素是多方位的,应采取综合措施进行提高。     

新医学模式下免疫学教学改革的探索与实践

从培养学生的人文素质、科研意识与科研能力以及通过读书报告会让学生跟踪免疫学研究近展等3方面对免疫学的教学模式进行了改革探索与实践,并提出了对教师的要求。通过教学实践和调查问卷显示,新教学模式效果较好,学生持肯定态度。     

医学临床实践教学面临的问题与对策

随着高等医学教育外部条件的不断变化,医学实习生受到各种因素的影响,临床实践教学质量明显滑坡.本文通过分析影响当前临床实习的主要因素,提出建立临床技能训练综合实验中心、启用标准化病人、推行以问题为基础学习(problem-based learing,PBL)教学模式、制定科学合理的考核体系、调整临床实习时间、采用分层管理等办法,从而加强医学实习生临床综合能力培养,提高临床实践教学质量.